西昌学院社会调查理论与实践讲义第十三章 实验调查法讲解
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西昌学院《社会调查理论与实践》讲义：第十三章 实验调查法
第一节实验调查法的概念和种类
要掌握实验调查方法，必须首先弄清楚实验调查的概念、特点和种类等问题。
一、什么是实验调查法
概念：实验调查法，也称试验调查法，它是实验者有目的，有意识地通过改变某些社 会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其发展规律的方法。实验调查的基本要素是：
、实验者，即实验调查的有目的、有意识的活动主体；1
、实验对象，即实验调查所要认识的客体； 2
、实验环境，即实验对象所处的社会条件的总和； 3
、实验活动，即改变实验对象所处的社会环境的实践活动；4
、实验检测，即在实验过程中对实验对象所作的检验和测定。5
、实验调查的过程，就是这些要素相互作用、相互影响的过程。6
7、实验调查的目的，则是揭示社会现象间的因果联系，认识实验对象的本质及其发展 规律。
实验调查的最大特点，是它的实践性。实地观察，口头访问和集体访谈等直接调查方法，都不涉及改变调查对象所处的社会环境的问题。实验调查法则不同，它不仅要眼看、口问、耳听，而且要亲自动手干，即通过某种实践活动，有计划的改变实验对象所处的社会环境，并在这种实践活动的基础上对实验对象进行调查。这说明，实践性是实验调查的 本质特点，没有一定的实践活动，就不能称为实验调查。
种类：实验调查法，按照不同的标准，可作许多不同的分类。
按照调查的目的不同，实验调查法可分为研究性实验和应性实验。研究性实验，是以揭示实验对象的本质及其发展规律为主要目的的实验。如：对某种心理学、教育学理论进行证实或证伪的实验，就属于这一类。应用性实验，则是以解决实际工作问题为主要目的．
的实验。如：对于某种承包责任制的实验，就属于这一类。应该指出，研究性实验和应用性实验的区分只具有相对的意义，它们只是就实验调查的主要目的而言的。事实上，许多研究性实验的结论，往往对解决实际工作中的问题具有重要的指导意义，许多应用性实验 的结论，也可以作出重要的理论概括。因此，它们之间并不存在着截然分明的界线。
按照调查的环境不同，实验调查可分为实验室实验和现场实验。实验室实验，是在人工的“纯化了”的环境下进行的实验，实验者对实验的环境可进行严格的有效控制。例如，在实验室里对飞行员进行反应能力实验，就是完全在人工环境下进行的实验，实验者可以完全按照自己的设想控制飞行条件的变化，以测定飞行员在不同飞行条件下的反应能力。现场实验，则是在自然的、现实的环境下进行的实验，实验者只能部分地控制实验环境的变化。例如，在企业进行奖金制度改革的实验，实验者所能控制的，只有奖金的发放办法这一个实验条件，而对于职工人数、奖金总额、领导者的素质、职工的觉悟程度等实验环境，实验者往往都难以进行有效的控制。一般的说，社会领域里的实验，多采取现场实验的方法，因为，这种实验所处的环境，都是自然的现实的环境，其调查结论较易于推 广应用。
第二节实验方案的设计
单一实验的组织方式，即是否有对照组、对照组的多少和实验组的多少，可设计出多 种多样的实验方案。下面，着重介绍几种基本的、常用的实验设计。
一、单一实验组设计
单一实验组设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，通过实验活动前后实验对象的变化来作出实验结论。它的具体步骤是：（1）选择实验对象，（2）实验前对实验对象进行检测（简称“前检测”），（3）进行改变实验对象所处社会环境的实践活动（简称“实验激发”），（4）实验后对实验对象进行检测（简称“后检测”），（5）作出实验 结论，其公式为：
实验效应＝后检测－前检测
例如，要实验租赁制对企业经济效益的影响，并以资金利税率作为衡量经济效益的主 要指标，其具体步骤就是：
）选择实验对象，假定选择甲、乙、丙三企业组成实验组。（1
（2）前检测，即计算实行租赁制前一年的资金利税率，假定是1984年，三个企业平 。均为5%
年初起实行租赁制。19851984年底或3 （）实验激发，即从
（4）后检测，即计算实行租赁制后一年的资金利税率，假定是1985年，三个企业平 。12%均为
）作出实验结论，实验效应是：（ 5
7%＝－前检测后检测 12%5%
单一实验组设计，是最基本的实验设计，任何其他的实验设计，都离不开选择实验对象、前检测、实验激发、后检测、得出实验结论这个基本的模式，同时，它也是最简单的 实验设计，只要选择一个实验组，就可进行实验。
二、实验组对照组设计
实验组对照组设计，就是选择一批实验对象作为实验组，同时选择一批与实验对象相同或相似的对象作为对照组，并且努力使实验组和对照组同时处于相类似的实验环境之中，然后，只对实验组给予实验激发，而对对照组不给予实验激发，最后，根据实验组和 对照组前后检测的变化对比，作出实验结论。它的具体步骤是：
实验组对照组
）选择对象1（1）选择对象（
）选择实验环境22）选择实验环境（ （
）前检测33）前检测（ （ ）不予实验激发44后检测（ （
