孙子兵法及美国研究评述
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】《孙子兵法》及其美国研究评述
《孙子兵法》及其美国研究评述
孙子兵法是中国史上最为人称道的军事理论著作，也是人类史上第一部最全面论述战争的军事著作。更为许多中国人津津乐道的是，它也是美国不少军事院校的参考书。本文就与孙子兵法有关的军事理论问题，并介绍美国军事院校学习孙子兵法的情况，进行一些讨论。
一、 孙子兵法现象
2500年前的中国战国时代，中国出了兵家孙武，尊称孙子。在后来的2000多年中，他的名字不时地出现在名家和名将的言谈中。中国在夺取政权的过程中和改革开放前的30年，提起孙子兵法的人倒不是很多。到了80年代，孙子兵法被美国最出名的西点军校列为参考书后，许多谦卑的、特别喜欢出口转内销的中国人突然就被美国的“孙子热”吹得找不到北，不少喜欢人云亦云的中国历史学家、军事专家也跟着起哄。笔者对这种现象的积怨和不满，经有数载，只是以前不会中文打字，工作也太忙，没有打击他们的热情。
笔者无意否定孙子的伟大成就。但就21世纪的军事冲突中，是否还要将之当作圣经来读，甚至想以此来证明中国的军事理论并不贫乏，笔者想做一番沉思。
平心而论，要在2500年前，不但有战略和战术全局观，并在作战中身体力行，而且能将观点和经验说清楚，而又那么有条理记载下来的军事家兼学者，孙子是世界上的第一人。其后的2000多年中，作战条件和作战方式其实并没有太大的变化，不少有学识的名家名将，如大家熟悉的三国时代的曹操等对孙子兵法有过不错的评价。
据有些中国人说，法国的拿破仑在兵败被囚于小岛时，无所事事，也看过孙子兵法，这完全是有可能的。但接下来，这些中国人在文章中的写法就有些出格和极之不严肃了，他们说“拿破仑，在兵败滑铁卢之后，偶然得见《孙子兵法》，无限感慨地说：如果二十年前能见到《孙子兵法》，历史将会是另外一个结局”。这种作者意淫式的文章，竟然出现于中国大陆、香港、（没留意台湾的报纸，不敢乱猜）和国外的多家中文大报，令人起鸡皮疙瘩。写孙子兵法的孙武自己都统一不了古代的中国，看孙子兵法的人却可以作如此之言就极之奇怪了，是拿破仑当时被关久了理智出现问题，还是记者编低级故事哄读者，相信读者稍加思索后会有公论。但如果这位著名的法国人物真的说过这样悲壮的话，那他被囚于荒岛也是理所当然的情理之中事，他的看法也太过天真和片面了，作为法国的一代领袖徒有虚名，没有人有必要为他作出任何的惋惜。实际上，编说这种话的人多半可以推断是中国人，只要看一看中国人对金庸武侠小说中„绝招‟和„拳谱‟的迷恋程度，就可以看出一些端倪，与笔者熟悉的有些有学问的读者，竞也相信中国古代的武功真有那么好。难怪有些人说中国古代的军队是谋略型的军队，以笔者之见，这是贬义而非褒扬。
在最近一轮（2003年）的美国发动的第2次海湾战争中，不少的大陆和香港记者又旧事重提，拿古代名将孙子的名字和著作编些故事卖钱。他们听说美军军官们各怀揣一本孙子兵法，对此写了不少文章，对中国的古代军事伟人的高瞻远瞩喜不自禁。这样的文字充满在报道里，比如有人写道：“在1990年的海湾战争中，美国军队还将《孙子兵法》配备到人手一册，用来武装美国海军陆战队将官，以至一时形成一位看不见的中国人指挥美国人将取得海湾战争的胜利"的舆论。这些文章出现于新加坡、香港、大陆的各种报刊和网站，给不少中国人的感觉，似乎是孙子这次在中东帮了美国人的大忙。如果这些写文章的记者自己去读一遍著作，恐怕写这种标题的人就会少很多。这也反映了不少从事记者工作者的无知和肤浅，不求甚解，笔者非常赞赏****对某些无知记者的训斥，并在此也用上一句：天真（naive）!
