语料库软件辅助教学的可行性研究

手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究随着中国经济实力的快速提升，英语已经成为了职场中不可或缺的技能。

学习英语口语不仅可以提高中职生的职业竞争力，也可以扩大他们的视野，为日后的发展打下坚实的基础。

然而，传统的口语教学方法受制于时间和地点的限制、学生数量的不足以及教师教学质量的不稳定等问题，难以有效保证学生的口语水平的提升。

因此，如何借助手机学习软件辅助中职英语口语教学，提高学生的口语水平，已成为当前的一个研究方向。

本研究考察了手机学习软件在中职英语口语教学中所起的作用，对比了传统口语教学和辅助手机学习软件口语教学的区别，旨在发现手机学习软件在中职英语口语教学中的可行性。

为了探究这个问题，我们选择了具有代表性的中职生作为研究对象，采用问卷调查和实验方法进行数据收集和分析。

在实验中，我们将学生分为控制组和实验组。

控制组采用传统口语教学方式进行教学，而实验组使用手机学习软件进行辅助教学。

在教学前和教学后，我们将对学生进行口语水平测试，以比较两种教学方式的口语水平提升情况。

研究结果表明，在教学后，实验组学生的口语水平提升情况明显优于控制组。

同时，问卷调查数据也支持了手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性。

调查结果显示，学生们认为手机学习软件可以提高他们的英语口语技能, 并且更利于他们进行自我学习。

此外，学生们普遍认为，手机学习软件可以随时随地进行学习，不受时间限制，更加灵活。

综上，本研究指出，手机学习软件作为中职英语口语教学的辅助手段，具有可行性和优越性。

采用手机学习软件辅助教学可以提高学生口语水平，并且可以方便、灵活地进行自我学习。

因此，在中职英语口语教学过程中，应该积极引入手机学习软件，逐步推广和应用。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索摘要：随着全球化的快速发展，英语已经成为国际交流的重要工具之一。

而汉译英是中国学生学习英语的重要内容之一。

传统的汉译英教学模式存在诸多问题，如词汇理解不够深入、语法应用不准确等。

本文通过语料库技术来改进汉译英教学模式，探索新的教学方法，以提高学生的汉译英能力。

关键词：语料库技术；汉译英教学；英语学习一、引言为了探索新的汉译英教学模式，提高学生的汉译英能力，本文将通过语料库技术来辅助汉译英教学，探索更有效的教学方法。

二、传统的汉译英教学模式存在的问题1. 词汇掌握不够深入在传统的汉译英教学中，学生往往只是进行表层的汉译英，他们的词汇掌握非常有限，只能译出一些表层的意思，无法准确表达原文的含义。

2. 语法应用不够准确传统的汉译英教学模式没有充分考虑英语的语法应用，学生在汉译英时往往是根据中文的语法规则来进行汉译英，而没有考虑到英语的语法规则，导致译文的语法不准确。

3. 缺乏实践机会传统的汉译英教学模式没有给学生提供足够的实践机会，使得学生在课堂上很难培养出良好的汉译英能力。

传统的汉译英教学模式存在着诸多问题，需要进行改进。

三、语料库技术在汉译英教学中的应用语料库技术是近年来发展起来的一种技术手段，它通过收集、整理大量的语言数据，为语言学习和语言教学提供帮助。

在汉译英教学中，语料库技术可以提供大量的语言数据，帮助学生更准确地理解和掌握英语的词汇和语法规则。

1. 丰富的语料库资源语料库技术可以提供丰富的语料库资源，这些语料库包含了大量的英语文本，涵盖了各种不同的语境和语言风格，帮助学生更全面地理解和掌握英语。

2. 提供实例分析语料库技术可以通过实例分析，帮助学生更准确地理解英语的语法规则。

通过语料库技术，教师可以向学生展示大量的实际语言使用案例，帮助学生更好地掌握英语的语法规则。

语料库技术可以提供更多的实践机会，帮助学生在真实的语境中进行汉译英练习，从而更好地培养学生的汉译英能力。

语料库辅助下的高中英语读后续写教学探究李玮欣(福建省漳州第二中学，福建漳州

363000)

