最新小学语文版S版三年级语文上册 (教学反思参考2)古诗两首—江雪

《江雪》教学设计【教材分析】《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。

表现了诗人清高,孤傲,坚忍不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

诗中前两句“千山”形容山多,山虽然很多,可是连一只鸟也没有,都飞走了。

“万径”形容路多,可是再多的路连一个脚印也没有。

山和路都被雪封盖起来了,整个世界显得十分寒冷,寂静。

这是老渔翁垂钓的背景。

后两句写老渔翁垂钓的情景,这是画面的主体。

“孤舟”是说江上只有一只船,“独钓”表明船上只有一个人,一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁,在大雪纷飞的江面上,独自垂钓。

这个超脱世俗的老渔翁形象,正是柳宗元此时此地思想感情的寄托和写照。

这首诗看似写景,实则写人,这样做使环境描写既有象征意义,又有衬托作用。

【教学目标】1．理解重点词句，理解全诗意思。

2．了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物，体会诗人孤独、苦闷、而又顽强不屈的精神。

3．有感情地朗读诗文，背诵古诗。

【教学重点】1．引导学生正确理解诗中字词的意思。

体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学难点】指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思，体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

培养学生的分析能力。

【教学过程】一、激趣导入、揭示课题1、同学们，雪景对于我们来说一点也不陌生，今天老师带来了一幅雪景，请看（课件），你能用几个词来形容它吗？（冰天雪地，鹅毛大雪，大雪纷飞，白雪皑皑，万里雪飘…）2、雪景非常美丽，那么大家有没有看到在大雪中独自一人钓鱼的情景呢？今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。

请同学们举起手和老师一起写“江雪”…二、初读古诗，感受“韵律美”1.一提到诗，我们以前学过，你还记得它的学习方法吗？2.先读诗，老师要检查你们的预习情况，找四名同学开火车读。

3.在这首诗中，你感觉哪个词不好读？（课件：蓑笠翁）A正音：翁（wēng）“翁”是什么意思？（老者，年老的男子）B:解释：蓑笠翁。

整理课件
8
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
整理课件
9
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
整理课件
10
这首诗表达了作者怎样的思想感情 呢？你能读出来吗？
我知道， 这首诗……
整理课件
11
柳宗元是唐宋八大家之一，他 的优秀诗文还有很多。同学们从他 的作品中再找几首自己喜欢的诗， 读一读。
整理课件
12
古诗两首
江雪
整理课件
1
雪景
整理课件
2
你们看见
过在漫天大雪 里钓鱼的情景 吗?
雪景
整理课件
3朗读，尽可能在脑海中想像出 诗中所描绘的画面。
整理课件
5
轻声自由朗读，读准字音。
孤舟 独
蓑笠 翁
整理课件
6
说一说，这首诗主
要写了什么内容?用自 己的话说出来。
整理课件
7
江雪
千山\鸟飞绝， 万径\人踪灭。 孤舟\蓑笠\翁， 独钓\寒江\雪。

小学语文苏教版三年级第五册《江雪》公开课优秀教学设计与反思教材分析这是一篇精读课文。

《江雪》为唐代诗人柳宗元所作。

《江雪》即江上雪景。

这首诗描绘了一幅大雪寒江独钓图。

诗的前两句，诗人用“千”“万”“绝”“灭”等字，描画出一幅广阔而又空寂的雪景图；诗的后两句，却勾画了一个充满生命活力的形象：孤舟独钓寒江雪的蓑笠翁。

前两句背景反衬后两句中的主体，使老翁的形象非常鲜明突出：在鸟影人踪都不见的大雪之中，在白茫茫、死沉沉的天地之间，只有他一人抗寒斗雪悠然垂钓。

这里，老翁给人以孤独感，然而他的不惧风雪、不畏荒寒的精神却让人感动和回味。

学情分析一、引导质疑理解诗句大概意思后提问：“同学们有什么疑问吗？”学生可能会问：这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？难道他不怕冷吗？这一板块的设计依据是由课前学生预习情况做的学情分析，学生有哪些“未知”，最“想知”的是什么。

二、大胆设想师：“真是一个好问题！请大家大胆地设想一下原因何在，也可以和同桌讨论一下。

”学生可能会出现这些观点：1．因为家里穷，以捕鱼为生，天冷也要来钓鱼。

2．可能老翁在想，鸟都飞走了，这下没人和自己抢了。

3．老翁可能是遇到了什么伤心事。

4．我想他非常喜欢钓鱼，也就顾不上天冷了。

这一板块是让学生联系文本，大胆设想，尽可能地呈现他们的“能知”。

学生对“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？”这个问题大胆设想，联系文本形成了多种答案，这些答案融入了他们的主观意识，充分体现了学生的自主。

教学目标1、知识与技能（1）、学习古诗，认识诗中的生字新词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

（3）、读懂古诗，理解诗意，体会诗中描绘的意境。

2、过程与方法（1）、图文结合，理解诗意。

（2）、引导想象，感受诗情。

3、情感态度与价值观（1）、体会诗中所描绘的空旷、苍茫的景象，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）、引导学生主动阅读、积累诗句。

教学重点和难点重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。

三年级上册语文教案21古诗二首语文S版江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、明白得重点词句，明白得全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、连续练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际明白得词句，明白得古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师范读古诗，请学生进行评判。

2、学生自学列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，明白中意思。

（3）提出不明白的问题。

（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情形（1）让学生出示生字：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地点及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说经历字形的方法。

（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。

（4）学生结合课外资料介绍柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是闻名的文学家。

是唐宋八大伙儿之一。

（5）明白得字意绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：冰冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿差不多飞绝，万径人踪灭。

条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

独钓寒江雪。

迎着风雪，在独自垂钓。

让学生自己练习说说全诗的意思。

（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评判。

4、指导朗读千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。