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人教版教学课件内蒙古海拉尔三中高一生物必修二《52染色体变异》课件

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人教版生物必修二5.2 染色体变异 课件 (共61张PPT)

人教版生物必修二5.2 染色体变异 课件 (共61张PPT)

3、移接（易位）
非同源 染色体
a g
b c h
d e f i j k l
改变基因 “易位”：两条非同源染色体间。 a b c 的数目和 基因重组中的交叉互换：同源染色体间。 排列顺序。
a
g b h c k l i j d e f
一条染色体的某一片段移接到另一条非同 源染色体上，从而导致该染色体上一些基 因丢失，而另一染色体上增加了这些基因。
那香蕉呢?
香蕉的形成过程
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下： 野生芭蕉 加倍 2n 有籽香蕉 4n 野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
4.单倍体 ⑴.概念:
由生殖细胞(不经受精作用)直接发育而成, 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
⑵.实例:雄蜂
2N=32
N=16
一 个染色体组。 (4)图D的生物体细胞含___
根据细胞中染色体组数,生物可分为:
二倍体
概念
多倍体
特点 产生原因
应用
单倍体
３、二倍体和多倍体
二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有 两个染色体组的个体。 例如：人、果蝇、玉米等大多数生物
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯
一、染色体结构变异
2、类型： （1）缺失：染色体某一片段缺失，片段上的基因 也随之缺失。如猫叫综合征 （2）重复：染色体中增加某一片段，该片段上的 基因与正常染色体部分片段基因相同 （3）易位：两条非同源染色体间片段的移接 （4）倒位：染色体中某一片段位置颠倒180℃
4、颠倒（倒位）
染色体的某一片段颠倒了180o
基因重组、基因突变、染色体变异的比较

人教版高中生物必修二5.2染色体变异课件 (共17张PPT)

人教版高中生物必修二5.2染色体变异课件 (共17张PPT)

1、多倍体育种
（1）方法：
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
对象
作用 机理
（抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍）
有丝分裂前期
（2）原理： 染色体变异 （3）实例：无子西瓜的培育；含糖量高的甜菜
人工诱导多倍体的产生
果皮 4N 种皮 4N 胚 3N 胚乳 5N
2、单倍体育种 一般应用于二倍体植物
（1）方法：
二倍体、多倍体和单倍体
二倍体、多倍体、单倍体的判断
1.看发育起点： ①如果起点是受精卵 ，则有几个染色体
组就叫几倍体。 ②如果是起点是配子（精子或卵细胞），
则无论有几个染色体组，都叫单倍体。 2.看是否经秋水仙素处理，若用秋水仙素
处理，不再看来源，只数染色体组数目， 有几个染色体组就叫几倍体。
多倍体形成原因
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/162021/11/162021/11/1611/16/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
1.低温处理的时间及作用？卡诺氏固 定液、95%的酒精溶液的作用？
2.制作装片的步骤？对染色体染色的 试剂有哪些？
3.显微镜下观察到的细胞内染色体组 的数目是多少？
人工诱导多倍体的方法
（1）低温处理 （2）秋水仙素处理萌发种子或幼苗
人工诱导单倍体的方法
先花药离体培养形成单倍体幼苗， 再经秋水仙素处理
雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细胞 内的染色体组数的关系是怎样的？

新课标人教版生物必修二521染色体变异ppt课件

新课标人教版生物必修二521染色体变异ppt课件

确的是
( )。
A．图中是单倍体的细胞有三个 B．图中的D一定是单倍体的体细胞 C．每个染色体组中含有三条染色体的是A、B、D D．与B相对应的基因型可以是aaa、abc、
AaaBBBcccDDd、aabbcc等
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
解析 判断染色体组数是根据每一条染色体形态相同的个 数，如A、B、C、D中分别含有3、3、2、1个染色体组， 其中D图一定是单倍体，而A、B、C可能分别是三、三、 二倍体，也可能是单倍体，与B图对应的应是每个性状都 有三个等位基因控制，所以abc、aabbcc这两种基因型是 不正确的。 答案 B
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
示例一 变异类型的判断
【例1】 下图中①和②表示发生常染色体上的变异。①和②
所表示的变异类型分别属于
( )。
A．基因重组和易位 C．易位和基因重组
B．易位和易位 D．基因重组和基因重组
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
思维导图：
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
2．染色体组数目的判断 根据如图果蝇的染色体组成作出如下判断： (1)根据染色体形态判断：在图中任选一条 染色体(性染色体除外)如Ⅱ号染色体，细胞 内与该染色体形态相同的染色体共有几条， 则含有几个染色体组。果蝇中与Ⅱ号染色体 相同的有两条，所以果蝇含有两个染色体组。 (2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制 同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图中A 与a共出现两次，则果蝇含有两个染色体组。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练

