八年级历史下册第3课土地改革教案2新人教版

）通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国
富农经济的政策，改变为保存富农经济的政策；主要是为了更
点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。

步骤是在材料中，
生：什么时候才废除富农经济？
片断。

小烟袋锅子敲着桌子）
摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。

人分等，
排号，牛马分等，不排号。

记住自己的等级、号数，
听到叫号就去挑。

一等牛马拴在院子西头老榆树底
国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套
盟和人民民主专政。

农业生产的
的大致的了解。

部编人教版八年级下册历史教案
第三课土地改革
教学目标：
知识目标：
1、掌握新中国成立后土地改革的背景，土地改革的政策及土地改革的过程和结果。

2、弄清土地改革的时间、土地改革政策的主要内容。

3、掌握土地改革的历史意义。

能力目标：
1、通过搜集土地改革的相关信息，让学生主动参与教学过程，培养学生比较能力，提高学生学习历史的兴趣。

2、通过图片、图表、历史文献等资料，再现历史情景，理清线索，从而产生历史认同感，体验学习的快乐。

情感、态度与价值观：
1、通过学习，了解土地改革的意义，认识土地改革对巩固新政权所起到的积极作用。

2、通过本课学习，认识到只有共产党才能解决中国农民的根据问题——土地问题，尤其是当今“三农问题（农村、农业、农民）”问题的逐步解决，让学生体会到社会主义制度的优越性，更加热爱中国共产党，热爱伟大祖国。

教学重点：
《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的基本完成。

教学难点：
土地改革的历史意义
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）新课导入
教师：
新中国成立后，中国人民进行了一场伟大的抗美援朝战争，取得了抗美援朝保家卫国的重大胜利，巩固了新生的人民政权。

今天，我们学习新的一课，请大家先看几幅图。

展示土地改革农民分田分地的图片。

（图略）
教师引导学生思考：
这是怎会回事？你想知道当时农民分田分地的情况吗？
今天，我们一起学习《第三课土地改革》
（二）新课讲述
《中华人民共和国土地改革》的公布
一、土地改革的背景原因（为什么要进行土地改革？）
材料一：
材料二：。

第3课土地改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展教学难点：土地改革的背景、历史意义2教学过程一、导入新课师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或看过相关的影片吗？(吸引学生，增强学生的求知欲及对土地改革的感性认识)生：(思考并讨论)师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿的肆意压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债，后杨白劳喝卤水自杀，喜儿逃进深山老林，由于山里的生活条件非常艰辛，她的头发都变白了。

直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

(注：“白毛女”在现实中，是有此人存在的。

罗昌秀——1923年出生在四川宜宾县凤仪乡，当地的恶霸地主罗锡联及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。

1939年，年仅16岁的她，被迫躲进深山老林，过了17年的野人生活，直到33岁时才重返“人间”，此时的她已是满头白发。

) 师：同学们在听完白毛女的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？生(思考并回答)：收取高额地租；强迫农民为他们干活……师：四川大地主刘文彩，占有大量土地，阡陌相连，他依靠对农民的残酷剥削，过着奢华的生活。

最为典型的就是利用“大斗进、小斗出”的伎俩巧取豪夺，住的是被装饰得富丽堂皇的庄园，专门用水牢迫害穷苦百姓；当时在他家干活的雇农却难以住上完整的茅屋。

师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？生(思考并回答)：土地。

师：历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。

总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。

到了毛泽东这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。

因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

第3课土地改革教学目标：知识与能力：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义；了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义；掌握新中国建立后土地改革的意义。

过程与方法：通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。

通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。

从而产生历史认同感，体验学习的快乐。

运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。

情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。

尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

教学流程：（一）创设情境，导入新课：多媒体展示下列图片（二）教师引领，自学探究第一篇章：土地梦想——土地改革的原因展示：材料一：建国初期，国际帝国主义势力在经济上对我国实行全面封锁，政治上进行孤立，军事上进行威胁，企图把新兴的人民共和国扼杀在摇篮之中…国民党仍在负隅顽抗，威胁人民政权。

材料二：根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27美元不仅不足印度57美元的一半，也远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。

思考：1、建国初，国家最亟待解决的问题是什么？（新生政权的巩固）2、面对着这种局面，当时的国家领导人会采取什么措施来应对呢?过渡：战争年代，我党就是依靠人民的力量完成了反帝反封建的任务。

如今要进行社会主义建设，我我们仍然需要依靠广大人民群众，尤其是占中国人口大多数的农民阶级的支持，那么当时中国农村的形势如何呢？我们如何去争取农民的支持呢？展示：材料一：旧中国的土地制度极不合理，占农村人口总数不到10％的地主、富农约占有农村70～80％的耕地，他们以此残酷地剥削农民，而占农村人口总数90％以上的贫农、雇农和中农，则只占有20～30％的耕地 。