一、教学基本信息
课题名称 《wps演示动画的制作》 授课教师
授课班级 授课时数 1课时
授课时间 授课地点
二、教学分析
教学内容
内容分析：以高等教育出版社《wps办公应用（初级）》第二章为参考，重点讲述演示文稿的动画制作，其中包括页面切换效果的设置，动画的设置，自定义动画的设置还有动画效果的预览等内容。
教材分析：《wps办公应用（初级）》为WPS办公应用1+X证书制度系列教材之一，以WPS Office 2019软件为平台，详细介绍WPS Office
2019办公软件及应用，包括WPS文字软件、WPS表格软件、WPS演示软件和协作云办公等多个模块，内容主要涉及WPS的长文档管理、交互式多媒体演示文稿制作、表格数据的运算和云文档管理等相关技能知识点和实例操作。
学情分析 学生分析 X是X学生，学生动手能力强，但是缺乏创新能力。
知识分析 对于计算机操作有一定的基础，已经学习了WPS文字和WPS表格，对于WPS演示的基本操作也已经了解，已经掌握了演示文稿中幻灯片页面切换效果的设置
能力分析 有团队合作意识，但是对所学知识的运用缺乏实际经验，举一反三和知识迁移的能力还需要加强。
情感分析 学生有很强的探究精神，对知识的渴望很强烈，想要去创新，展示自己，正是这种精神可以激发他们学习的兴趣和激情。 三、教学目标
教学目标 知识目标
1、能够用自定义动画给幻灯片中的对象设置动画效果
2、能够灵活运用所学知识制作出更加生动和更具吸引力的幻灯片
能力目标 培养学生举一反三的学习能力，小组合作能力，独立探究能力和动手操作的能力
素质目标 通过小组讨论培养学生的团队合作精神，通过学生自己动手操作，培养学生的学习兴趣和实践意识，通过对所学知识的运用培养学生思考问题的能力，通过联系生活实际例子劝导学生好好学习，通过制作太阳的升落警示同学们要珍惜时间，通过联系二十大，培养学生的爱国情怀。
教学重点 1、打开自定义动画任务窗格的方法
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《设置幻灯片文字的动画效果》教案
一、教学目标
1.能够独立的在幻灯片文字中设置动画效果。
2.通过任务驱动，提高学生的自主学习能力;通过小组合作设置有个性的动画效果，锻炼学生的合作探究能力以及创新精神。
3.通过本节课的学习，体会成功的喜悦，增强自信心，激发学生学习幻灯片的兴趣。
二、教学重难点
【重点】设置幻灯片文字的动画效果。
【难点】熟练设置幻灯片文字的动画效果。
三、教学过程
(一)导入新课
教师先在大屏幕上播放上节课所制作的《自我简介》演示文稿，再播放经过修饰的演示文稿，请同学仔细观察，两次播放的幻灯片效果有什么不同之处，哪个更吸引你们呀?
学生会回答出第二个演示文稿更吸引人，因为有动画。
教师将进一步提出问题：同学们想不想自己制作这样的演示文稿?
