课题申报范本：4426-基于义务教育均衡发展背景下贫困地区教育精准扶贫的路径研究

《职业教育精准扶贫发展问题研究》篇一一、引言在中国的扶贫战略中，职业教育扮演着举足轻重的角色。

通过职业教育精准扶贫，不仅可以帮助贫困地区的人们掌握一技之长，提高其就业能力，更可以有效地推动地方经济发展，实现脱贫致富的目标。

本文旨在深入探讨职业教育在精准扶贫中的发展问题，分析其现状、挑战及应对策略。

二、职业教育在精准扶贫中的现状近年来，我国职业教育在精准扶贫方面取得了显著成效。

政府出台了一系列政策措施，鼓励和支持职业学校与贫困地区合作，开展职业教育与技能培训。

这些举措不仅为贫困地区的人们提供了就业机会，还推动了地方经济的持续发展。

然而，职业教育在精准扶贫中也面临着一些挑战和问题。

三、职业教育精准扶贫面临的问题（一）资源分配不均当前，职业教育资源在各地之间的分配存在不均现象。

一些发达地区的职业学校拥有丰富的教育资源和先进的设施，而贫困地区的职业学校则面临资源匮乏、设施落后等问题。

这导致贫困地区的人们无法充分享受到优质的职业教育资源。

（二）师资力量薄弱师资力量是职业教育发展的关键。

然而，在一些贫困地区，由于经济条件落后、待遇较低等原因，优秀的教师往往不愿意前往这些地区任教。

这导致贫困地区的职业学校师资力量薄弱，教学质量难以保证。

（三）与市场需求脱节部分职业学校的专业设置与市场需求脱节，导致毕业生就业难。

此外，一些职业学校的教学内容陈旧，无法满足企业的实际需求，也影响了毕业生的就业竞争力。

四、解决策略与建议（一）优化资源分配政府应加大对贫困地区职业教育的投入，提高教育资源配置的公平性。

通过政策引导和资金支持，鼓励优质教育资源向贫困地区流动，改善贫困地区职业学校的办学条件。

（二）加强师资队伍建设提高教师的待遇和地位，吸引更多优秀教师到贫困地区任教。

同时，加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和教育质量。

（三）调整专业设置与教学内容职业学校应根据市场需求调整专业设置，确保专业与产业相衔接。

同时，更新教学内容，使教学更加贴近企业的实际需求，提高毕业生的就业竞争力。

贫困地区精准扶贫调研报告范文三篇贫困地区精准扶贫调研报告范文三篇（篇一）**村作为“十三五”贫困村，在市委市政府关心、支持下，把党的各项方针政策落到实处，使得扶贫工作得以顺利开展，圆满地完成了上级下达的各项工作任务和指标。

近年来由于受历史发展因素的影响和地理条件的限制，我乡基础设施落后，科教、文化、卫生条件差，农民经济收入来源少，产业结构单一，以种植脐橙、油茶、水稻和家庭式养殖业为主，但由于土地少、技术落后，农民经济收入有限，严重制约了农村经济、社会的发展。

近年来，我村立足实际，发挥自身优势，依托项目拉动，加大基础设施建设，通过市扶贫办的大力支持和全村村民的共同奋斗，扶贫工作取得了显著成效。

现将扶贫工作调研情况汇报如下：一、开展扶贫工作基本情况1、扎实做好贫困村整村推进建设。

整村推进是我村扶贫开发工作的重点，是新阶段扶贫开发的重要途径，是一项综合扶贫工程，事关贫困农户解决温饱脱贫致富的大问题。

做好整村推进的项目申报工作是做好整村推进工作的关键和前提，确保做到每一次项目计划报送及时规范，按要求报送资料，不迟报不漏报，并按要求对项目计划、资金使用情况等进行了不下3次公告公示。

我村共上报水泥路硬化、水利设施修建、桥梁建设等10个产业发展资金项目和村庄整治建设项目。

为按时、保质、保量完成扶贫项目计划，在建设和实施中，坚持高标准、严要求，认真履行项目实施责任状，认真执行年度计划项目建设地点、规模、标准和内容，并做好项目建设用地、拆迁、责任田补偿工作，没有发生过一起信访上访事件。

