教学常规调研汇报
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1 本学期我校教学教研工作以教学常规管理和创建和谐高效课堂为重心，改进和规范教学常规管理、深化教学研究、以管理促素质提高、以科研促创新发展，用素质教育的手段和方法全面提高教学质量。
一、主要做法
（一）不断加强教研工作，促进教师专业发展。
我校的教研工作坚持以学校为主阵地，以群体教研和互助学习为主要方式，以课堂教学为中心，分析和解决教学的实际问题，不断推动教师教研能力和教学水平的提高。
1、固定教研学习时间。学校规定每周二下午两节课后进行教研活动，重点开展听课评课活动，并组织教师进行相关的业务学习、教学研讨。各备课组固定集体备课时间，每个备课组要将集体备课的重点放在对教材内容的分析理解和教法学法的研究上。每次集体备课要留有记录。
2.构建互助的学习平台。
一是将教学研究的目标聚焦于课堂，把提高教师的课堂教学水平，创建和谐高效课堂作为教研工作的核心内容，开展“集体通备、个人精备，课例展示，全员评课、教后叙课”的五环节课例研究活动，讲课教师以备课组集体备课为基础，精心备课，展示优质的研究课例，课后叙课反思，磨练课堂教学技艺。其他同学科和不同学科的教师全员参与评课，以各自不同的视角，从教学情境创设、教学过程设计、师生互动交流、学生学习效果等课堂教学的各个方面，对展示课例进行积极评议、共同研究，形成了“坦诚互助、悦纳和谐”的教研氛围，有效促进了教师课堂教学水平的整体提高。一年中，我校教师有4人获区优质课一等奖，3人获省市优质课奖。
二是充分利用校园博客网站，为教师搭建互动交流、互助学习的平台。网站建立以来，教师们热情非常高，纷纷建立了自己的博客，教师们在博客中畅谈人生感悟、反思教育工作、交流学习体会……,至今已书写教育博客500多篇，学校结集出版了第一期教师博客集锦。校园博客的建立，为教师的成长注入了活力。
4、鼓励教师大胆探索，不断反思教学。学校要求教师撰写教学随笔，把学习到的教育理论自觉运用于教学实践当中，并把理论与实际联系起来，写出教学随笔，记录得失，反思教学。
二、加强课堂教学，提高课堂效益。
为提高课堂效益，我校针对课堂教学的各个环节，提出了有效备课，有效上课，有效听课三有效的要求。
一是要有效备课。我校的备课采用分单元电脑备课加个人修改补充的方式。在集体备课的基础上，备课组成员分单元备课，发挥了集体力量，提高了备课时效。教师个人在上课前一周的时间里，根据自己的教学需要和对教材的理解，对教案进行个性化的修改补充。 备课时要求教师熟悉课程标准，通读教材，了解全册教材内容，明确教材编排意图，把握教学目标和教学重难点。备课的重点要放在教学目标的确立、教学过程的修改补充和教后反思上。教学目标要具体明确，教学过程设计要舍得花工夫去反复研究，重点在深入理解教材、研究创新教法、引导学生转变学习方式上下足功夫。教后反思做到五写：写成功之举、遗憾之处、 2 教学灵感、学生创新、再教设计。
二是要有效上课。首先是规范课堂教学行为，学校建立了教师上课制度，要求教师在教学活动中，不准随意更换和挪用课程。每节课要提前候课，按时上课，按时下课，不准坐着讲课，不准带手机进课堂，不准无故中途退出课堂。文明从教，尊重学生，坚决不准体罚和变相体罚学生，制度的建立，有效克服教学工作中的随意性，使教学工作要有章可循。
对于课堂教学，我们提出“主导作用到位、主体主动参与、讲究教学艺术，保证教学效果”的要求，要求教师为学生创设生动的问题情景和学习氛围，激发学生的学习的兴趣，使学生在和谐的氛围中，心情放松，自主学习。要求教师在课堂上不仅关注教学内容，更要关注学生，教师要时刻注意学生在学习的过程中是否掉队，学生遇到疑点要及时引导帮助澄清，遇到难点要合理点拨帮助突破，出现偏差要及时指出帮助矫正，使学生始终沿着正确的方向进行有效的学习。教师要注意培养学生有效提问和认真倾听和积极思维的能力和习惯，使学生在主动参与、积极思维的状态下主动学习。
本学期学校在第七周、第九周、十三周分散个学科大组进行了校优质课评比，评选出7名教师获得校优质课。教师参加区优质课评比也取得了较好的成绩。
三是有效听课。在听课数量上，我们要求校长每学期听课不少于30节，分管教学的领导每学期听课不少于60节，教师每学期听课不少于30节。本学期我校教师听课的积极性较高，不少教师听课的节数超过了学校规定的数量。在听课方式上，实行跟踪指导听课和推门听课制度。一是学校领导和骨干教师对青年教师和教学能力偏弱的教师进行一对一的跟踪听课、重点指导。二是开放所有的课堂，每位教师可以随时推门听课，听课后与授课教师及时交换意见，互相切磋，共同提高课堂教学水平。