引出课题——《设置幻灯片文字的动画效果》
(二)新知探究。
教师给学生布置任务：自己动手操作将幻灯片文件“自我简介“中
第 2 页 共 3 页 的文字设置为各种动画效果。
学生自主探究，教师巡视，学生操作完成后，教师找学生上台展示作品总结操作：首先单击“自我简介”文本框，再单击“幻灯片放映”菜单项，在弹出的下拉菜单中选择“自定义动画”命令。在弹出的“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果按钮”在出现的各种效果中，选择某一种动画效果即可。
教师对学生的回答予以总结并补充还可以单击“自我简介”文本框后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”选项，弹出“自定义动画”任务窗格。
接着教师让学生以同桌两人为小组，给他们5分钟的时间进行讨论，单击“添加效果”下拉按钮，弹出的下拉菜单中的“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”这四种动画类型分别有什么样的效果?讨论完毕后，请小组派出代表进行回答：选择“进入”选项可以使幻灯片中的文本通过某种效果进入幻灯片;选择“强调”选项可以为幻灯片中的文本添加强调效果。选择“退出”选项可以使幻灯片中的文本以某种效果退出幻灯片。教师肯定学生的回答并补充选择“动作路径”选项可以指定幻灯片对象的动作路径。
“任务驱动”教学法在信息技术课的实施
摘要：建立在建构主义教学理论基础上的“任务驱动”教学法，在信息技术课教学中被普遍采用。实践证明，它对于激发和维持学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高自主学习与团结协作能力等方面有着独特的优势。本文从驱动“任务”的设计、“任务驱动”教学的步骤和方法等方面阐述了“任务驱动”教学法在信息技术课的实施。
关键词：任务驱动；信息技术； 课堂教学；实施
目前，“任务驱动”教学法在信息技术课教学中被普遍采用。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理”任务”的驱动下展开教学活动，引导学生自主探索和互动协作，循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，并在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
一、如何设计有效的驱动“任务”
“任务”就像火车头，只有设计科学合理的“任务”，才能起到有效驱动课堂教学的作用。教师在教学中要把握三个原则来设计“任务”：
（一）从教学目标出发，设计蕴含明确目标的任务
“任务驱动”的本意是让学生通过完成一个包含一定具体知识或能力训练目的的实际任务，从而达到某个教学目标。所以，在设
计任务时，一定要根据不同的教学目标、内容、能力要求，来设计蕴含相应目标的任务。比如，在电子邮件使用这个章节，我设计的任务是：给尊敬的老师发一张教师节贺卡。这个任务就蕴含了：什么是电子邮件、电子邮箱的申请、写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理收发等知识。
（二）充分考虑学生差异，设计有层次性、伸缩性强的任务
学生现有知识、接受能力有差别。如果简单地给他们相同难度的任务，往往会出现一些问题：基础好的同学可能只用几分钟就完成了任务，接下来无事可做，就会逐渐滋长自以为是、不求进取的思想，养成懒懒散散的习惯；基础差的可能直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务，体会不到成功的喜悦感，就渐渐对信息技术失去兴趣。所以设计的任务要有层次性、伸缩性。如在学习用word绘制表格这个知识点时，教师可设计任务：帮跨栏运动员刘翔设计简历表。基础差的同学可以模仿例子绘制姓名、年龄、身高、体重、比赛成绩等单元格，照做一遍，能品尝到成功的喜悦。基础好的同学就可以探索、创新，联系生活实际，设计自己的简历，并且进一步发挥，添加了qq号、座右铭、自我评价等栏目，还用到前面学过的艺术字、插入自己的相片。在品尝到成功喜悦的同时焕发出自主学习深入探索的学习热情，还培养了创新能力。这样各个层次的学生都能各取所需，“吃饱”“吃好”。
1 海南出版社五年级下册第六课
《给幻灯片加上动画效果》
教材分析
《给幻灯片加上动画效果》是海南出版社出版的海南省中小学信息技术五年级下册中的第6课内容。本节课采用PowerPoint制作多媒体作品。在学习本节课之前，学生经过前五课的学习已经初步掌握使用PowerPoint制作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
学情分析
五年级的小学生具有较强好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。 学生通过前面五课的学习，已经具有一定的PowerPoint操作能力，学会了幻灯片作品的基本制作及放映，但此时的作品缺少动画效果，与在书本上看的没什么区别。PowerPoint中的动画效果以其自身的魅力必将吸引学生的眼球，通过情境的创设能充分的激发学生求知的欲望，完成这次精彩的学习之旅。
教学目标
（一）知识与技能：
1、初步掌握设置动画效果的方法。
2、初步掌握幻灯片切换的设置方法。
（二）过程与方法：
1、通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。
2、通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过制作与优化幻灯片，感受幻灯片动画效果的魅力，培养学生的审美能力。
2、通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。
3、通过作品展示和评价活动，感受学习成功的成就感和快乐。
教学重、难点
教学重点：能使用“自定义动画”命令给幻灯片添加动画效果。
教学难点：掌握动画效果的制作及动画播放速度、播放顺序的调整。
教学方法 ：任务驱动法、讲解法、小组合作法、自主探究法
学习方法 ：自主探究、小组协作
教学准备
1、具有动画效果的课件； 2 2、无动画效果的学生练习课件。