2、认真做好移民搬迁工作。

在乡村两级干部的共同努力下，在前期做了大量宣传发动、调查摸底的基础上，发现此项工作群众反响热烈，现已有13户移民乡镇安置，从根本上改善贫困群众生产生活条件。

3、做好扶贫对象识别及建档立卡工作。

根据上级的文件精神，要求精准识别贫困户并建档立卡，此项任务时间短、任务重，我们及时召开村民代表会议，安排落实建档立卡工作，通过加班加点工作，严格识别程序，规范公示公告，并录入信息采集系统，在较短时间内完成此项工作，确定贫困户121户、443人全部建档立卡，为全乡的扶贫开发奠定了基础。

职业教育精准扶贫推进措施研究学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：职业教育精准扶贫预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

1、问题提出十八大以来，习近平总书记从人民利益和幸福出发，提出了“精准扶贫”的战略思想，并要求：扶贫要实事求是，因地制宜；要精准扶贫，切忌喊口号。

五年来，在党中央的全面领导下，我国扶贫取得举世瞩目的成就，“六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从10.2%下降到4%以下”，人民群众的生活水平不断改善、幸福指数节节攀升。

在党的十九大上，习近平总书记再次把扶贫提高到新的战略高度，并对扶贫攻坚提出了新思想、新目标和新征程。

职业教育是面向人人的教育，在提升贫困人口职业技能、增强其脱贫能力方面表现出独特功能，与精准扶贫战略目标高度契合。

2015年11月，习近平总书记在“中央扶贫开发工作会议”上强调，要“坚持精准扶贫，提高扶贫成效”“治贫先治愚，加强职业教育与培训”。

同年12月，中共中央、国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》指出，“着力加强教育脱贫”“加强有专业特色并适应市场需求的中等职业学校建设”。

职业教育成为“精准扶贫”的重要途径。

2、课题界定本课题旨在研究职业教育精准扶贫的推进措施，只有具备坚实的理论基础和广泛的实践效能，做好“精准理解”职业教育扶贫内涵、“精准招生”确定职业教育扶贫目标，“精准培养”职业教育扶贫人员、“精准资助”职业教育扶贫对象、“精准就业”改善职业教育就业扶贫服务、“精准宣传”职业教育扶贫案例，才能更好地推进职业教育精准扶贫。

3、国内外研究现状述评精准扶贫是我国基于改革开放以来多年扶贫工作的实践经验，也是对世界反贫困理论的继承与中国化发展，它不仅是我国当前扶贫工作的重要战略理念，而且具有丰富的理论内涵。

从20世纪40年代开始，国内外学者从经济学、政治学、社会学、教育学、系统科学等多学科视角关注扶贫理论与实践。

精准扶贫调研报告范文8篇Research Report on targeted poverty alleviation编订：JinTai College精准扶贫调研报告范文8篇小泰温馨提示：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：精准扶贫调研报告范文2、篇章2：县级领导精准扶贫调研报告范文3、篇章3：关于村实施精准扶贫的调研报告文档4、篇章4：商务局双联精准扶贫调研报告文档5、篇章5：2020年精准扶贫调研报告文档6、篇章6：县级领导精准扶贫调研报告范文7、篇章7：关于农村十三五规划精准扶贫调研报告文档8、篇章8：县精准扶贫调研报告范文篇章1:精准扶贫调研报告范文为了进一步加强贫困农户建档立卡工作，实现贫困农户早日脱贫，按照县委政府的统一安排部署，我局召开了专门会议，落实具体负责同志，进行了专门调查研究，现将做好新形势下精准扶贫工作的调研报告如下：一、基本情况xx县辖8镇1个街道办，211个村，1018个村民小组;总人口17.29万人，总土地面积2950平方公里，其中农村人口14.98万人。

截止XX年，全县在册贫困人口由XX年的12977户、37270人减少到7955户、XX9人，分别占到全县农村人口总户数、总人口的21.5%和13.4%，其中有一般贫困户4843户13021人、低保户785户1795人、五保户502户652人、低保贫困户1825户4591人;贫困人口人均纯收入由XX年的1526元提高到2486元，净增960元。