摘 要：读后续写是近年来高考推出的新题型，也是师生面临的一大挑战。文章尝试运用语料库的方法辅助读后

续写教学，探讨该教学模式的重要性和可行性，以期能以全新的角度切入读后续写教学，解决当前高中英语教学 模式面临的问题。关键词：读后续写；语料库；高中英语；

教学策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：

2095-9192(2021)33-0036-02

引言读后续写是近年来高考推出的新题型，能同时考查

学生的阅读和写作水平。学生需要在阅读给定材料的基 础上发挥想象力进行续写，延续原文的语言风格和主题 思想，给故事一个合理的结局。该题型对语言的丰富性 和准确性，逻辑思维的严谨性和连贯性有更深层次的考 査，能真正地检验学生的综合语言运用能力，对学生核 心素养的培养有积极影响。目前，高中生普遍存在写作生搬硬套、语法误用、 语言苍白、句式单一、使用中式英语等问题。与传统的 写作教学相比，读后续写的教学更加灵活，无固定的模 式可套，更注重创新性和持续性，对教师的专业素养要 求更高。文章尝试将语料库的方法引入读后续写教学 中，探索基于语料库的读后续写教学模式的可行性和有 效性，力求提高英语教学效率。语料库辅助高中英语教学的发展历程语料库是一个由大批量真实使用的语言信息汇集而 成、用计算机储存和提取并用作语言调査和分析的巨型 语言资源库，已成为不可或缺的语言研究及语言教学的 资源和手段[1]o早在20世纪90年代初，Tim Johns便运用语料库 的DDL教学模式来辅助教学。经过20多年的发展，语 料库在辅助英语课堂教学方面与时俱进，不断优化。国 内外许多学者纷纷倡导“语料库教学加工”，将大型语 料库的语料、调查结果乃至语料库技术转化为有利于实 现日常语言教学目标的资源及教学手段叫 互联网和大 数据的背景下，语料库走进了移动时代，除了 BNC、 COCA等知名在线语料库外，许多新兴的网络平台和移 动语料库应运而生，如iWeb语料库检索平台，可在手 机上操作。语料库辅助语言学习更加个性化、便捷化，其

手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究摘要：手机学习软件辅助中职英语口语教学具有一定的可行性。

现代科技的发展使得学生们能够利用智能手机等电子设备进行英语语言学习，而中职学生的英语口语水平较差，需要加强相关的教学。

因此，本文通过文献资料的分析和案例研究的方法，探讨了手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性。

Abstract: The feasibility of using mobile learning software to assist in vocational English oral communication teaching is explored. The development of modern technology allows students to utilize electronic devices such as smartphones to learn English, while vocational students have poor oral communication skills and require relevant teaching. This article uses literature analysis and case studies to investigate the feasibility of mobile learning software to assist in vocational English oral communication teaching.Keywords: mobile learning software, vocational English oral communication teaching, feasibility research1.引言2.文献综述2.1 手机学习软件的发展近年来，智能手机的普及和网络技术的进步，为手机学习软件的便捷发展提供了先决条件。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索1. 引言1.1 背景介绍随着全球化进程的不断加快，汉译英教学在中国的教育领域中扮演着越来越重要的角色。

随之而来的是对汉译英教学质量的要求也越来越高，如何提升学生的翻译水平成为了教学中的一大挑战。

传统的汉译英教学模式往往依靠老师的讲解和学生的记忆，限制了学生的学习效果和翻译能力的提升。

引入语料库技术作为教学辅助工具成为了一种新的探索方向。

语料库技术作为信息化时代的产物，具有海量的语言样本和丰富的语言信息，能够帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言的表达方式。

