NaOH变质问题最终稿

关于NaOH 变质的问题讨论及延伸
学好化学，享受生活 清茶柠檬化学室 关于NaOH 变质的问题讨论及延伸
原理：NaOH 在空气中放置与二氧化碳接触发生反应而变质 ---2NaOH +CO 2 ==== Na 2CO 3+H 2O ，①②③④⑤
问题1：是否变质的判断-----原理：检验是否含有Na 2CO 3
方法：(1)向固体样品中滴加稀盐酸，若有气泡产生则已变质
(2)取固体样品适量加水溶解①滴入澄清石灰水若变浑浊则变质 ②滴入氯化钙或硝酸钙溶液若有白色沉淀产生则变质
【思考】氯化钙或硝酸钙还可以用 代替（Ba Cl 2、Ba(NO 3)2） ③滴加足量稀盐酸若有气泡产生则已变质
【思考】若稀盐酸不足则怎样?
问题2：检验变质程度（未变质、部分变质、全部变质）
方法：取固体药品少量加水溶解，滴入过量CaCl 2或Ca(NO 3)2溶液
（1）若没有白色沉淀生成则未变质
（2）若有白色沉淀生成则变质，过滤或静置去上层清夜，滴入无色酚酞试液，若溶液变红，则是部分变质
若溶液无色，则已完全变质
【思考】这里为什么不能用石灰水代替氯化钙或硝酸钙溶液？
【变式练习】---判断生石灰变质的方法
【应用练习】
1、怎样区别①CaCO 3、②Ca(OH)2③CaO④Ca(OH)2和CaCO 3的混合物
2、怎样区别①BaCO 3②BaSO 4③BaCO 3和BaSO 4④⑤
3、怎样区别①NaOH②Na 2CO 3③Na 2CO 3与NaOH 的混合物④⑤
4、怎样区别下列各组液体
①H 2O 与H 2O 2
②澄清石灰水、水、氯化钠溶液、稀盐酸、稀硫酸。

核心素养提升
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质疑与创新： 2. 检验氢氧化钠是否变质时能否滴加无色酚酞溶液？ 不__能___，__因__为__氢___氧__化__钠__变___质__后__生__成___的__碳__酸__钠___也__显__碱__性___，__也__能__使___无__色__酚__酞___ 溶__液___变__红__。_。
氢氧化钠 溶液
未变质 → 溶液呈碱性 已变质 → 溶液呈碱性
指示剂无法判断氢氧化钠溶液是否变质。
氢氧化钠溶液是否变质？
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从溶液中离子角度寻找方法
Na+、OH-
Na+、OH-、 CO32-
Na+、CO32-
氢氧化钠溶液 判断氢氧化钠溶液是否变质，即判断
溶液中 是否含有CO32- 。
检验氢氧化钠是否变质——检验CO32-
生成了NaOH，无法判断NaOH的来源。
√3、若加入BaCl2溶液/CaCl2溶液，
Na2CO3+CaCl2=CaCO3 ↓+ 2NaCl
中性
中性
探究NaOH固体是部分变质还是全部变质
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方法：
实验步骤1 ①取部分样品溶于水，加 过量BaCl2(或CaCl2)溶液
实验目的 除去Na2CO3
现象
产__生___白__色__沉___淀_
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试剂如何选择？
思路分析：实质是检验CO32- ，选择的试剂能和CO32反应产生明显现象，但不能和OH－产生同样的现象。
CO32-
H+：产生气泡 Ca2+、Ba2+：产生白色沉淀
实验设计
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检验氢氧化钠是否已变质
试剂选择
现象
化学方程式

（听+做）
总评：
2.学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。
3.通过氢氧化钠变质的实验探究，初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。
重点：设计实验方案证明氢氧化钠是否变质和变质程度
课型形态 要素组合方式入本课
（看+想）
2.多媒体展示学习目标，学生齐读（看+读）
1.了解常规探究实验的步骤，并对NaOH是否变质做出猜想
（听+想+讲）
2.复习NaOH变质原理和碳酸钠的化学性质（看+想+听）
3.各4人小组交流讨论，选择合适的试剂，合作完成探究实验（想+做）
4.小组发言，师精讲补充
（看+讲+听）
5.师小结本环节（看+听）
1.出示练习，学生自主完成
（想+做）
2.师小结本课，布置作业
课题：探究NaOH的变质
学科：化学
学段;九年级全册
授课教师：黄梅芳
学校：大塘初中
反思&评价
设置问题，激趣引入
引发学生学习兴趣
通过对碳酸盐的复习，学生能选取正确的方法验证NaOH是否变质
学以致用，通过历年中考题练习，进一步巩固和提高实验探究题的做题技巧
目标 ：1.进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及原理

《NaOH变质程度的探究》教学设计
【教学目标】：
知识与技能：1、加深对酸碱盐知识的理解，使相关知识由点形成网络。

2、掌握物质检验、鉴别、除杂的一般方法和思路。

3、知道如何设计实验方案，并学会合理评价实验方案。

过程与方法：1、通过对碳酸根、氢氧根检验的小结，提升对分散知识进行归纳总结的能力；
2、通过对变质氢氧化钠溶液检验和除杂的比较，养成对比学习的
意识，培养良好的学习方法；
情感态度价值观：1、通过一个完整的探究活动，提高学生的探究能力，保持对
化学学习的兴趣，并初步形成严谨求实的科学态度；
2、通过变质氢氧化钠溶液继续使用的探讨，渗透节约药品的
意识，形成低碳环保的理念。

【教学重点】：深化酸碱盐的知识，形成知识网络
【教学难点】：掌握物质检验、鉴别和除杂的一般方法和思路
【教学资源】：PPT、学案、练习卷
【教学过程】：
【板书设计】：
一、NaOH 变质了吗？检验是否存在碳酸钠 2NaOH +CO 2→Na 2CO 3 + H 2O
二、NaOH 的变质程度检验是否存在氢氧化钠 全部变质：Na 2CO 3 部分变质：Na 2CO 3、NaOH 三、变质NaOH 的继续使用 除杂原则：不变、不引、易分
【教学反思】：。