孙子兵法是从军之人的军事常识，也正因为它是常识而具有普遍适用性，可以为经商和企业管理作指导。容笔者以草率之见作一简单的比喻：我们知道2200年前的阿基米德发明的浮力定理，到了今天依然是经典，为所有学理工科学生所必学，只不过那是高中时物理课的一部分而已，因此为每一位学理工科的人所必掌握之常识，学文科的人将阿基米德挂在嘴上倒也新鲜可爱，但若学理工的人甚或物理学家口必称阿基米德定理就会被人取笑。在现代化的当代，孙子在军事上的地位即处于这样一个与阿基米德在物理上差不多的地位。 二、 孙子兵法的局限和装备的重要
孙子兵法的长处是它对战争全貌的总结，以及对2500年前的当时以步战为主的战争方式在战术上的总体提示。在那时能有这么全面的概括实属不易。但如果我们今天还将军事理论的主要话题放在孙子兵法上，那只能表示或者是做军事理论工作的学者的无能，或者是开发武器装备跟不上而让军事理论落伍。
我们知道，每当一种新的武器或作战方式出现时，军事理论和实践就要跟上。实际上，甚至在2100年前，当汉朝与匈奴游牧民族作战时，因为作战方式、作战背景和地点与孙子时代的不同，就很难用孙子兵法作为指导思想。如果有人要抬杠，那只能说这种军事指导思想，是任何有头脑的兵家或政治家都会自然产生的，不管他有没有读过孙子兵法。匈奴人肯定没有读过孙子兵法，但却因他们先进的在马上作战的方式，来去如飞，200年间让其时的中国人吃尽了苦头。汉朝时最著名的将领卫青和霍去病都不懂孙子兵法，汉武帝想让人教他们孙子兵法，被这二位名将拒绝，他们说：作战全凭随机应变，雷霆万钧和勇猛，学孙子兵法有何用。他们都用匈奴之道，还治匈奴之身，用跟匈奴差不多的作战方式取胜。在对匈奴积极防御作战开始时，仅首都长安一地，即有马匹50万，在与匈奴的作战中，仅卫青和霍去病的短短几次战役，战马即死10万匹（笔者猜：人员伤亡可能更重而不敢记载）。
到了几个世纪以后，大约在晋末开始，马匹大都有了马刺、马鞍和马镫。行军速度提高几倍，*行可达200－300公里，作战理论和实践的改变是最自然的事。实际上在更后来的名震天下的蒙古骑兵，用的正是当时最先进的作战工具和作战理论，只不过没有理论家将之写下来。蒙古人肯定没读过孙子兵法，但依*正常的思维，他们懂得作战工具和武器的重要，和根据实际需要对军事实践突破的重要。就武器装备而言，蒙古人战马上的装备是最齐全的。攻城用的器具也是最先进的，用射击距离远的强弩，甚至用了火药和石油喷火器。战术上用了速度最快的骑兵闪电突进，和骑兵前后左右的快速包抄的战术，让敌人防不胜防。他们不用似汉人一样在文字上作游戏、扯皮或吹毛求疵，用行动和实践证明他们的战略战术正确。我们都知道他们在战争中的表现，以自己的勇猛和顽强，备有最先进的装备和工具，最先进的战略和战术，一时在军事上所向无敌（他们的缺点是政治上的失败，笔者知道有人会抬杠说，这也是不懂孙子兵法的一种表现）。顺便说一下，他们是史载的、唯一在冬天进攻俄罗斯而得手的军队，出色军事家如拿破仑和希特勒的精锐部队，都在漫长的冬天，被俄罗斯的冰天雪地无情地吞噬掉。
三、 美国军校里的孙子兵法情况
既然这样，很多人会问，那为什么美国的军校在20世纪的后半叶还要教孙子兵法呢？
这是正常的人应提的正常问题，其实很多人都有这样的疑问。问题问得好。但很多写文章的中国人或不知道事情的原委，或出于某种奇怪的想法，不将原委告诉读者。如果是这样，那就让笔者再做一次坏人。
美国西点军校将孙子兵法作为参考书，源于70年代末或80年代初。美国军校的教法或许与中国军校有略有不同，它很注重失败的战例，很重视分析为什么失败了，尤其对朝鲜战争和越南战争的反思，为什么在各项战争工具都占尽优势的情况下会失败。反思后的原因和总结当然是多种多样的，其中的一点是美国人认为自己不了解东方人和东方人的文化。为此，他们引进了《孙子兵法》等东方著作，加以讨论。这是他们想实现„知己知彼，百战不殆‟的一种方式，当然，如果笔者要跟孙子抬杠也可以，这句话就不太正确，因为我们知道„知己知彼‟并不能保证„百战不殆‟，除非„知己知彼‟后如果知道不行就投降。笔者知道这样的话又要得罪孙子兵法的传人了，他们会说：你的理解力差，不可以绝对化，更不可以这么理解。
