第3课-宋明理学

3.今日格一件，明日格一件，积习既多，然
后脱然自有贯通处。 格物致知
——《二程遗书》
阅读下列材料，概括朱熹思想的主要内容
1凡.生宇于宙天之地间之一间理者而，已又。万各天得得物之之皆以而只为为性天是；，一其地个张得天之之为而理三为，纲地先，，
其纪之为五常，盖皆此有理之理流后行有，无物所适而不
在。
面对理学，我们应该采取什么态度？ 批判、继承、改造；吸收其精华，剔除其糟粕 。
知识点拔
共同点：
1.本质相同： 都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁” “礼”的思想，都认为世界本原是“理”。
2.影响相同： 有助于统治者维护专制统治；对塑造中华民族性 格起了积极影响。
不同点王阳明的心学
（1）“心外无物”“心外无理”，良知即天理 （2）认识论：提出“致良知”和“知行合一”
3.影响：对中国社会政治、文化教育及伦理道 德产生深远影响。
程朱理学与陆《王赏心学花有》什么不同之处？
朱熹、王守仁与友游园，时春风和煦，百花 怒放。
友问：为何百花如此美丽？ 朱熹说：“天生的。” 王守仁说：“天生是天生的，但这是我看到 了，百花才是美丽的。”
一、背景：三教合一
1.表现： （1）魏晋南北朝时期： 三教互相影响和发展
（2）隋朝：“三教合一”，以儒学为主，吸收佛 道的理论
（3）唐朝：三教并行，即尊道、礼佛、崇儒
2.影响：
（1）儒学的正统地位受到挑战； （2）复兴儒学兴起。
二、宋明理学 宋明理学
程朱理学
陆王心学
兄程颢 弟程颐 朱熹 陆九渊 王守仁
——鲁迅《旧事重提》
程朱理学的影响
①适应了统治阶级的需要，南宋以后成为官方哲 学，有力地维护了封建专制统治。

3、有位古代思想家认为：通过读书等
外在手段来明理自然是好，但“不识一
顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”。 材料5：戴震：“酷吏以法杀人，后儒以理杀 人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜 之？”
宋明理学的主张有哪些消极和积极的地方？
我们应如何评价宋明理学对中国社会的影响？
1、积极性： ①把传统儒学从天人感应的神学倾向中解脱出来使 之哲理化，是中国封建统治思想的理论总结，具有 一定进步性； ②重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理 统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和 历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性 格起到了积极作用。 ③理学家们致力于社会道德的教化工作，建立了生 活秩序，有利于社会的和谐稳定。诸如长幼有序、 男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会 道德，勤俭节约、恪守本分的个人品格。
我们应如何评价宋明理学对中国社会的影响？
2、局限性： ①宋明理学为适应封建社会后期统治阶级的需 要，用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人 的自然欲求，阻碍社会进步。 ②为封建等级秩序辩护，成为中国封建社会后 期占统治地位的官方哲学，从而束缚了人们的 思想，不利于向近代化发展。 ③同时也夸大了“心”即良知的作用，助长了 明中叶以后不务实际的清谈之风。
四、 陆王心学与理学的发展
（一）心学的代表人物： 1、南宋思想家陆九渊是心学的开创者； 2、王守仁，世称阳明先生。他建立了系统 的心学理论，是心学的集大成者； 3、心学的出现，标志着重建儒家信仰的理 论任务已经完成。
（二）心学的基本主张 1、陆王心学强调做学问的目的在于做人， 即明白做人的道理并努力实践之。 2、心学主张扫落枝叶，直奔主题。
根本
特点：儒道佛三教合一的哲学体系
2、北宋五子各自的主张

第3课宋明理学【考点要求】宋明理学：程朱理学；王阳明心学。

【考点落实】一、理学形成的历史背景：①道教的兴起与佛教的传播，儒学受到冲击；②唐后期及北宋进行复兴儒学运动；③宋代阶级矛盾和民族矛盾比较尖锐；④北宋相对宽松的文化政策，学术活跃。

◆理学：理学以“理”(或“天理”)为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能维护封建统治的新儒学。

（北宋儒学家冲破汉唐儒学束缚，融合思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系。

）二、代表人物及思想主张（一）程朱理学◆朱熹地位及影响1.程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。

2.朱熹编著的《》成为后世科举考试依据的教科书。

3.朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。

（二）王阳明心学1．形成背景：明中期后，阶级矛盾尖锐，封建专制统治陷入危机。

2．思想主张(1)社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。

(2)宣扬“心外无物”“”的命题。

(3)提出“”和“知行合一”的学说。

◆“致良知”：“致”就是达到；“良知”即本心，是人所固有的善性，就是“理”。

“致良知”就是通过内心反省克服私欲，回复良知就能成为圣贤。

◆知行合一：知和行都产生于心，用良知来支配自己的行为实践。

强调自我主动，鼓励奋发立志。

3．地位及影响：（1）建立了系统的心学理论；是心学的集大成者。

（2）对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。

三、宋明理学的影响1.积极：塑造中华民族性格特征；重视主观意志力量；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。

2.消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。

对我国封建社会后期影响很大，对维护专制主义政治制度起了重要作用。

【重难点突破】1.程朱理学与王阳明心学的异同2.宋明理学的特点(1)儒学进一步思辨化。

凸显人性的庄严。
消 三纲五常维系封建专制，
极 影
压抑、扼杀自然欲求，
响
阻碍中国社会历史进步。
2.影响：
（1）积极：注重气节、道德；强调人的社会责任 和历史使命；重视主观意志力量；讲求以理统情、 自我节制、发奋立志；对塑造中华民族的性格都起 了积极影响。
（2）消极：维护专制统治，扼杀人的自然欲求。
①尊卑等级观念；
材料 凡一物上有一理，须是穷致其理。知者吾之所
固有，然不致则不能得之；而致知必有道，故曰致知
在格物。
——《二程遗书语录》
12
（2）南宋：
朱 子 高
于 孔 子
。
眼 珠 子 ， 鼻 孔 子 ，
后 生 长
于 先 生
。
眉 先 生 ， 胡 后 生 ，
理学的集大成者是南宋朱熹。
材料一 未有天地之先，毕竟也只是理，有此理， 便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物， 都无该载了！有理，便有气流行，发育万物。
材料四 上而无极太极，下而至于一草、一木、 一昆虫之微，亦各有理。一书不读，则阙了一 书道理；一事不穷，则阙了一事道理；一物不 格，则阙了一物道理。须着逐一件与它理会过。
— — 摘自《朱子语类》
③认识论：格物致知（目的在于明道德之善）
4.影响：
（1）维护了封建专制统治，南宋以后成为官方 积 哲学； 极 （2）《四书章句集注》成为后世科举考试的重要
（2）王阳明（1472—1528）， 名守仁，号阳明先生，浙江余 姚人，是我国古代有名的哲学 家、教育家、政治家和军事家。
①思想主张： “心即理”（心外无物、 心外无理）；“致良知”；“知行合一”。
②原因：明超朝社会动荡不安，阶级矛 盾尖锐，封建专制统治陷入危机，只有 通过整治人心，才能挽救统治。