扶贫课题申请书范文通用18篇5扶贫课题申请书范文第一篇县扶贫办：我乡xxx村为自治区确定的新一轮扶贫开发整村推进重点村。

根据自治区扶贫开发工作总体部署和要求，结合新和县xxx乡xxx村20xx—20xx年扶贫开发规划及扶贫开发项目库的编制情况。

亦经实地走访调研，最终从影响xxx村发展的生产生活基础条件改善、构建贫困户增收致富的生产产业、民生类等方面，确定了四项20xx年扶贫开发项目。

现将排先拜巴扎乡20xx年扶贫开发项目申请报告如下：一、畜牧养殖20xx年x—x月拟实施购买麦盖提种养500只，项目总投资约85万元，申请自治区扶贫资金50万元。

二、家禽养殖20xx年x—x月拟实施购买鸡苗万只，项目总投资约万元，申请自治区扶贫资金万元。

三、庭院经济20xx年x—x月拟实施庭院改造101户，项目总投资约75万元，申请自治区扶贫资金万元。

四、修建防渗渠20xx年x—xx月拟新建防渗渠3公里，项目总投资约105万元，申请自治区扶贫资金45万元。

上述四项扶贫项目共需申请自治区扶贫资金150万元，而项目具有可实施性，且20xx年当年均可实施完成，亦能有效发挥扶贫项目资金的最大效益，实现扶贫村整村推进的目标。

特此报告。

申请人：XXX20xx年x月x日扶贫课题申请书范文第二篇县扶贫办：我乡阿热买里村为自治区确定的新一轮扶贫开发整村推进重点村。

根据自治区扶贫开发工作总体部署和要求，结合新和县排先拜巴扎乡阿热买里村20xx—20xx年扶贫开发规划及扶贫开发项目库的编制情况。

亦经实地走访调研，最终从影响阿热买里村发展的生产生活基础条件改善、构建贫困户增收致富的生产产业、民生类等方面，确定了四项20xx年扶贫开发项目。

现将排先拜巴扎乡20xx年扶贫开发项目申请报告如下：一、畜牧养殖20xx年x—x月拟实施购买麦盖提种养500只，项目总投资约85万元，申请自治区扶贫资金50万元。

二、家禽养殖20xx年x—x月拟实施购买鸡苗万只，项目总投资约万元，申请自治区扶贫资金万元。

深度贫困地区精准扶贫政策研究一、引言中国是一个发展中国家，近年来在产业升级、城乡一体化、社会保障等方面取得了长足的发展，但在某些地区，精准扶贫仍然是一个必须要关注的问题。