(人教版)高中生物必修二：5.2《染色体变异》ppt课件

(人教版)高中生物必修二：5.2《染色体变异》ppt课件

1．识记染色体结构变异的类型及结果。 2．理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 3．简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上
的应用。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
染色体变异
1．染色体结构的变异 染色体结构 的改变而引起的变异。如猫叫 (1) 概念：由 ____________ 综合征，是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[ 思考探讨 ]
3. 培育三倍体无子西瓜过程中，有两次传
粉，各是为了什么？ 4．三倍体无子西瓜，无子的原因是什么？
5．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时，在细胞分裂什么
时期发挥作用？ 提示： 3.第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二
3.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1) 根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细 胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色
体组，如下图甲有四个染色体组。
(2) 根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制 同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如下图乙该生
物含有四个染色体组。
2．染色体数目的变异 (1) 类型：一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一 染色体组 的形式成倍地增加或减 类是细胞内染色体数目以 ___________ 少。 非同源 (2) 染色体组的概念：细胞中的一组 __________ 染色体， 形态和功能 生长发育 在 ____________上各不相同，携带着控制生物 __________的全 部遗传信息。

高中生物人教版必修2课件5.2《染色体变异》

高中生物人教版必修2课件5.2《染色体变异》

3．试剂及用途 (1)卡诺氏液：固定细胞的形态。 (2)改良苯酚品红染液：使染色体着色。 (3)解离液[体积分数为 15%的盐酸和体积分数为 95%的酒精混合 液(1:1)]：使组织中的细胞相互分离。
3 新课堂· 互动探究 知识点一 染色体结构变异的分析 细解教材 1．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别
【解析】 分析图示可知，①中的两条同源染色体的非姐妹染色 单体间发生了交叉互换，该变异类型属于基因重组，②中的两条染色 体为非同源染色体，在非同源染色体之间交换部分片段，属于染色体 结构变异中的易位，所以，A 项正确，B、C、D 三项均错误。 【答案】 A
知识点二 有关染色体组的知识解读 细解教材 1．染色体组概念的理解 (1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染 色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。 (2)从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不 相同，做题时可通过观察各染色体的形状、大小来判断是否为一个染 色体组。 (3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的全套遗 传信息。 (4)从物种类型看，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、 形态都是一定的，不同种生物染色体组的数目、大小、形态不同。
2．染色体组的判断方法 (1)细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 (如图 1)。 (2)根据基因型判断细胞中的染色体组数。根据细胞的基因型确定 控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。如基因 型 AAaaBBbb 的细胞生物体含有 4 个染色体组(如图 2)。
(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目 ＝染色体数/染色体形态数。 如图 3 共有 8 条染色体， 染色体 4 种形态， 则染色体组数＝8/4＝2。

人教版高一生物必修二教学课件 5-2 染色体变异(共44张PPT)

人教版高一生物必修二教学课件 5-2 染色体变异(共44张PPT)
23条；22条常染色体+X
2、染色体数目的变异
个别变异 正常
增多
减少
整组变异 成倍增多或减少
３、二倍体和多倍体
二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有 两个染色体组的个体。
例如：人、果蝇、玉米等大多数生物
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯
每条染色体上含有许多基因，染色体变异 会引起多个基因的变化，所以引起的性状 变化较大一些
二、染色体数目的变异
1、个别染色体数目增加或减少 2、以染色体组的形式成倍地增加或减少
二、染色体数目的变异 请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条 Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? 同源染色体 非同源染色体 Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?
概念 特征
概念 特点 成因 应用
二倍体
多倍体
单倍体
单倍体
来 源 由生殖细胞直接发育
多倍体
由受精卵发育成 茎秆粗壮，叶片、果实和种子 植株特点 植株弱小，高度不育 都比较大，糖类和蛋白质等营 养物质的含量都有所增加
诱导方法
常用花药离体培养 单倍体育种
秋水仙素或低温处理 萌发的种子或幼苗 多倍体育种
应
颠倒
位臵颠倒
一条染色体的断裂片段，位臵倒过来后再接上 去，造成这段染色体上的基因位臵颠倒。
易位:
易位
断片接到非同源染色体上
染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染 色体上的现象。
请讨论： Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？ 大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 引起的性状变化较大一些？为什么？