三、改进作业布置与批改，减负增效。
为了达到“既能切实地减轻学生过重的学习负担，又不降低教学质量”的目的，我校对学生的作业布置及批改进行了有效的尝试。教师作业布置与批改要体现“五性”①内容的科学性②难度的层次性③题目的趣味性④评价的主动性⑤矫正的及时性。教师布置的作业要有必做题与选做题之分，要高低兼顾，精选习题，设计有层次的练习，对认知水平低的学生要有一个“底线”，对认知水平高的学生有一些拓展性的练习，使不同知识水平的学生都能轻松地获得知识。学校要求布置以下几种方式的作业：①生活性作业②延伸性作业③知识运用性作业④研究性作业。教师对学生的作业要精心批改，认真点评，及时复批。作文每次可精批三分之一，其他作业要全批。三—五年级每月一期手抄报进行评选。在作业时间上，严格执行上级规定，一、二年级不布置书面作业，三年级不超过半小时，四、五年级不超过1小时。坚决杜绝大量机械重复作业和惩罚性作业。
四、强化教学质量监控，提高教学质量。
教学质量是教学工作的生命线，我校牢固树立“教学中心，质量第一”的意识，采取各种有效措施，强化教学质量监控，确保教学质量。一是从课堂教学入手，实行每日教学巡视制度。要求每位教师教学组织得力，授课精益求精，训练严格扎实，充分利用好每一分钟，提高课堂效益。教导处每天进行教学巡视，检查早读和课堂教学情况，及时反馈信息，改进 3 和规范教学。二是组织各种形式的质量检测。任课教师根据每节课所讲授的内容，以课堂提问、当堂测试等方式及时检查和了解学生知识的掌握情况。对于学习有困难的学生进行有计划的辅导，多鼓励，少批评，使他们增强信心、循序渐进，逐步提高。同时加强对尖子学生的培养力度，使他们“吃得饱”，做到既保底又扶优。教研组长负责本年组的单元过关，根据教学进度统一组织单元过关测试。每次测试留有单元过关测试记录，作为学校对班级教学质量的调研的依据。对成绩不理想的学生要进行二次达标，给他们提高的机会。学校统一组织期末考试，教研室的教学质量调研、期中检查和单项抽测。期末考试使用教研室统一的教学质量调研试题，期中检查由教导处统一命题，单项抽测，由学校根据各学科的教学内容、教学进度，对相应的年级进行字词、阅读、口算、计算、应用题等不同方面的抽测。每次考试与抽测，教师要填写试卷分析，总结成绩，查找不足，改进教学。通过教师、教研组、学校这样三个层面，有效强化了对教学质量的监控，为教学质量的提高提供了保障。
五、其他方面
1、强化措施，加强青年教师的培养。一是在青年教师中开展“三个三基本功训练”，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。并通过开展信息技术培训和电脑操作比赛、课件制作比赛、读书交流、优质课评比等活动促进训练效果，引导教师建立自己的课件资源库，并在教学中更多的运用信息技术手段，提高了教师实施教学的能力。二是加强中青年骨干教师的培养，学校选择有较高教学水平、发展潜力大的中青年骨干教师，进行重点培养，给他们压担子，为他们提供更多的学习、锻炼、提高的机会，采取有效的激励措施，鼓励他们冒尖，已呈现出良好的发展势头。三是加强青年教师的培养，学校成立了由学校领导和骨干教师组成的青年教师指导小组，实行师徒结对和跟踪听课指导制度，充分发挥骨干教师的示范带动作用，对青年教师进行细心的指导和帮助，促进青年教师快速提高整体教学水平，收到了较好的效果。
2、扎扎实实地开展课题实验。学校注重引导教师根据自己的教学需要，着眼于解决教学中的实际问题，开展小课题实验，学期初每位教师写出课题试验计划，学期末进行实验总结，有效促进了教学工作。学校的各项课题也在扎扎实实地开展。本学期，信息技术课题，已取得了一些研究成果，并上交了实验材料，进行中期验收。
3．开展教师读书工程，促进教师的专业成长。学校每年为教师订购三套教育专著作为必读书目，同时订阅和推荐优秀的教育刊物和学科类教学著作供教师选读。为确保读书效果，我们提出了“研读、交流、实践、反思”的读书策略，并采取了相应措施，一是每位教师每学期写出万字读书笔记，读书笔记要摘记文章的重要观点，并把重点放在摘记后的思考，写下所感所悟。二是定举办读书交流会，教师们互相交奥六对教育理论的理解，运用理论的收获以及自己在读书中的成长，收到较好效果。
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