深度贫困地区的人们在基础设施、教育、医疗、就业、社会保障等多个方面面临着非常大的困难。

因此，深度贫困地区精准扶贫是当前中国必须解决的难题。

二、深度贫困地区的现状深度贫困地区指的是经济非常落后，人民生活水平极低的地区，这些地方的居民普遍无法享受到现代社会应有的资源、服务和机会。

在这些地区，人们面临的贫困不仅体现在收入上，而且还反映在健康、教育等公共服务上。

中国的深度贫困地区主要分布在西部和南部偏远地区，如云南、贵州、甘肃、新疆等省份。

这些地区人口密度小，自然条件恶劣，缺乏现代化基础设施和产业发展资源，给居民生产生活带来了非常大的困难。

三、精准扶贫政策的诞生与演变为了解决深度贫困地区的问题，中国政府推出了“精准扶贫”战略。

精准扶贫的思想是在对贫困地区进行全面、准确认识的基础上，制定出符合其实际情况的扶贫政策，从而实现“点穴式”的扶贫，帮助贫困户实现稳定的增收和脱贫。

在精准扶贫的过程中，中国政府从政策、资金、人才、技术支持等多个方面进行了支持。

在政策上，全国性的扶贫政策和《扶贫开发纲要》进行制定和不断完善。

在资金上，中央和地方政府共同出资为扶贫工程提供资金支持。

在人才方面，政府和学术界积极推动扶贫领域的研究和实践，并且鼓励扶贫工作的社会化参与。

在技术支持方面，通过前沿技术的运用，如大数据、互联网、物联网等，提高贫困地区的产业升级。

四、精准扶贫政策的实施效果精准扶贫政策的实施效果十分显著。

根据国务院一个调查显示，从2012年到2018年，我国贫困户的脱贫率超过90%，把贫困人口减少了超过7000万人。

同时，大量的贫困地区已经从单一的农业产业向产业多元化发展，得到了实质性的帮助。

减免、税收优惠、贷款等扶持政策也得到了有效贯彻执行，更多的贫困户享受到了相关扶持措施。

欠发达地区义务教育阶段精准扶贫思路研究随着中国的经济发展和社会进步，越来越多的关注点和资源开始转向欠发达地区，希望通过精准扶贫来解决贫困问题。

而义务教育阶段是扶贫工作中尤为重要的一环，因为良好的教育资源和环境对于贫困家庭的孩子来说是改变命运的关键。

本文将重点研究欠发达地区义务教育阶段的精准扶贫思路，并探讨如何有效地推动教育扶贫工作。

一、欠发达地区教育资源的现状分析欠发达地区的教育资源相对匮乏，学校的基础设施、师资力量、教学质量等方面存在较大的差距。

首先是基础设施，很多农村地区的学校条件都非常简陋，甚至有的学校没有足够的教学用具和场地，对学校环境的改善亟需解决。

其次是师资力量，由于地理位置偏远和教育条件落后，这些地区很难吸引到高质量的教师，导致师资力量匮乏，教学质量不高。

再者是教育质量，由于师资力量不足和基础设施条件差，很多学生的学业水平都相对较低，无法获得良好的教育。

二、精准扶贫思路的提出针对欠发达地区义务教育阶段的现状，我们需要提出相应的精准扶贫思路来改善教育环境和教学质量。

要建立健全的政策体系，加大对欠发达地区的教育资源投入，确保每个学生都能够享受到平等的教育权利。

要加强对教师的培训和引进工作，提高师资力量，为学生提供更好的教学服务。

要加强学校的基础设施建设，改善教学条件，提高教学质量。

还需要加强对学生的资助，确保每个家庭都能够承担得起孩子的教育费用，从根本上解决因为贫困导致的辍学问题。

推动精准扶贫思路在欠发达地区的义务教育阶段得到实施还需要建立相应的推动机制。

要建立健全的考核评估机制，对各项扶贫工作进行评估，动态调整工作重点，确保每一项工作都能够得到有效的推动。

要建立健全的资金管理制度，确保每笔资金都能够用在刀刃上，最大限度地提高教育资源的利用效率。

要加强对扶贫政策的宣传和推广工作，让更多人了解到政府对欠发达地区教育的重视和支持，鼓励更多人积极参与到扶贫工作中来。

五、总结欠发达地区的义务教育阶段精准扶贫思路研究，是一项具有重要意义的工作。

精准扶贫背景下高校贫困生资助工作认定路径研究精准扶贫是指政府根据贫困人口的实际情况，精确识别和明确贫困对象，采取有针对性的扶贫措施，使贫困人口真正受益，彻底解决他们的贫困问题。

在精准扶贫背景下，高校贫困生资助工作认定路径研究显得尤为重要。

高校贫困生资助工作的认定路径，一方面需要政府部门提供的相关数据支撑，另一方面需要学校自身的充分调研和评估。

在政府部门提供数据支撑方面，可以借助国家级的贫困线和扶贫对象认定标准，通过与财政、民政等相关部门的数据对接，筛选出符合贫困生资助条件的学生。

还可以借助相关的调查问卷和申报表格，了解学生的家庭经济状况和生活困难情况，进一步核实并申报贫困生资助。

在学校自身的调研和评估方面，可以通过成立专门的贫困生资助工作小组，派遣工作人员深入学生家庭实地调研，了解家庭收入、家庭成员、生活水平等情况，进一步确立学生的贫困状况。