人教版必修2生物：5.2 染色体变异 课件(共35张PPT)

16:21
花药（精子）
6
16:21
【探究活动五】
3 花药离体培养
3 单倍体植株
【探究活动五】
完善单倍体的概念
单倍体
由___配_子___发育而成的，体细胞中含有 ____本_物__种__配_子__染_色__体_数__目_____的个体
16:21
比较 项目
生物 种类
经花药离体培养
体细胞中 染色体组 数
配子（精 子和卵子） 中染色体 组数
形成的个体
体细胞中 属于几倍 染色体组 体生物
数
豌豆
2
1
1
单倍体
马铃薯
4
2
2
单倍体
普通小麦 6
3
3
单倍体
16:21
【课后再探究】
16:21
16:21
几乎全部的动物和过半数以上的高等植物都是二倍体。
16:21
【探究活动四】
初步构建二倍体的概念
16:21
庞大的蜜蜂家族中有三种类型的蜜蜂，它们是：
蜂王
16:21
雄蜂
工蜂
工蜂和蜂王都是二倍体
蜂王
16:21
工蜂，其实就
是生殖器官没有发
育完全的雌蜂。工
蜂与蜂王都是由受
精卵发育而来的，
ห้องสมุดไป่ตู้
他们的体细胞中都
3、染色体结构变异导致染色体上的基因发生 了什么变化?
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因_数__目__或___排_列__顺__序___改变
导致生物_性__状_的变异，大多数染色体结构的 变异对生物体是不利的，甚至导致死亡
16:21
豌豆姑娘——朱玉君

人教版高中生物必修二 5.2染色体变异(共24张PPT)


杂交育种
若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定 单倍体育种 遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年 第 4 年
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗
第 1 年
7．请分析以下两个实验： ①用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾，子房发育成无籽果实。 ②用二倍体与四倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植 株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育 成无籽西瓜。
(1)番茄的无籽性状能否遗传？ 不能 ；若取此 番茄植株的枝条扦插，长成后的植株所结果实中 是否有种子？ 有 。 (2)三倍体无籽西瓜性状能否遗传？ 能 ；若取其 枝条扦插，长成后的植株子房壁细胞有 3 个
香蕉的培育
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下： 野生芭蕉 加倍 2n 有籽香蕉 4n 野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
无 籽 西 瓜 的 培 育
4.单倍体 (植株弱小且高度不孕) (1)定义： 体细胞中含本物种配子染色体数目的个体 (2)应用：
单倍体育种（单倍体本身对人类并无多大作 用，但用秋水仙素可获得纯合子，因此大大 缩短了育种年限） 方法：花药离体培养
5.(多选)以基因型为AABB和aabb二倍体植物为亲 本，欲培育出基因型为AAaaBBbb的植株，可能 的途径有( B D ) A．F1不断自交 B．以秋水仙素处理F1 C．利用Fl的花药进行离体培养 D．运用植物体细胞杂交技术培育 6.下列关于基因突变和染色体变异的叙述中， 正确的是（ D ） A.染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 B.基因突变是指生物基因型的改变 C.染色体变异是不可遗传的 D.基因突变是随机发生的

新课标人教版生物必修二522染色体变异ppt课件


课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
答案 (1)0.3%的秋水仙素溶液 对照 (2)取材→固定→ 解离→漂洗→染色→制片 盐酸、酒精、龙胆紫染液等 (3)染色体数 A组细胞染色体数目比B组中染色体数目多 一倍 (4)0.3%的秋水仙素溶液能诱导植物多倍体的形成 (5)配制不同浓度的秋水仙素，分别培养洋葱的根尖，等 根长到约5 cm时，制成临时装片观察，比较各种浓度秋水 仙素溶液的多倍体诱导效率，效率最高者为最佳浓度
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
(2)实验过程与“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验 相似，其步骤是__________________________，所用的试 剂为________。 (3)观察：用显微镜观察并统计根尖分生区细胞的分裂中 期的________。观察结果是_________________________ ________________________________________________。 (4)结论：________________________________________。 (5)如欲探究诱导洋葱产生多倍体的最佳秋水仙素浓度， 以多倍体诱导效率(加倍细胞数/中期细胞数×100%)为观 察指标，请写出实验思路。
示例一 单倍体育种和多倍体育种
【例】 现有高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)两个品 系的小麦，要利用这两个品系的小麦培育出矮秆抗病 的新品种。回答下列问题： (1)符合要求的矮秆抗病小麦的基因型是________。 (2)如果利用单倍体育种法，应该首先让这两个品系的小 麦杂交，所得到的杂交后代(F1)的基因型是________。
(1)关于两次传粉：②过程传粉是为了杂交得到三倍体种

