《3-6岁儿童发展指南》科学领域考试

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。

4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。

6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法错误的是（D）A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

3-6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

以下哪种活动最适合这个年龄段幼儿探索物体特性？（）A. 用放大镜观察树叶的脉络。

B. 用手触摸不同质地的布料。

C. 用天平称不同物体的重量。

D. 用温度计测量水温。

2. 在科学探究中，4 - 5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录。

以下关于幼儿记录的说法正确的是（）A. 幼儿记录必须准确无误，不能有任何错误。

B. 幼儿记录只是一种形式，不需要理解记录内容。

C. 幼儿记录有助于他们整理思路，回顾探究过程。

D. 幼儿记录只能由教师引导完成，不能自主进行。

3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

以下哪种植物特征体现了与生存环境的适应？（）A. 花朵颜色鲜艳。

B. 树叶是绿色的。

C. 仙人掌的叶变成刺状。

D. 树干笔直。

4. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

教师引导幼儿观察小兔子时，幼儿可能最先发现的特征是（）A. 兔子的眼睛是红色的。

B. 兔子的耳朵可以散热。

C. 兔子的牙齿不断生长。

D. 兔子是草食性动物。

5. 4 - 5岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

以下哪项体现了这种关系？（）A. 蝴蝶在花丛中飞舞。

B. 树木可以制作纸张。

C. 蚂蚁在地上搬运食物。

D. 鸟儿在树上筑巢。

6. 对于3 - 6岁幼儿科学探究的目标，以下说法错误的是（）A. 亲近自然，喜欢探究。

B. 具有初步的探究能力。

C. 能像科学家一样进行深入的科学研究。

D. 在探究中认识周围事物和现象。

7. 5 - 6岁幼儿在探究中能与他人合作与交流。

以下哪种情况不属于良好的合作交流？（）A. 互相分享自己的发现。

B. 争抢实验材料，不听取他人意见。

C. 共同讨论探究计划。

D. 分工合作完成探究任务。

8. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见材料的溶解现象。

幼儿园3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题一、选择题（每题3 分，共30 分）1. 3 - 4 岁的孩子在观察小兔子的时候，可能会（）A. 注意到兔子的眼睛是红红的，问老师是不是哭了B. 准确说出兔子的品种和习性C. 立刻画出兔子的骨骼结构嘿，咱就说我之前在幼儿园看到的那场景。

有个小男孩叫明明，一看到小兔子，眼睛都亮啦！他凑过去，盯着兔子的眼睛看了半天，然后拉着老师的手，特天真地问：“老师，兔子的眼睛咋红红的呀？它是不是哭啦？”那小模样，真是可爱死了。

所以答案选A 啦。

2. 对于4 - 5 岁的儿童，在探究自然现象时，他们可能对（）最感兴趣。

A. 为什么月亮有时候圆有时候缺B. 量子力学的基本原理C. 太阳系八大行星的名字（按顺序）我有次带孩子们晚上在院子里看月亮，有个小姑娘萌萌就问我：“老师，月亮咋一会儿胖一会儿瘦呢？”其他孩子也跟着叽叽喳喳。

他们这个年纪呀，对月亮这种常见又神奇的变化可好奇啦。

量子力学他们肯定不懂，八大行星名字按顺序对他们来说也太复杂。

答案就是A。

3. 5 - 6 岁的孩子在做小实验，比如用积木搭高楼，他们主要是在（）A. 尝试不同的搭建方法，看看哪种能让楼更高更稳，感受平衡和结构B. 只是把积木堆在一起，玩得高兴就行C. 按照老师给定的模型，一模一样地搭出来就说上次我们搞积木搭建活动吧。

有个小男孩叫浩浩，那可认真啦。

他一开始搭得歪歪扭扭，楼老倒。

然后他就开始琢磨，把大块的放下面，小块的放上面，还把一些积木横着放、竖着放，不断尝试呢。

他是在探索怎么能搭得又高又稳呀。

所以答案是A。

二、填空题（每题4 分，共20 分）1. 3 - 4 岁儿童在认识周围事物时，常常会根据（物体的表面特征）来分类，比如把红色的玩具都放在一起。

我记得有次整理玩具，让孩子们帮忙。

有个小丫头，叫甜甜，她就把那些红色的小积木、红色的小汽车啥的都堆一块儿了。

我问她为啥，她说：“老师，它们都是红红的，好看，得放一起。

《3-6岁儿童学习与发展指南》理论测试（科学领域）一、填空题（共10分）1.幼儿的科学学习是在___和___中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

空1答案：探究具体事物空2答案：解决实际问题答案解析：探究具体事物、解决实际问题2.幼儿科学学习的核心是___，___，发展初步的探究能力。

空1答案：激发探究兴趣空2答案：体验探究过程答案解析：激发探究兴趣、体验探究过程3.幼儿的思维特点是以___为主。

空1答案：具体形象思维答案解析：具体形象思维4.幼儿科学学习应注重引导幼儿通过___、___和实际操作，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行___和___。

空1答案：直接感知空2答案：亲身体验空3答案：灌输空4答案：强化训练答案解析：直接感知、亲身体验；灌输、强化训练5.《指南》科学领域中分为两个子领域，分别是___和___。

空1答案：科学探究空2答案：数学认知答案解析：科学探究、数学认知6.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展___，而且初步尝试___、排序、___、推理，逐步发展___，为其他领域的深入学习奠定基础。

空1答案：形象思维空2答案：归类空3答案：判断空4答案：逻辑思维能力答案解析：形象思维；归类、判断；逻辑思维能力7.成人要善于发现和保护幼儿的___，充分利用自然和___。

空1答案：好奇心空2答案：实际生活机会答案解析：好奇心、实际生活机会8.引导幼儿通过___、比较、___、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

空1答案：观察空2答案：操作答案解析：观察、操作二、单项选择（共10题，每题1分）1.（）的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

3-4岁4-5岁5-6岁(正确答案)答案解析：5-6岁的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2.（）的幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

3-4岁4-5岁(正确答案)5-6岁答案解析：4-5岁的幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。