还可以开展问卷调查、面谈等方式，了解学生的学业状况、家庭背景、社会关系等，综合评估学生的贫困程度和需求。

基于以上的调研和评估，学校可以制定明确的贫困生资助认定标准和程序，确保资助对象的准确性和公正性。

还需要建立完善的资助档案和信息管理系统，实时更新学生的家庭状况和资助情况，为后续的资助工作提供参考。

高校贫困生资助工作的认定路径还需要借鉴各地区、各高校的经验和做法，进行比较研究和案例分析，进一步完善认定路径。

还需要不断加强对贫困生的跟踪和评估，及时对资助效果进行评估和调整，确保资助政策的落地和实施效果。

精准扶贫背景下高校贫困生资助工作的认定路径研究是一项复杂而重要的工作。

只有通过政府部门的数据支撑和学校自身的调研评估，才能准确识别贫困生，确保资助工作的公正性和有效性。

还需要借鉴各地区的经验和做法，不断完善认定路径，为贫困生提供更加精准和有效的资助。

贫困山区职业教育精准扶贫路径探目前，我国依然存在许多贫困山区，这些地区的群众普遍生活贫困，而缺乏优质的职业教育也是导致当地人就业难以脱贫的重要原因之一。

因此，开展职业教育扶贫工作是当务之急。

1.加强基础设施建设贫困山区的许多学校教学条件不佳，很难为学生提供全面优质的职业教育。

因此，在推进职业教育精准扶贫中，应加强基础设施建设。

建设配备齐全的职业教育中心和现代化的实训场所，为学生提供更好的学习和实践机会，具有重要意义。

同时，应该注重改善交通运输条件，提高贫困地区教师和学生的出行便利度。

2.挖掘当地资源，确定发展方向贫困山区总体而言资源丰富，具有一定的特色产业。

因此，在职业教育精准扶贫中，应该挖掘当地资源，确定发展方向。

在此基础上，制定职业教育计划以满足当地发展需要，贯彻从行业入手、全面发展的思路，扶持当地劳动力培训，根据就业现状对学生就业动向进行跟踪及分析，通过优质教育培训，让学生掌握优秀岗位所需的技能及知识，为就业奠定更扎实的基础。

3.改进教学内容和方法为了更好地满足贫困山区学生的学习和就业需求，还需要根据当地实际，改进职业教育教学内容和方法。

教学应该贴近企业，根据当地特色产业的实际需求，加强职业技能培训，弥补人员技能短板，开展包括专业技能、实务操作、实训实习等在内的综合性职业技能培训。

同时，要注重提高教师队伍的培训水平和职业教育教学方法的适应性，培育出更多适应当地市场需求的高素质职业教育人才。

4.整合社会资源，加大职业教育投入贫困山区职业教育缺乏投入，社会资源缺乏的问题也是影响其发展的重要瓶颈。

因此，在职业教育精准扶贫中，应加大职业教育投入，通过整合政府、企业和志愿组织等各方资源，打通产教融合的道路，吸引更多的职业教育专家和人才向这些地区聚集。

总的来说，职业教育精准扶贫是一项艰巨而又重要的任务，需要政府、企业、教育机构、以及全社会的共同配合。

只有通过持续加大投入，优化整合资源，不断提升教学水平，才能终致当地人民脱贫致富。

欠发达地区义务教育阶段精准扶贫思路研究一、引言在中国，教育一直被认为是消除贫困、改善社会公平的重要途径。

在欠发达地区，由于种种原因，义务教育阶段的精准扶贫工作尚存一定的困难和挑战。

本文旨在对欠发达地区义务教育阶段精准扶贫提出一些思路和建议，以期能够更好地促进教育公平和精准扶贫工作的开展。

二、存在的问题1. 教育资源不均衡：欠发达地区由于经济条件较差，往往教育资源较为匮乏，教学设施和教学设备落后，师资力量不够充足，校舍建设条件不佳等问题依然存在，这导致欠发达地区学校的办学条件和教学质量相对较低。

2. 学生辍学率高：由于家庭经济状况不佳，一些学生可能因为无力支付学费和生活费，从而辍学或者无法进入学校接受良好的教育。

这也会导致教育阶段的贫困持续传递。

3. 教育质量低：在欠发达地区，虽然义务教育的普及率较高，但是教育质量却未能得到保障，存在着很多质量不高的学校和教育教学环境。

4. 缺乏职业教育机会：欠发达地区的青少年缺乏获得职业教育的机会，导致他们在就业市场上处于劣势地位。

以上问题，都直接影响了欠发达地区义务教育阶段精准扶贫工作的效果，亟需找到针对这些问题的解决途径和思路。

三、思路和建议1. 加大对欠发达地区教育的投入：政府应该加大对欠发达地区教育的投入，加强对学校的资金支持，改善学校的办学条件，提高教育质量。

2. 完善贫困生资助政策：制定更加完善和细化的贫困生资助政策，确保每一个家庭条件较差的学生都能够接受到良好的教育。

对于家庭经济条件特别困难的学生，可以提供免费的教育和生活补助。

3. 建立职业教育机构：积极引导和支持欠发达地区建立职业教育机构，提供更多的职业技能培训和就业机会，帮助青少年在就业市场上更好地融入和发展。

4. 推动校企合作：欠发达地区的学校可以与当地企业合作开展一些实践教育项目，提高学生的实践能力，增加学生的就业竞争力。

5. 关注师资队伍建设：加强对欠发达地区教师队伍的培训和支持，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务。