人教版高中生物必修二5.2 染色体变异 (共43张PPT)


染色体变异
(可以用显微镜观察到)
染色体结构变异 类型 染色体数目变异
一、染色体结构变异
(书P85-86)
1. 缺失
染色体的某一片段缺失
a
b c
d e
f
结果：基因数目改变
猫叫综合症
五号染色体部分缺失
猫叫综合症
五号染色体部分缺失 婴儿面容特殊： 小头、两眼较低、 耳位低下、严重 智力障碍，哭声 像猫叫。
两个染色体组的个体。
例如：几乎全部的动物和过半数的高等植物。
人、果蝇、玉米等大多数生物
2.多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有
三个或三个以上的染色体组的个体。
例如：在植物中很常见，动物中极少见。 香蕉(三倍体）、马铃薯（四倍体）
普 通 小 麦 是 六 倍 体
马铃薯是四倍体 香蕉是三倍体
多倍体的特征
对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？
发育
受精卵
发育
有几个染色体组，就是几倍体 都是单倍体，不论几个染色体组
配子
一个染色体组生物一定是单倍体吗？ 一定 单倍体一定只有一个染色体组吗？ 不一定
应用：单倍体育种
方法：花药离体培养 + 秋水仙素加倍
离体培养 单倍 纯合 秋水仙素 花药 体 正常植 染色体加倍 植株 株
基因突变与基因重组的比较
基因突变
本质
原因 时间 意义 可能性
产生新的基因
基因重组 产生新的基因型 基因自由组合； 基因交叉互换等 减数第一次分裂
碱基对的增添、 缺失、改变
间期DNA复制时
变异的根本来源； 生物变异来源之一 进化的原材料 生物多样性重要原因 低频但普遍 有性生殖中普遍
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7、在三倍体无籽西瓜的培育过程中，以二倍体普通西 瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟后接受普通二 倍体西瓜的正常花粉，所结果实的果皮、种皮、胚 芽、胚乳细胞的染色体组数依次为 A．4、2、2、4 B．4、4、3、6 C．3、3、3、4 D．4、4、3、5 8、下列变异中不属于染色体结构变异的是 A. 染色体缺失某一片段 B. 染色体中增加了某一片段 C. 染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D. 染色体某一片段的位置颠倒180º 。 10、就二倍体而言，下列组合中属于配子的是 A、MMNN B、Mm C、MN D、Nn
2.既然多倍体的种子都较大，那为什么 无籽西瓜没有籽粒呢？
实验原理:
染色体
多倍体的形成
着丝点 分裂 无纺缍
复制
丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
4条染色体
无纺缍体形成 染色体加倍
实验步骤:
的组织或个体 8个染色体
Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？ 常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法 Q：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？
3、下列细胞中含有1个染色体组的细胞是 A．人的口腔上皮细胞 B．果蝇的受精卵 C．小麦的卵细胞 D．玉米的卵细胞 4、下面有关单倍体的叙述中，不正确的是 A．由未受精的卵细胞发育而成的个体 B．花药经过离体培养而形成的个体 C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体 D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体， 它的单倍体含3个染色体组，21条染色体
5、基因突变和染色体变异的一个重要区别是 A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的 6、引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因 重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物 性状的产生，来源于同一种变异类型的是 ①果蝇的白眼 ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒 ③八倍体小黑麦的出现 ④人类的色盲 ⑤玉米 的高茎皱形叶 ⑥人类的镰刀型细胞贫血症 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤
萌发的种子 幼苗 方法：用秋水仙素处理____________或_______。 原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑 分裂 制________的形成，导致________不能_________， 染色体 纺锤丝 从而引起细胞内染色体__________。染色体数目 移向两极 数目加倍 加倍的细胞继续进行_______分裂，将来就可能发育成 有丝 _________植株。 多倍体
对一个个体称单倍体还是几倍体， 关键看什么？ 关键看它是由受精卵发育而成的个体， 还是由配子发育而成的个体。由受精卵发育 而成的个体叫几倍体，由受精卵发育而成的 个体叫单倍体。
Q：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？
一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
染色体变异 染 色 体 变 异 结构变异 ： 缺失、增加、颠倒、移接 个别增减 数目 变异 成倍 增减 分类 染色体组
Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y
Q4：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体 在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间 是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全 Ⅳ 部遗传信息？
Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ X Y 减数分裂 Ⅳ Ⅱ Ⅲ Ⅱ Ⅳ Ⅲ