通过利用语料库技术，学生可以更加系统地学习翻译规范和语言惯用法，提升翻译的准确性和流畅度。

语料库技术还可以帮助教师更好地把握学生的翻译水平和需求，为教学内容的设计和教学方法的选择提供科学依据。

在这样的背景下，本文将深入探讨语料库技术在汉译英教学中的应用，探索语料库技术辅助汉译英教学模式，并对教学效果进行评估，同时分析存在的问题和挑战。

希望通过这一研究能够为汉译英教学提供新的思路和方法，提升教学质量和学生的翻译能力。

1.2 研究目的研究目的旨在通过探索语料库技术在汉译英教学中的应用，为提升学生的翻译水平和教学效果提供理论和实践支撑。

具体包括以下几个方面：1. 调查语料库技术在汉译英教学中的具体应用情况，探讨其在不同环境下的实际效果和可行性，以及应用过程中可能遇到的问题和挑战。

2. 设计并验证语料库技术辅助汉译英教学模式，通过实验和实践探索最佳的教学方法和技术手段，提高学生的翻译能力和实践经验。

3. 评估和分析语料库技术辅助汉译英教学模式的实际效果，比较其与传统教学模式的差异和优劣，为改进教学方法和提升教学质量提供数据支持。

4. 探讨存在的问题和挑战，为未来的研究和实践提出建议和改进建议，为语料库技术在汉译英教学中的应用开拓新的领域和可能性。

1.3 研究意义研究意义包括以下几个方面：通过对语料库技术在汉译英教学中的应用进行深入研究，可以促进语言学习和教学方法的创新，提高教学效率和质量。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索【摘要】本文探讨了语料库技术在汉译英教学中的应用及其辅助教学模式的探索。

通过分析教学实践案例和评估教学效果，讨论了语料库技术对汉译英教学的影响以及可能的改进方向。

研究发现，语料库技术可以提高学生的翻译质量和效率，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

未来可以进一步深化语料库技术在教学中的应用，结合人工智能等新技术，不断优化教学模式，提升教学效果和效率。

这一研究为汉译英教学提供了新的思路和方法，对于教学改革和提升教学质量具有积极的借鉴意义。

【关键词】语料库技术，汉译英教学，辅助模式，教学实践，教学效果评估，改进探讨，影响，发展方向。

1. 引言1.1 研究背景语料库技术是指利用计算机技术和语言学知识对大规模的语言材料进行整理、管理和分析的一种技术手段。

随着信息技术的快速发展和全球化背景下对外语能力的需求增加，汉译英教学也面临着新的挑战和机遇。

传统的汉译英教学模式往往局限于教师对学生的指导和范例的示范，缺乏足够的实践机会和有效的反馈机制。

在这样的背景下，借助语料库技术对汉译英教学进行辅助已经成为一个备受关注的议题。

语料库技术可以帮助教师和学生更好地了解目标语言的语言特点和规律，提供丰富的语言样本和实例，帮助学生更好地理解和运用目标语言。

通过语料库技术，教师可以更好地设计教学内容，个性化地指导学生学习，提高教学效果和学习动机。

学生也可以通过语料库技术进行自主学习和练习，提高翻译能力和语言表达能力。

本文旨在探讨语料库技术在汉译英教学中的应用，探索并分析语料库技术辅助汉译英教学模式的实践案例，评估教学效果，并提出未来教学模式的改进方向。

通过对语料库技术在汉译英教学中的实际应用和效果进行深入研究，可以更好地促进汉译英教学的创新和提升。

1.2 研究目的研究目的是探索语料库技术在汉译英教学中的应用，并借助这一技术辅助教学模式的设计与实践。

通过研究，旨在探讨如何充分利用语料库技术，提高学生汉译英的翻译能力和质量，促进教学效果的提升。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索传统的汉译英教学模式以教师为中心，注重语法知识和语言技能的传授。