《民族地区精准扶贫进程中的困境及个案管理模式研究》篇一一、引言精准扶贫是我国扶贫开发战略的重要组成部分，旨在通过精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核，实现贫困人口的有效脱贫。

在民族地区，由于地理环境、文化背景、经济发展水平等多重因素的影响，精准扶贫工作面临着诸多困境。

本文将针对这些困境，结合个案管理模式，进行深入研究和分析。

二、民族地区精准扶贫的困境1. 地理环境限制民族地区多处于山区、高原、沙漠等地理环境恶劣的地区，交通不便，信息闭塞，导致扶贫资源难以快速、有效地抵达贫困人口。

2. 文化差异大各民族间的文化差异大，生活习惯、价值观念等方面存在较大差异，给扶贫政策的执行带来了一定的困难。

3. 经济发展滞后民族地区经济基础相对薄弱，产业结构单一，缺乏经济发展动力，导致贫困人口脱贫难度大。

4. 贫困人口自我发展能力不足部分贫困人口由于长期贫困，形成了依赖心理，缺乏自我发展的能力和动力。

三、个案管理模式在精准扶贫中的应用针对上述困境，个案管理模式在民族地区的精准扶贫工作中发挥了重要作用。

个案管理模式以贫困户为基本单位，根据其家庭状况、致贫原因、发展需求等情况，制定个性化的帮扶措施，实现精准帮扶。

1. 个案识别与建档通过深入调查，了解贫困户的基本情况、致贫原因、发展需求等信息，建立详细的档案，为后续的帮扶工作提供依据。

2. 制定个性化帮扶措施根据贫困户的实际情况，制定针对性的帮扶措施，包括产业扶持、技能培训、就业援助、教育资助、健康扶贫等方面的内容。

3. 跟踪管理与评估对帮扶措施的执行情况进行跟踪管理，定期进行评估，根据评估结果调整帮扶措施，确保帮扶效果。

四、个案管理模式的实践案例以某民族地区为例，该地区通过个案管理模式，成功帮助一批贫困户实现了脱贫。

其中，张某家庭是典型的个案。

张某家庭因病致贫，家庭经济困难。

在个案管理模式的帮助下，政府为其提供了医疗救助、产业扶持和技能培训等多方面的帮扶措施。

经过一段时间的努力，张某家庭的经济状况得到了明显改善，成功实现了脱贫。

精准扶贫得可行性研究报告一、精准扶贫的背景和意义贫困是世界范围内的重要社会问题，解决贫困是全球各国面临的共同挑战。

中国作为世界上最大的发展中国家，贫困问题尤为突出。

为了实现全面小康社会的目标，中国政府积极推行精准扶贫政策，致力于解决农村贫困问题。

精准扶贫政策的出台，旨在实现贫困人口的脱贫和社会平等的发展。

通过对贫困人口进行精确识别，能够更好地辨别真正需要帮助的群体，避免资源浪费和错配问题。

同时，精准扶贫政策还能加强政府与受助群体之间的联系，建立可持续的扶贫机制。

二、精准扶贫的可行性研究（一）宏观经济环境的分析1. 中国经济发展迅速，国民经济总量居世界第二位，经济实力雄厚；2. 政府对扶贫事业高度重视，不断加大对贫困地区的扶持力度；3. 现行扶贫政策运行平稳，为精准扶贫提供了政策基础。

（二）地方政府的支持与配合1. 地方政府对扶贫工作寄予厚望，积极协助中央政府实施扶贫政策；2. 地方政府在扶贫资源配置、项目实施等方面提供大力支持；3. 地方政府对精准扶贫政策的执行有较高的信心。

（三）社会力量的参与和支持1. 社会各界对扶贫工作的积极参与，使得扶贫工作更具活力；2. 社会力量可以为精准扶贫政策的落实提供更多的资源和支持；3. 社会力量的参与有助于形成全社会关注扶贫工作的良好氛围。

三、精准扶贫政策的推进路径（一）实现贫困群体的精准识别1. 建立科学合理的贫困线标准，确保贫困人口被精确纳入扶贫对象；2. 利用大数据和人工智能技术，提高贫困识别的准确性和及时性；3. 加强对扶贫对象的跟踪监测和评估，确保帮扶资源真正落实到位。