Q5：如果将果蝇 的精子中的染 色体看作一 组，那么果蝇 的体细胞中有 几组染色体？
缺失
缺失
指一条染色体断裂而失去一个片段， 这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗 传中,五号染色体缺失导致猫叫综合症. 如果失去的基因是显性的，同源染色 体上保留下来的是隐性的，这一本来不能 显出的隐性性状就能显出来。
增加
增加
增加一段染色体
一条染色体的断裂片段接到同源染色 体的相应部位，结果后者就有一段重 复基因。 例如:果蝇的棒状眼。
X
Y
1、染色体组的概念
细胞中的一组________染色体，它们在_____ 非同源 形态 和______上各不相同，但是携带着控制生物生 功能 长发育的_________，这样的一组染色体，叫 全部信息 做一个染色体组。
普通西瓜：两个染色体组 无籽西瓜：三个染色体组
2、二倍体、三倍体和多倍体（自学）
4、单倍体 （1）概念： 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育 （3）单倍体育种的措施和优点
二倍体植株 花药离体培养
明显缩短育种年限
单倍体植株 人工诱导染色体加倍
（纯合体） 恢复回二倍体植株 自交
纯合体
请判断： a、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。 b、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体， 其体细胞中就含有两个或三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或三倍体。 c、单倍体中可以只有一个染色体组， 也可以有多个染色体组
Q4.研究发现无籽西瓜的体细胞中染色体结构没有改变， 请问无籽的产生属于染色体结构变异导致的吗？若不 是的话，那又是什么原因导致的呢？
不属于
染色体数目变异
二、染色体数目的变异
甲乙丙ຫໍສະໝຸດ 正常细胞丁请思考：1．上图甲和乙细胞内染色体数目发生了怎样的改变？ 丙和丁又如何？ 2.从图中可以看出染色体数目的变异有几种类 型？
二、染色体数目的变异
非整组变异 （个别染色体的增加或减少）
非整组变异
染色体数 目的变异
整组变异
（以染色体组的形式成倍的增加或减少）
1．染色体组的概念
请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条 Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? 同源染色体 非同源染色体 Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
颠倒
颠倒
位置颠倒
一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再接上 去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。
移接
移接
断片接到非同源染色体上
染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染 色体上的现象。
第二节 染色体变异
一、染色体结构的变异
缺失
重复
倒位
移接
讨论
Q1.1-4号中染色体结构发生了哪些变化？
请讨论：
Q2.染色体结构变异对生物都是有害的吗？
大多有害、少数有利
Q3.染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对 引起的性状变化较大一些？为什么？ 每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起 多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些
概念 特征
概念 特点 成因 应用
二倍体
多倍体
单倍体
课堂巩固
1、认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确 认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的
如何从图形、基因型中识别二倍体或多倍体？ 2.韭菜体细胞中的32条染色体具有8种各不相 同的形态，韭菜是 A．单倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．八倍体
15、用秋水仙素诱发基因突变和诱导多 倍体，起作用的时期分别是 A.有丝分裂的间期和前期 B.有丝分裂的间期和后期 C.有丝分裂的前期的前期 D.有丝分裂的间期和间期 16、如图：为一果蝇体细胞的染色 体图，请据图回答下列问题： (１)此果蝇为 雌 性果蝇； (２)它的体细胞中有染色体 ４ 对，属同源染 色体的有 对，一个体细胞中共含有_____ ４ ２ 个染色体组。
11、二倍体生物中，可能含有一个染色体组的细 胞是 A.子房壁细胞 B.珠被细胞 C.花粉细胞 D.柱头细胞
12、下列细胞中，属于果蝇配子并能形成受精卵 的是
A.甲与乙
B.乙与丙
C.乙与丁
D.丙与丁
13、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒 花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼 苗，获得的植株基因型为 A.AB或ab或Ab或aB B.AABB或aabb或AABb或aaBb C.AB，ab，Ab，aB D.AABB或aabb或AAbb或aaBB 14、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍 体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色 体数是 A.7条 B.14条 C.28条 D.56条
二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有 两个染色体组的个体。
例如：普通西瓜、玉米、果蝇、人等大多数生物
三倍体、四倍体……
例如：无籽西瓜、香蕉、马铃薯
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。
请思考
1.根据教材内容，结合刚才吃过无籽西瓜， 你能说一下多倍体有什么优点吗？ 茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖 类、蛋白质等含量增高