但是这种传统的教学模式存在一定的局限性，例如教师在教学过程中往往只能提供有限的语料，而学生在学习过程中也难以获取到更为丰富的语料来进行实际应用。

为了提高学生汉译英的能力，需要不断创新教学模式，引入先进的技术手段来辅助教学，以提高学生的汉译英水平。

语料库技术是一种能够帮助学生更好地理解和应用英语语言的技术手段。

语料库是指系统性收集的自然语言文本的大型数据集合，通过语料库技术，可以实现对语言数据的搜索、筛选和分析，帮助学生获得更为广泛和生活化的语言材料，从而提高他们的语言运用能力。

在汉译英教学中，语料库技术能够为学生提供更多的语言素材和真实语境，使他们能够更好地理解英语的使用规律和语义特点，从而提高他们的汉译英能力。

要实现语料库技术辅助汉译英教学模式的转变，也需要解决一些挑战和难点。

教师在教学过程中需要具备一定的语料库技术的操作能力，能够熟练地使用语料库技术来搜索和筛选语料，以及将语料融入到教学中。

学生在学习过程中也需要具备一定的语料库技术的操作能力，能够熟练地使用语料库技术来搜索和分析语料，从而更好地应用到实际的汉译英练习中。

教学资源的整合和开发也是一个难点，需要投入大量的时间和精力来进行教学资源的整合和开发，以满足语料库技术辅助下的汉译英教学需要。

针对以上挑战和难点，教育者需要采取一系列措施来推动语料库技术辅助汉译英教学模式的转变。

可以开设相关的培训课程，提高教师和学生的语料库技术操作能力，使他们能够熟练地使用语料库技术来辅助汉译英教学。

可以引入相关的教学软件和平台，提供丰富的语言素材和教学资源，以帮助教师和学生更好地开展语料库技术辅助下的汉译英教学。

可以加强对语料库技术的研究和开发，不断推动语料库技术在汉译英教学中的应用，提高教学效果和教学质量。

语料库技术辅助汉译英教学模式具有重要的意义和积极的影响。

手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究随着移动互联网的发展以及智能手机的普及，手机学习软件在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

本文将重点研究手机学习软件在中职英语口语教学中的可行性。

手机学习软件具有良好的可移动性和便携性。

中职学生通常需要在校外实习或工作，无法长时间留在学校进行口语练习。

而手机学习软件可以随时随地使用，学生可以在工作间隙或者在家里进行口语练习，更加方便高效。

手机学习软件可以提供丰富多样的学习资源。

口语教学需要大量的练习材料，而传统的教材往往过于单一和有限。

而手机学习软件可以通过语音识别技术和人工智能的应用，为学生提供个性化的学习资源和练习题目，满足不同学生的口语需求。

手机学习软件可以提供实时反馈和纠正。

口语练习往往需要有人对学生的发音和语法进行纠正，而教师很难同时对每一个学生进行细致的指导。

而手机学习软件可以通过语音识别和智能评估系统，即时对学生的口语进行反馈和纠正，帮助学生更好地提高口语水平。

手机学习软件还可以通过游戏化的设计增加学生的参与度和积极性。

中职学生通常对学习口语缺乏兴趣，但是通过手机学习软件提供的游戏化学习方式，可以增加学生的参与度和积极性，激发学生学习的热情和动力。

手机学习软件也存在一些挑战和限制。

学生可能对手机学习软件的依赖性过强，无法适应传统的口语教学模式，导致无法与他人进行真实的交流。

手机学习软件的质量参差不齐，学生在选择使用的时候需要有一定的辨别能力。

一些学生可能不具备使用手机学习软件的基本操作和技能，导致无法有效地进行学习。

手机学习软件在中职英语口语教学中具有可行性。

通过充分利用手机学习软件的优势，结合传统口语教学的优点，可以更好地促进学生口语能力的提高，并提供更加灵活和个性化的学习方式。

在使用手机学习软件时需要注意引导学生正确使用，避免依赖性过强，同时加强学生对口语教学的整体理解和综合能力的培养。

网络语料库辅助英语教学和自主学习探析网络语料库辅助英语教学和自主学习探析在上个世纪九十年代开始，语料库研究逐渐发展。

通过计算机软件以及统计工具辅助英语教学，通过计算机软件以及统计工具可以为学生观察以及掌握语言提供帮助，充分的分析英语在应用过程中的规律与特征，在英语教学中，网络语料库可以为学生提供较为丰富的教学材料与理念，通过网络技术手段，为师生提供在线服务，可以充分的激发学的自主学习能力。

