小学品德与社会五年级下册《水上人家》教案

五年级上册语文《小桥流水人家》教案（精选5篇）五年级上册语文《小桥流水人家》教案篇1【设计理念】以生为本、以读为本，把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会，提供充裕的课堂主动学习的条件，自主而不自流，有模式但不模式化。

以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现三维目标的有效整合。

【教学目标】⒈认识6个生字。

读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【课前准备】教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

【课时安排】1—2课时。

【教学流程与设计意图】一、谈话切入想像揭题激发兴趣1、月是故乡明，家乡——始终是令人魂牵梦绕的地方。

今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。

2、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说）3、请同学们看着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！4、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远的《天净沙、秋思》中的诗句。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……人们通常用它来指代美丽的江南水乡。

）5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧！（设计意图：让学生想象小桥流水人家的情景，并在此基础上美读题目，使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中，为学习课文作孕伏。

然后设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

）二、梳理步骤初读课文感知大意1、这是一篇略读课文，平时你是怎样学习这类课文的？（指名说），师给予肯定并梳理阅读步骤：（1）读准读顺；（2）读思结合（参照连接语中的问题）；（3）圈画批注；4）交流讨论。

（设计意图：叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领……在学生自学前，梳理出富有弹性的学习步骤，减少自主学习的随意性与盲目性，提高学习效率。

《小桥流水人家》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应当怎么写呢？为大家细心整理了《小桥流水人家》教学设计【最新5篇】，您确实定与共享是对我最大的激励。

《小桥流水人家》教案设计篇一教学目标：1、认得“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。

正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2、通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3、想象文中描写的情景，体会的浓浓思乡情，以及用实在的景物表达思乡之情的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导同学体会是如何表达爱乡思乡之情的。

课前准备：教学课件教学过程：一、导入新课，初读课文。

1、师：同学们，请看老师笔下显现了哪些景物？出示课题，齐读。

2、读了这个题目，你的脑海里会显现怎样的画面？（同学自由说）小桥流水人家确实是一幅幅充足诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）生再读课题二、初读课文，整体感知1、师：这是一篇略读课文，请大家依照这个要求（出示自学要求）。

2、生自由读文3、生轮读课文4、师：谁能说说文章紧要写了什么？表达出怎样情感？一生汇报师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的紧要内容。

三、品读句段、感受“美”“趣”１、那是怎样表达自身的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自身的思考体会。

２、全班交流：（陪同学回答的顺序出示）生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解词语，带着理解再读词（出示词组：潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波纹）生再齐读（出示课文第一自然段）师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？生带着感受读出美！（自由读）师：这段话描写了哪几样景物？①生练读、师引导读描写小溪的句子②一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔嫩的柳枝，随风飘动着。

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

江南丘陵上的茶园 华北平原上的农田 南方的渔业小镇 内蒙古高原上的牧场
自然环境对我们生产生活的影响 我国南方人爱吃米饭，北方人喜欢面食。这是因为我国南方的气候高温多雨，耕 地多以水田为主，所以当地的农民种植喜高温多雨的水稻；而我国北方降水少，气温 较低，耕地多为旱地，适合种小麦。长此以往便养成了南米北面的饮食习惯。 自然环境提供不同的水量、温度、地形等条件，由此形成了不同的耕作制度。如， 中国耕作业“南水稻、北小麦、南甘蔗、北甜菜” 的基本格局，主要是南北气候条 件的差异造成的。
陕北窑洞
展示家乡的生活特色
我的家住在黑龙江江边，因为靠近大江，鱼特别多，于是 有一道名菜叫“铁锅炖”。用江里的水、江里的鱼，加点儿盐 巴和葱花，在柴火上一炖，一会儿工夫就会香飘四溢，再在铁 锅周围贴上玉米饼，加入木耳、豆角、豆腐等，美味极了。
我的家在内蒙古，我们这里草原辽阔，几乎家家都有马，所以我们经常骑马去 办事，我觉得这样既方便又环保。
我们维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，穿的是绣花衣和绣花鞋， 扎的是绣花巾，背的是绣花包，衣着服饰无不与鲜花有关。
现在我明白了，每个地方有每个地方的特色，我们不能要求大家都是一样的， 要互相尊重彼此的生活习惯。
“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产 生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区 之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解， 相互尊重彼此的生活习，于是出现了渔民。 他们世代以捕鱼为生，甚至大多数渔民一生都在
江、湖或海上漂泊，成为水上人家，是很辛苦的。
资料3 秦川的爸爸小时候 住在黄土高原的窑洞里。窑洞 就地取材而建，并且冬暖夏凉， 是当地人们传统的民居。
水上人家
黄土高原的冬天特别冷，夏天又比较热， 窑洞冬天可以躲避风沙的侵袭，夏天可以避免 阳光的炙烤，黄土高原的土质具有很强的黏性， 适合修筑窑洞。所以黄土高原的人们住窑洞。

五年级《小桥流水人家》教案五年级《小桥流水人家》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的五年级《小桥流水人家》教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

五年级《小桥流水人家》教案1片段一：激发读书的兴趣师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？生：我想到了有小溪，有小桥，有人家居住的地方。

生：我想，应当是个秀丽的地方，像画一样的地方。

生：我知道这是一句诗，写的是一个小村子吧？师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对！片段二：领悟文章的表达方式师：读了课文，你觉得文章表达了怎样的思想感情？生：表达了喜爱家乡的思想感情。

生：还表达了对家乡的怀念。

师：能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？生：“我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。

”我从这几句话中，体会到很爱家乡。

虽然他家的房子并不好，但是依旧爱它，只因为这是他的家乡。

可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱它没商议！生：课文的第一段写了家乡的秀丽景色，从“清亮见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上唱歌”等词句中，我能感受到对家乡的爱，他把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜爱家乡。

生：对，从“早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”从这几句中，也可以体会到对家乡的爱。

在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。

师：一个人的出生、成长的地方，浓缩了生活的内容和感情，在他后来的回味中，会感觉一切都是美的，所以家乡的一切在的眼里都是美的，你们的说法有道理！其他同学还从哪里体会到了对家乡的爱？生：我从课文的最终一段体会到的。