部编版语文七年级上册《西游记》阅读指导课 教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册《西游记》阅读指导课，以《西游记》第三十一回“孙悟空三打白骨精”为重点内容。主要教学内容包括：
1. 分析故事情节，理解孙悟空三次识破并打败白骨精的过程，探讨其勇敢、智慧和正义的品质。
2. 学习作品中的成语、典故和修辞手法，如“三头六臂”、“神通广大”等，并能在实际语境中运用。
3. 鉴赏吴承恩在《西游记》中的写作风格，分析其通过生动形象的语言和丰富多样的情节塑造人物形象的方法。
4. 引导学生通过阅读，培养自己的想象力和审美能力，激发对古典文学的兴趣和热爱。
本节课将紧密围绕以上内容，结合学生实际水平，开展互动、讨论、分享等教学活动，提高学生对《西游记》的理解和鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升文化素养：通过阅读《西游记》，了解中国古典文学名著，传承优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养思维品质：培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力，通过对故事情节的剖析，提高解决问题的能力。
3. 提高审美鉴赏能力：引导学生从文本中感受古典文学的魅力，学会欣赏和评价文学作品，提升审美情趣。
4. 增强语言表达能力：学习并运用成语、典故和修辞手法，锻炼学生的语言表达和运用能力，提高语文素养。
5. 培养自主学习与合作精神：鼓励学生在阅读中独立思考，学会与同学分享、讨论，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解故事情节：本节课的核心内容是《西游记》第三十一回“孙悟空三打白骨精”的故事情节，特别是孙悟空与白骨精三次较量的过程，以及孙悟空展现出的勇敢、智慧和正义品质。
- 人物形象分析：分析孙悟空的形象特点，理解其性格对故事发展的影响，以及吴承恩如何通过语言描绘人物形象。
- 修辞手法运用：掌握并运用文本中的成语、典故和修辞手法，如“三头六臂”、“神通广大”等，以及比喻、夸张等修辞在文中的效果。
人教部编版七年级语文上册第六单元名著导读课《西游记》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第六单元名著导读课《西游记》。本节课将围绕以下内容展开：
1. 了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
2. 分析《西游记》的主要人物形象：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
3. 梳理《西游记》的故事情节，解读其寓意。
4. 品味《西游记》中的精彩片段，感受古典文学的魅力。
5. 探讨《西游记》所传递的正能量和价值观，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1. 提升学生对古典文学作品的阅读兴趣，培养文学鉴赏能力。
2. 增强学生对《西游记》中人物形象、故事情节的理解与分析能力，锻炼逻辑思维与批判性思维。
3. 引导学生从《西游记》中领悟传统文化精髓，培养文化自信与民族自豪感。
4. 培养学生的合作交流意识，提升表达与分享观点的能力。
5. 激发学生的创新意识，鼓励对名著进行个性化解读，提高创意表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 人物形象分析：本节课的核心内容是分析《西游记》中的主要人物形象，包括唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。教师应引导学生掌握每个人物的性格特点、形象寓意及其在故事中的作用。
- 例如：孙悟空机智勇敢，具有强烈的正义感，是故事中的核心人物；猪八戒则表现出贪吃懒惰的一面，但在关键时刻也能发挥作用。
- 故事情节梳理：学生需理解《西游记》的主要故事线索，包括孙悟空大闹天宫、三打白骨精等经典情节，以及最终的取经成功。
- 例如：孙悟空三打白骨精，展现了其忠诚勇敢的品质，也揭示了邪不压正的主题。
- 文学手法鉴赏：指导学生识别并欣赏《西游记》中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生对古典文学表达技巧的认识。
- 例如：《西游记》中的“翻江倒海”、“腾云驾雾”等描述，体现了作者丰富的想象力和高超的写作技巧。
2. 教学难点
- 人物性格的复杂性：学生往往难以把握人物性格的多面性，如孙悟空既有反叛精神，又有忠诚护法的一面。
统编版语文七年级上册第六单元《西游记》名著导读阅读分享课 公开课一等奖创新教学设计
读《西游》话悟空 分享会
——名著导读《西游记》教案
一、背景
1．面向学生：七年级学生
2．学科：部编本人教版中学语文七年级上册名著导读《西游记》
3．课前准备：
（1）学生阅读原著《西游记》，了解《西游记》的故事情节、人物等基本知识；
（2）老师阅读原著《西游记》，看电视，了解河北大学韩田鹿主讲百家讲坛《西游记》，了解“整本书阅读"等资料；
（3）老师精选学生的思考分析印成学案资料
（4）制作多媒体课件；
二、教学目标
1．通过讨论分析孙悟空的形象，学习辩证地评价文学作品中的人物；
2. 分析孙悟空的形象在当今的意义；
3. 以点带面，引导学生阅读名著时能深入思考并适当地写一些分析评论文字，激发学生阅读名著的热情，_____________。
三、教学重点难点
1．分析人物形象；
2. 分析孙悟空的形象在当今的意义。
四、教情分析
《西游记》是部编本人教版中学语文七年级上册名著推荐书目。这部小说是我国四大名著之一，有名的神魔小说，教材中就选取《孙悟空大闹天宫》片段，学生要在教师的引导下阅读这本名著的原著。
名著分享会，在学生阅读原著的基础上，重点分析孙悟空的形象，培养学生全面客观评价人物的能力。另外，让学生认识到课外阅读的重要性，尽量让课外阅读与写作能力，思辨能力提高结合在一起，让学生读有所获。 五、教学方法
本部小说语言精辟，读起来给人以优美、幽默之感，为了突出教学重点，在教学中我把读、品、辩、演等结合，引导学生小组之间展开讨论，分析人物，感受《西游记》原著的魅力。
教学过程
播放主题歌《敢问路在何方》；发放学案资料；和学生初步沟通，融洽气氛。
部编七年级上册语文名著阅读《西游记》复习提纲9知识梳理
一、选择题
1．下面是沙僧、猪八戒、唐僧三人在一借芭蕉扇被骗后，关于是否“西行”的对话，请填写下表，完成批注。
人物 语言概括 取经心理
唐僧 只欲往有经处去 ①
猪八戒 拣无火处走 ②
沙僧 进退两难 ③
2．阅读下面的语段，按要求作答。
那怪一闻此言，丢了钉耙唱个大诺道：“那取经人在哪里？累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观世音菩萨劝善受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果，叫我等他，这几年不闻消息，今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事，只倚凶强，上门打我？”……
那怪要请行者引见取经人，是为了“将功折罪”，他犯了什么罪被贬下天庭？请简述。
3．判断题（正确的打“√”错的打“×” ）。
（1）美猴王为求长生不老，到灵台方寸山斜月三星洞拜须菩提祖师为师学艺，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云。（_____）
（2）朱紫国国王被狮精推入井内淹死，狮精变作国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君处求得金丹，救活国王。（_____）
（3）红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。（_____）
4．“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是（哪个人物）_______，这个人物出自《西游记》，该书的作者是_____。
5．《西游记》中，孙悟空曾两度拜师。请填写下表。
第一次拜师 第二次拜师
师傅 ① 唐僧
拜师缘由 学一个长生不老，躲阎王之难 ②
得名 ③ 孙行者
收获 ④ 封为斗战胜佛
6．阅读下面文段，填空。
那怪一闻此言，丢了钉耙，唱了个大喏道：“那取经人在哪里？累烦你引见引见。”行者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果……今日既是与他做了徒弟，何不早说取经之事？”