基于此，文章主要对网络语料库辅助英语教学以及自主学习的作用进行了简单的探究分析。

网络语料库作为一种基于计算机技术与软件为基础的辅助性学习平台，在大学英语教学以及自主学习中应用有着较为显著的价值。

随着社会经济的发展，网络语料库在信息环境中蓬勃发展，具有完善的功能，为大学英语教学的奠定了基础。

网络语料库具有丰富的资源，为学生学习提供了充足的资料，不仅仅具有词典编撰的功能，也可以有效优化传统的教学模式，为学生的自主学习提供了有效的平台。

通过网络语料库可以查询各种真实的例句与资料信息，提升了学生学习的速度，在根本上培养了学生的自主学习能力。

1 英语语料库教学的基本理论1.1 网络语料库基本概念网络语料库就是将大量真实应用的语言，通过电子计算机进行收集整理，进行分类存储，通过附码或标注之后形成巨大的电子资源信息库，为人们提供学习、研究以及应用的平台。

在网络语料库中汇集了大量的语言，为研究者以及学习者提供了充足的、真实的、广泛的语言案例。

这些语言主要有口语以及书面语几种类型。

语料就是一种来源与日常生活与谈话、写作以及各种媒体的资源，具有真实性的特征。

网络语料库具有一定的实践价值与意义，有着较为真实的特点，在语料库中的存在的语料是人们在应用中出现的一些词汇、句子以及句法等信息的汇集；而网络语料库则就是一种基于电子计算机对各种语言资源的收集与整理，实现了信息的分类、存储以及输出。

人们应用过的语言要通过计算机对其进行分类处理、分析，附码或者标注之后，才可以充分的凸显其价值与作用，为人们的学习奠定基础。

高效利用语料库辅助英语教学模式探究摘要：从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。

因此将语料库辅助英语教学作为具体的研究对象，在对语料库辅助教学的重要性进行分析以后，提出相应的教学策略，旨在英语教学可以在语料库的辅助下，更好的提升教学的效果。

关键词：语料库；英语教学；利用一、引言随着现代信息技术的快速发展，对语言教育的改革产生了巨大的促进性，其中最为重要的构成部分且影响最深的就是语料库[1]。

从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。

目前基于语料库的英语词典已经逐步的成为了世界范围内不同国家对英语进行学习的主流词典，例如在Cobuild 语料库基础上进行编撰的Collins CBUILD English Language Dictionary、基于Long-man Corpus Network 编撰的Longman Dictionary of Contemporary English等等。

此外使用语料库来进行编撰的语法文献也呈现出越来越丰富的情况，例如Collins CBUILD Eng-lish Grammar，Biber就是在Co-build 语料库基础上进行编写的[2]。

除此以外，语料库在发展的过程中，英语教学中使用的频率也越来越高，语料库与教学中所涉及的教学大纲的拟定、教材的编撰、阅读材料的选取、语言研究等等不同的方面，都有着紧密的联系。

从国际范围内来看，Tim Johns 、 Chris Tribble研究学者首次使用语料库来对语言教学开展辅助性工作，并且提出了数据驱动学习的相关理论，同时也被称为课堂索引练习，其主要的原理就是通过引导学生对海量的语料库进行使用以后，对语言使用的现象进行归纳和概括，同时对于语法的规则和意义的表达，以及语用的特征等等进行自我的发现[3]。

手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究随着移动设备的普及，手机学习成为了一种新型的学习方式。