）后检测）作出实验结论，（5 （6
其公式是：
实验效应＝实验组（后测－前测）－对照组（后测－前测）
仍以上述关于租赁制的实验为例，如采用实验组对照组设其具体步骤就是：
）选择对象：实验组对照组1（
企业C、B， （2）选择实验环境：选择甲、乙、丙企业选择A
计划内的原材料供重和价格基
本相同，其他均靠市场调节应比
5%5_x0019_84年资金利税率3）前检测1984年资金利税率 （
）实验激发：实行租赁制仍实行原经济体制（4
8%年资金利税率年资金利税率12_x0019_855 （）后检测：1985
）作出实验结论，实验效应＝实验组（6
）－5%）－对照组（（ 12%－5%8%
4%＝3%－7%＝
这个实验结论，与单一实验组设计的实验结论相比，发生了很大的变化。这是因为，在单一实验组设计中，实验组后检测与前检测之间的差值7%，全部被看作是实验激发即实行租赁制的结果，而完全忽视了非实验因素对实验过程及其结果的影响。实验组对照组设计则不同，由于对照组没有给予实验激发，它的后检测与前检测之间的差值3%，显然是由非实验因素引起的非实验效应。比如：能源供应情况的改善，职工技术熟练程度的提高，以及在原经济体制下经营管理的某些改善等。一般的说，引起对照组资金利税率发生变化的非实验因素，对实验组也会发生作用。因此，实验组的全部效应（即7%），实际上是实验激发和非实验因素共同作用的结果，是实验效应与非实验效应之和。如果按照对照组的 。＝4%7%－3%非实验效应3%计算，那么，实验组的实验效应实际上只是
三、多实验组设计
就是选择若干批实验对象组成若干个实验组，在各自的实验环境下，过实验活动前后实验对象的变化，作出各组的实验结论，然后再对各组实验结论进行对比研究，作出总的 实验结论。
多实验组设计，可以根据实验者、实验对象、实验环境、实验激发的相同或不同，作出多种多样的设计。具体地说，它可以作出如下一些类型的设计（√表示相同，×表示不 相同）：
此外，各种多实验组设计，还可以匹配一定的对照组，这样，就可设计出更多的实验方案。所有这些实验方案，得出的实验结论都是不一样的。实验者应该根据自己的实验目 的和条件，设计出最适合的实验方案，以便更好地达到自己的实验目的。
多实验组设计的组织工作比较复杂，但得出的实验结论比较客观、准确。因此，它在实际工作中的用途非常广泛。中国共产党在制定重大方针、政策时，往往就采取多实验组对比实验的办法，一般都取得了较好的效果。例如：城市经济体制改革的实验，既对重庆、武汉等大城市进行对比实验，又对沙市、常州等中等城市进行对比实验。这些实验一般都取得了良好的实验效果，并对全国的城市经济体制改革，起了巨大的指导作用和推动 作用。
第三节实验调查的实施
实验调查是一种非常复杂的直接调查方法，在实施过程中要特别注意以下一些问题：
一、实验者的必备条件
实验调查，是一种探索性、开拓性的调查工作。要取得实验调查的成功，实验调查的 工作人员，特别是它的领导者和组织者，必须具备一些必要的条件。
1、要思想解放，有求实精神，要敢于打破旧框框，敢于探索新道路，敢于开拓新天地。 2、要有较高的理论水平和较多的政策、法律知识，要有较强的鉴别能力、判断 能力概括能力。
、要有一定的实际工作经验和灵活处理问题的能力3
4、要有一定的权力和威信。这里所说的权力和威信，不是对实验调查的工作人员而言 的，而是对实验调查的对象而言的。．
、还要有比较充裕的时间。5
总之，实验调查的工作人员，特别是它的领导者和组织者，必须要有胆、有识、有权、有威、有实际工作能力、有较充裕的时间。实验调查的成功之门，永远是向他们敞开 的。
二、实验对象和实验环境的选择
正确选择实验对象和实验环境，对于实验调查的成败及其社会作用的大小具有重要的 意义。
实验对象和实验环境的选择，一定要在同类事物中具有较高的代表性。对于复杂的事物来说，选择的实验对象和实验环境，还应该具有不同类型，不同层次的代表性。例如，在中等教育结构改革中，要进行普通中学改建为职业中学的实验，选择的实验对象就应该既有城市中学、又有农村中学，既有完全中学，又有高级中学和初级中学。不仅如此，还应该选择进行实验的社会环境，最好是在经济发达地区和经济不发达地区，经济结构单一的地区和经济结构多样化的地区，都选择一些中学进行实验。只有这样，选择的实验对象和实验环境都具有较高的代表性，都是典型环境中的典型对象，实验的结果才具有普遍的指导意义。反之，如果选择的都是一些具有特殊优越条件的中学进行实验，那么，即使进 行实验的中学取得了良好的效果，也不能普遍地推广和应用。
选择实验对象和实验环境，一般有两种方法：一是立意挑选，即由实验者根据实验调查的目的、要求和对调查对象总体情况的了解，有意识地挑选那些具有代表性的单位进行实验。二是随机抽取，即按照随机抽取样本的方法，从调查对象的总体中抽取实验对象。前一种方法，适用于调查对象总体中个体单位较少、个体之间异质性较强、实验者对调查对象总体情况了解较多的调查对象。后一种方法，则适用于调查对象总体中个体单位较 多、个体之间同质性较强、实验者对调查对象总体情况了解较少的调查对象。
三、实验过程的控制
实验调查是否能达到预期的目的，在很大程度上取决于能否有效地控制实验过程。实 验过程
