好好学习 天天向上
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1 1 古诗两首
敎學目标
【知识技能】
1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养學生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【敎學重点】
1.學会本课生字。
2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
【敎學难点】
1.初步掌握學习古诗的方法,并能利用手中的學习工具自學古诗。
2.体会诗的意境,体会诗人的感情。
【敎學过程】
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者
1.同學们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。（學生起来背）
2.真好!看来大家非常爱學古诗。今天我们再學一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
3.板书课题,拼读课题,释题：
村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。 好好学习 天天向上
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2 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么?听到什么（草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉?
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
（1）學生练读。
（2）指名读,正字音：
注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗,感受诗意。
1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同學,再听听其他同學怎么说。大家互相帮助,把这首诗學好。
《咏柳》微课
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
2.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟 大自然的美好。
教学重点、难点：
1、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
一、导入
播放儿歌《春天在哪里》，听完这首歌，你的的脑海里是不是浮现出了春天 的画面？是啊！春天花红柳绿，草长莺飞，万物复苏，除了歌曲中的小黄鹏，还 有许多小动物出来活动，到处是一片生机勃勃的景象，春天呀！就像是一幅多姿 多彩的画，你一定非常喜欢春天吧，唐朝有一位大诗人，也非常喜欢春天，他呀， 仅用一首诗，写了一种植物，就把春天的美好给描绘出来了。这种植物是什么呢？ 我们来猜个谜语：小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳 起舞来真漂亮。 你猜到了吗？对啦！谜底就是柳树。这节课我们就一起学习这 首诗 《咏柳》。
二、解诗题
（出示课件：湖边垂柳，湖中大白鹅）瞧，杨柳依依的湖面上，游来了一群悠闲的大白鹅，咱们唐朝诗人骆宾王在七岁时、就写过一首描写大白鹅的诗歌, 叫什么？你还记得吗？叫 《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，“咏”的意思是什么 呢？是赞美、歌咏，那么咏柳的意思就是赞美柳树，《咏柳》的作者是唐代的诗 人贺知章。让我们用赞美的语气来读一读这首诗吧。读的时候注意节奏：碧玉 妆成'一树高，万条垂下、绿丝绦。不知细叶\谁\裁出，二月春风\似\剪刀。
三、体会诗的内容
（幻灯片出示一幅柳树的图片）大家看看画面上的柳树像什么？这垂下来的 柳枝又像什么？ 柳树像个小姑娘，柳枝就像小姑娘的辫子。婀娜多姿的柳树也 像极了咱们爱美的女孩子，女孩子都爱漂亮，爱装扮自己。那么，诗句中是怎么 说柳树的装扮呢？我们来看第一句“碧玉妆成一树高”，“碧玉”是绿色的玉，（幻 灯片出示玉石图片）看到玉石了吗？这样晶莹剔透的玉石在颜色上像极了青翠的 柳树。其实啊，在古代，“碧玉”还代指少女，就像成语“小家碧玉”，“一树” 是满树的意思，看来，作者是把柳树看成了一个美丽的小姑娘了。“碧玉妆成一 树高”的意思就是高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一 样。
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[图文]部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件
人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件
【夜宿山寺】
教学目标：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学
1．出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。】
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
【这是个反复朗读、步步深入的过程。教师要有目的地进行个别指导。初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。】
二、交流切磋，诵读求悟
1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。 2 12 先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
湖hú（江湖）（西湖）（湖水）
莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）
穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）
荷hé（荷花）（荷叶）（荷包） 绝jué（绝句）（绝对）（绝交）
含hán（包含）（含义）（含水分）
岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）
吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）
三、易错字
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
泊bó] [pō
四、多音字
行xíng（步行）háng（银行）
泊bó（停泊）pō（湖泊）
五、近义词
风光—风景 别样—特别 鸣—叫 青天—蓝天
六、教材分析
本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人,韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读
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同步练习 参考答案：
一、看拼音写词语。
（湖水）（莲花） （ 无穷）（荷叶） （绝句）
（含糊）（岭南）（吴国） （拂晓）（毕业）
二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé ) 银行(háng )
岭南(lǐng ) 绝句(jué ) 行走(xíng)
三、比一比，再组词。
湖（西湖） 莲（莲花） 荷（荷花） 吴（吴国）
胡（二胡） 连（连忙） 何（如何） 呆（发呆）
四、近义词。
泊——（ 停 ） 毕竟——（到底）
五、选词填空。
毕竟 究竟