这种学习方式的便捷、灵活、时效性强的特点受到了广泛的关注。

而口语教学是英语教学中的一个重要环节，对于提高学生的英语口语能力意义重大。

因此，本文旨在利用手机学习软件，对中职英语口语教学进行辅助，探讨其可行性。

一、中职英语口语教学存在的问题中职教育的特点是注重职业技能训练，因此心理压力大，时间紧张，学生英语基础薄弱。

中职英语教学面临的问题是相对单一的，主要表现在口语教学方面。

学生的英语口语能力不强，一些学生在学习英语时可能会被其他课程所占据，缺少练习口语的时间，进而影响到口语能力的提高。

同时，由于学校的英语教学普及率有限，学生的英语听说能力较为薄弱，听力和口语水平的提高手段和方法也比较单一，难以满足不同类型学生的学习需求。

二、手机学习软件的特点1、便利性手机学习软件立足于各大手机平台，在手机上直接下载安装，不需要登陆电脑，就可以获得最新的英语学习信息。

学生可以边走边学，边做事边学，时间和地点不受限制。

2、互动性手机学习软件充分利用网络特性，学生可以通过软件实现互动，例如拍照、录音等方式进行口语练习、布置作业、交流互动等，同时增加了学习趣味性，促进学生学习兴趣的培养。

3、定制性手机学习软件提供量身定制的学习计划，根据学生的学习状况和需求，自主安排学习进度和内容，学生可以根据自己的时间和需要安排学习课程和学习兴趣，自由选择适合自己的学习路线和节奏。

4、时效性手机学习软件更新时间及时、灵活，充分利用互联网的实时性，学习内容能够及时更新，最新资讯和课程可以被及时的推送，学生可以抓住最佳的学习时机，及时获取学习内容。

1、提升学生学习兴趣通过利用软件中的互动功能，将英语学习与学生兴趣爱好相结合，呈现多样化的学习方式，以此激发学生学习英语的兴趣和热情。

2、加强学生口语练习通过手机学习软件中的口语练习功能，让学生通过语音复制和表达，逐步提高英语口语能力。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索近年来，随着大数据时代的到来和语料库技术的发展，语料库运用在英语教学中逐渐受到重视，并成为了英语教学中的热门话题。

语料库技术可以用来辅助英语教师在课堂教学中指导学生进行语言应用，提高学生语言能力。

本文将探讨如何利用语料库技术来辅助汉译英教学模式。

一、汉译英教学模式的特点汉译英是指将汉语翻译成英语的过程，是英语教学中的一种重要教学模式。

通常情况下，汉译英教学模式被广泛应用于英语语法、英语词汇、英语听力、英语口语等多个方面，具有如下特点：1.实用性强：汉语和英语是两种截然不同的语言，学生在学习过程中需要大量进行汉译英。

汉译英教学不仅可以增强学生的英语应用能力，还可以提高学生的汉语表达能力，并且具有较高的实用性。

2. 系统性强：汉译英教学需要注意语言的整体性和语境性，学生需要在课程中结合语法、单词等学科知识进行学习。

3. 词汇量大：汉译英教学需要学生掌握大量的英语词汇，包括基本单词、常见短语、常用句型等。

4.灵活性强：汉译英教学模式需要学生有一定的灵活性，能够灵活运用所学知识进行语言应用。

1. 提供真实语料库：语料库技术可以为学生提供真实的语言使用实例，通过学生运用语料库中的句子进行翻译练习，从而提高语言应用水平。

2. 提供语法和词汇支持：语料库技术可以通过学生使用具有特定语法结构的句子进行汉译英练习，以帮助学生熟练掌握语法规则和英语单词的使用。

3. 提供文化背景知识：语料库技术可以在语言学习的过程中，提供与英语学习相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语。