言归正传。笔者根据在美国政治军事上小有名气的学者，哈佛大学政府系的教授Alastair Iain Johnstan (Government Department，Harvard University)在1999年写的一篇文章向读者作一介绍，Johnstan教授自己写的书和文章在有些美国军事院校也是参考书之一。文章的题目是“在美国的孙子研究”（“Sun Zi Studies In The United States”）。笔者并不一定同意该作者对中国古现代战争的看法，但就作者对美国社会研究和学习《孙子兵法》情况的介绍的客观性表示认同，以下仅介绍孙子兵法在美国军事机构的情况。
在美国著名的西点军校（Westpoint），有2门课涉及到对孙子的学习，这2门课都是该校历史系（注意：不是军事系！）开设的课程。一门是“亚州战争的历史”，涉及的主要亚州国家是中国和**，而孙子被用作是对古中国战争情况的一种分析来源，也就是说孙子是被作为历史的角色来看待，而不是从他的军事哲学思想来学习。另一门课是“战争和军事理论家”，这门课将孙子与众多的西方军事理论家（如克劳斯维咨、马汉、富勒等）放在一起学习，主要看待战争的基本特点，攻和守的相对辩证性，战争中物力和其它战争条件对最后战争胜负的关联性。
美国的国防大学中的国家战争学院（National Defense University/National War College）在1984年将孙子的著作列入参考书。并在80年代和90年代为高级军官写的883页“军事策略的艺术和实践”中列入了孙子的军事思想。该书分3部分：思考军事策略，基本的军事策略，策略的实践。孙子的著作是被列入第2部分，列入第2部分的还有其它的著名军事理论家（如克劳斯维茨、马汉等）。这些军事理论家安时间顺序列入，不分优劣。编者的目的是让读者有尽可能广的知识面，因为这些军事理论家都有侧重点，从不同的角度看问题。如孙子强调通过非直接的战争方式（即战略上“不战而屈人之兵”取胜）而不是直接军事攻击；马汉(Mahan)强调对海权控制的重要；多黑特（Douhet）强调攻击敌人的工业和人口稠密地区。到了90年代，这本书被“职业图书系列”所替代，孙子兵法的13篇仍在系列中，但侧重点偏向西方的军事策略家。到80年代中，孙子兵法在其学院的一门军事策略课中，占1/14（即一个学期有14次讨论，孙子兵法占14次中的1次）。讨论孙子的目的总是用于对比和考证西方军事理论家克劳斯维茨(Clausewitz)、李特尔－哈特（Liddel Hart）的理论。
在美国的军队战争学院(Army War College)，孙子至少在3门课中向学生介绍：高级课程“中国军事”，“亚州的区域安全”，“军事策略理论”。介绍的时间不太长，如在“军事策略理论”中穿插着其它课题，一共化3个小时讨论“孙子、毛泽东和亚州军事思想”，同时比较克劳斯维茨和孙子的军事策略思想。
美国的空军大学里的空军战争学院（Air University/Air War College）也赶时髦，在其军事策略系开设的一门核心课“制空权原则”中将孙子的军事思想介绍给空军军官。课程的第一部分着重战争理论，包括孙子、克劳斯维茨、马汉等。在该空军大学的另一学院，高级制空研究学院(The School of Advanced Airpower Studies)也开设一门基础的军事理论课程，该课程涉及的军事家有孙子、克劳斯维茨、马汉、李特尔－哈特、毛泽东等，该课程也从时间开始排序，即从孙子开始。孙子的军事思想只在一个学期中的一部分出现，隔了几个学期等克劳斯维茨理论讲完后，为了理解毛泽东的革命战争思想，孙子又被抬了出来当作理解毛泽东思想的敲门砖（笔者认为有些牵强附会。毛泽东是实用家，取百家之长，是战争中随机应变的高手。可见，搞理论研究的人不管在哪国，都极之容易走火入魔）。