（二）精准制定扶贫措施1. 根据不同地区、不同贫困原因，制定个性化的扶贫方案；2. 完善扶贫项目监督和考核机制，保证扶贫效果的透明和公正；3. 加强对扶贫资金使用的监督和审计，确保扶贫项目的资金使用合规合理。

（三）形成可持续的扶贫机制1. 建立健全的扶贫体系，实现政府、市场和社会的合力支持；2. 加强贫困地区的产业扶贫和就业培训，助力贫困地区脱贫致富；3. 推动扶贫成果的良性循环，实现长期可持续的扶贫效果。

教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUM2019年4月第15期Apr.2019

NO.15

精准扶贫背景下广西义务教育均衡发展研究

收稿日期：2018-09-07基金项目：广西民族大学2017年研究生教育创新计划项目———研究生科研创新项目：精准扶贫背景下广西义务教育发展均衡研究（项目编号：gxun-chxzs2017092）作者简介：王梦迪（1991-），女（汉族），河南平顶山人，广西民族大学，在读研究生，研究方向：教育经济；胡淑岚（1993-），女（汉族），广西桂林人，广西大学，在读研究生，研究方向：教育财政。

一、广西义务教育发展现状义务教育均衡发展和义务教育城乡一体化是当下义务教育发展的首要任务，努力办好人民满意的教育是广西相继出台政策意见的动力源泉，广西选取部分县区开展义务教育的学区制管理改革，取得了显著成效。广西大力推进基础教育建设工程，首先为农村的乡镇中小学校配备全新课桌椅，基本实现广西区农村基础教育阶段学生“人人都有新课桌椅”的目标；其次对农村的骨干教师、教学点教师、农村相对稀缺学科的教师以及民族聚居地区的教师进行教学培训，整体提升农村教师的教育教学能力，在提升义务教育质量的同时极大地推动教育公平。（一）广西义务教育均衡发展新气象1.办学条件进一步改善。面对偏远贫困地区义务教育办学条件欠佳的现状，广西出台全面改善贫困薄弱学校办学条件的相关政策，自治区联合中央实施四个专项资金项目，推进农村义务教育学校“宽带网络校校通”建设，配备多媒体设备的中小学教室达到1.9万间、校园网络建设校数为366，计算机教室共计1974间。除此之外，广西区还大力推进城乡义务教育一体化改革、开齐开足国家标准课程专项行动、全面加强控辍保学工作、中小学生校内课后服务工作等教育改革项目。2.教师队伍日益强大。舒尔茨在1990年提出，人力资本的缺乏导致贫困地区的落后。师资力量的雄厚程度直接影响到一个地区教育事业的整体发展，为壮大教师队伍，广西区以公开招聘考试的方式挑选中小学教师，最终聘任中小学教师共16286名。偏远贫困地区专任教师不足的现象一直存在，为解决这个问题，在培养农村小学的全科教师时给予政策倾斜，招募优秀的退休教师支教乡村，聘任664名已经退休的优秀教师教师到乡村学校支教。2017年广西实施了“国培计划”和“区培计划”等培训教师的项目，一共培训教师12万人次，整体提升了教师的素质和教学水平。在推进乡村教师支持计划的同时，加大督查力度，规范化和科学化的培训和管理教师。3.教育扶贫取得新成果。李明水、王育春等（2013）认为一个地区教育程度与贫困呈较强的负相关关系，教育水平低的地区贫困发生率要远高于教育水平高的地区。沈红、周黎安（1992）指出应当制定相应的政策选择受到援助学校的标准，加强薄弱的学校支援建设，努力缩小学校之间的差距。政府实施教育帮扶八大计划，2017年受到资助的学生共计292.12万人次，各类资助资金高达46.10亿元；教育精准脱贫专项行动继续实施建档立卡贫困户子女15年免费教育；农村义教学生营养改善项目覆盖42试点，约有112.48万学生从中受益。（二）广西义务教育均衡发展中存在的问题1.城乡教育经费不均等。2016年，广西普通初中的生均预算内教育事业费支出和生均预算内教育公用经费支出两项上城镇初中分别比农村初中高769.90元/（生·年）、562.13元/（生·年）。广西普通小学的生均预算内教育事业费支出和生均预算内教育公用经费支出上城镇小学分别比农村小学高83.48元/（生·年）、