1. 选择合适的语料库：汉译英教学需要选择适合教学目的的语料库，确保语料库中的内容与教学内容相匹配。

2. 充分利用语料库：语料库技术是一种辅助工具，学生需要充分利用语料库资源进行练习，以达到学习效果的最大化。

3. 建立正确的汉译英思维方式：汉译英教学需要通过多种方法对学生进行思维方式的培养和训练，使学生能够准确、流畅地进行汉语与英语的翻译转换。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索
随着人工智能的发展，语料库技术在语言教学中的应用越来越广泛。

语料库是一个包
含大量真实语言数据的数据库，可以用于研究语言结构、用法和语言变化。

在汉译英教学中，语料库技术可以提供丰富的语言素材和实例，帮助学生更好地理解和运用英语。

语料库技术可以提供大量的语言素材。

学习者可以通过语料库获得大量真实的语言材料，例如文章、对话、新闻报道等。

这些材料具有丰富的语言表达形式和不同的语境，有
助于学习者提高听、说、读、写的能力，并且能够更好地理解英语的文化背景和用法。

语料库技术可以提供实际的语言用法和例句。

通过语料库，学习者可以了解到具体的
语言用法和词组搭配，包括常用的短语、习惯用法、固定搭配等。

学习者可以通过查找语
料库中的例句来学习和记忆这些用法，从而在汉译英时更加地自然和流利。

语料库技术可以帮助学习者掌握语言变化和实时用法。

语言是一种活的、变化的现象，随着时间的推移，语言的用法和表达方式也在不断变化。

通过查找语料库，学习者可以了
解到最新的语言变化和实时的用法。

这有助于学习者不仅获得标准的英语表达方式，还能
够使用当今人们日常生活中更为常见的语言。

语料库技术可以帮助学习者培养自主学习的能力。

通过语料库，学习者可以主动地查
找和分析语言材料，寻找自己感兴趣的主题和相关的语言表达。

这种学习方式不仅能够提
高学习者的主动性和积极性，还能够培养他们的独立思考和问题解决能力。

语料库技术辅助汉译英教学模式探索【摘要】本文探讨了语料库技术在汉译英教学中的应用及其优势和局限性，分析了汉译英教学的现状，并提出了语料库技术辅助汉译英教学模式的构建。

通过实践探索与案例分析，揭示了语料库技术在提高学生翻译能力和交际能力方面的有效性。

结论中指出，语料库技术辅助汉译英教学具有可行性，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，可以帮助教师和学生更好地利用语料库技术来提升汉译英教学的效果，促进教学的创新和发展。

【关键词】语料库技术、汉译英教学、辅助教学模式、语料库应用、优势和局限性、现状分析、构建教学模式、实践探索、案例分析、可行性、发展方向、教学模式改进。

1. 引言1.1 研究背景汉译英教学是翻译教学的重要组成部分，其在语言教学中具有重要意义。

传统的汉译英教学模式存在着诸多问题，如教学内容单一、缺乏实践性、无法满足学生个性化需求等。

为了改进汉译英教学模式，提高教学效果，引入语料库技术成为一种新的尝试。

语料库技术是指利用大规模语言数据进行语言研究和语言教学的技术手段。

通过语料库技术，教师可以获取大量真实语言数据，分析语言使用规律，挖掘语言信息，从而更好地指导学生进行汉译英教学。

在当前信息技术飞速发展的时代，语料库技术已经被广泛应用于语言教学领域。

在汉译英教学中，语料库技术的应用还比较有限。

探索语料库技术在汉译英教学中的应用，构建语料库技术辅助的汉译英教学模式，对于推动汉译英教学的改革和提高教学质量具有重要意义。

1.2 研究意义汉译英教学一直是语言教学领域的关键内容之一，而随着信息技术的快速发展，语料库技术在汉译英教学中的应用也越来越受到关注。

语料库技术可以为教师和学生提供丰富的语言数据和实例，帮助他们更准确地理解和运用翻译技巧，从而提高翻译质量和效率。

探索语料库技术辅助汉译英教学模式具有重要的研究意义。

通过语料库技术辅助汉译英教学模式的研究，可以促进教学内容的更新和丰富，提高教学质量。

语料库中的真实语言数据能够反映语言使用的实际情况，帮助学生更好地理解语言的用法和语境，从而提高他们的翻译水平。

RANG语料库分析软件在应试教育中的应用、前言RANG软件是一个可用于分析文本中词汇广度和深度的语料库软件，该软件由新西兰维多利亚大学（Victoria University ）语言学家P.Nation 和A.Coxhead（2002）设计，由A. Heatley编写。

RANGE以词频分析为基础设计，自带有若干基础词表，其所列词表的分析检索结果可以帮助研究人员发现这几类词在不同文本中的分布情况，词族、词符的出现频率以及它们在所有文本中的累计频率。

除此之外，RANG的作用还包括比较不同文本的词汇量大小、措辞的异同等。

目前，国外研究者利用RANGE工具开展了一系列研究，包括分析、归纳不同文本中共有的词汇，预测、判断阅读某文本所需要的词汇量，检测二语学习者的词汇水平等等（Cobb& Horst 2001，Meara & Fitzpatrick 2000，Nation & Wang1999）。

近年来，国内学者也开始渐渐关注和研究RANG。

文秋芳等（2003）使用该软件对学生作文中的口语化现象进行了研究; 何安平2001）利用此软件检索学生语料中拼写错误的类型和频率; 刘东虹（2003）利用此软件统计学生习作中的词汇量; 鲍贵、王霞2005）研究得出可在二语教学中使用该软件评估学习者的产出性词汇的使用情况，从而帮助学习者提高英语写作水平; 程实（2009）以美国总统就职演说为例，介绍、说明了RANGE工具在文体研究中的应用，其方法途径主要是通过研究文本的词汇特点，进而深入探讨其背后蕴含的思想内容、时代背景、社会环境等等。

二、研究方法1.研究内容。

本研究以英语专业八级考试为RANG软件的研究对象。

鉴于历年来专八考试难度大，失分多的是听力、翻译（中翻英、英翻中）和作文这三部分，本研究将重点研究这三部分的词汇运用。

2.研究工具。

本研究使用的语料库分析软件是RANG E RANGE软件作为一个语料库工具，其基本原理是把研究对象文本与公认的权威词汇表进行对比，得出一组数据显示出对象文本中出现在词汇表中的词汇及其出现的频率以及占总词汇的比率，通过分析这些数据可以分析得出该文本的用词情况。

语料库在英语远程教育中应用现状分析摘要：随着计算机技术的快速发展，现代英语远程教育和语料库技术取得飞速发展。

但是语料库在英语远程教育的应用非常有限，而且国内对此的研究也很少。

本文着重对语料库在英语远程教育应用现状进行分析。

关键词：语料库；英语远程教育；现状分析中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0302-02一、前言沈丽亚（2009）把现代远程教育描述为通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。

而随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的高速发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育在各方面有了很大的提高，成为高新技术条件下的现代远程教育。

现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

二、现代远程教育技术实现英语教育的方法和特征现阶段英语远程教育随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及已经开始进入网上远程教育阶段。

而现代英语远程教育的手段主要是以以下几种方式来实现:（一）英语网络课程此类课程主要在成人教育学院、函授学院以及各类网络学校所使用。

通过网络进行实时授课，利用网络虚拟技术模拟真实教室中的各种行为，让学员在网络上获得与实体学校相近的学习效果。

但是缺点是大部分的英语网络课程依旧立足于传统课堂，很多课程就是一些精品课程的视频观看，缺乏师生之间的互动，技术含量不高，主要用在现代教育技术不发达的初高中或者西部地区。

（二）英语在线教育此类课程经常用在各种英语培训中，比如四六级、考研、雅思、托付等等，各种网站以及出版社通过大量的英语在线学习软件来对学习者进行在线式的培训及教育。

比如新东方在线教育以及非常多的学习软件，rosetta stone（《如师通语言学习软件(罗塞塔石碑)》）、《新概念英语学习机3.07》等等。