2017年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》模拟试卷四(教师版)
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沙眼、结膜炎等；教育幼儿不玩可能伤害眼睛的危险物品，预防眼外伤。
15、郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾 客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁边看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师， 我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、 吹头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”，郭老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。 (1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(10分) (2)针对教师的教育行为提出合理建议。(10分)
听个故事吧。
2．观察课件，理解故事 (1)观察阶段一
试卷链接：/t/W S Wqf7Q.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 提问：谁在草地上高兴地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里?生气虫非常爱生气，看到提问：生气虫会想什么鬼主意让小 动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)。 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当。 (2)观察阶段二 提问：谁上了生气虫的当?生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们 也整天生气，真是个可恶的家伙。出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蚕糕，我们来 演演这一段。（集体与个别结合)
(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持一尺以上距离；不躺
着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集 中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。
(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用
五、活动设计题
16、以“小动物与生气虫”为题，设计一个中班的活动方案。
【答案】
【解析】小动物与生气虫(中班) (一)活动目标 (1)尝试用表演的方式表达对故事的理解； (2)乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整； (3)知道生气不利于身心健康。 (二)活动准备 课件、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个。 (三)活动过程 1．利用录音，激趣导入 教师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)谁在笑呢?他们之间发生了一件什么事呢?我们一起来
12、简述焦虑症的矫治。
【答案】
【解析】(1)家长和教师要正确对待孩子，注意循循善诱； (2)培养孩子健康的人格，培养坚强的意志及开朗的性格； (3)对于症状较轻的幼儿，主要是教育方法及心理支持的问题； (4)对于症状较明显的幼儿，应采用心理和药物的综合性治疗措施。
三、论述题
13、试述学前儿童发展的主要特征。
展、情感和社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的，而是相互交叉、相互影响、相互制约的。
(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童发展的主动性和被动性是学前儿童发展的基本问题之一，同时，也是学
前儿童发展的内外因关系的问题。
(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一。所谓连续性是指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的
【答案】
【解析】(1)作为幼儿教师要为幼儿设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。材料中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿
只会给顾客剪、吹头发，没有关心幼儿游戏的意愿。
(2)材料中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，以致于最后把理发店撤掉，作为一个优秀的幼儿教师要会适当地介入幼儿游
戏中，运用启发性问题或者提出合理化建议，郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继 续玩下去的兴趣。
【答案】C
【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃 家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。
二、简答题
11、简述游戏促进幼儿体力的发展的表现。
【答案】
【解析】(1)游戏有利于幼儿大肌肉的发展；(2)游戏有利于幼儿小肌肉的发展；(3)游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；(4)游戏有 助于幼儿感觉运动技能的提高；(5)游戏有助于幼儿对身体机能的认知。
改变而没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心理的发展，这是一个持续不断的变化过程，可以用
一条平滑的成长曲线来反映发展所产生的变化。
(5)学前儿童发展具有个别差异。学前儿童发展的个别差异主要体现在三个方面：一是智力类型的差异；二是学习类型的差
异；三是情感、意志与个性的差异。
(6)学前儿童发展具有“关键期”。在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形 成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。这种现象 最初是由奥地利的劳伦兹发现的。这种无须强化的在一定时期容易形成的反应，叫作“印刻”，印刻发生的时期叫作关键期。
2、要评价幼儿“形状与数概念”的理解能力，教师可在幼儿小组或个别活动时，出示相关材料，有目的地对幼儿进行测试和提
问，记录幼儿的反应，并做出评价。这种测验方法是（ ）
A、标准测验 B、教师自制测验 C、个体测验 D、专家测验
【答案】B
【解析】在幼儿园教育评价中，教师为了了解本班幼儿在某些方面的发展情况，可以自制一些测验题目，对评价对象进行测 查。题干描述的是教师自制测验。
【答案】A 【解析】陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他把活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉
相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
9、当前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的（ ） A、多样性 B、扩大化 C、现代化 D、专门化
教师过渡语：小动物们听了你们的主意，自己也有了好办法。
(4)观察阶段四 教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?(唱歌)
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了，大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，
他“嗖”的一声飞上了天，再也下不来了。 3．完整倾听故事 教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字?(可选幼儿起的名字)让我们完整地听听这个故事。 4．迁移拓展 (1)教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平时的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会 怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别 人谈谈，请别人出主意，听听音乐缓解情绪等)。多生气对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可
6、建立良好师幼关系的根本目的是（ ） A、维护教师与幼儿之间的人际关系 B、巩固尊师与爱幼的师生交往关系
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、形成完全平等的人与人之间的关系 D、便于更好地开展幼儿教育教学活动
3、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意
利用各环节的教育价值。这种做法违反了（ ）的原则。
A、发挥一生活的整体功能 B、重视幼儿的年龄特点和个体差异 C、尊重幼儿 D、重视实践
【答案】A
【解析】略。
4、多晒太阳，有利于补充（ ） A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D
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2017年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》模拟试卷四
（教师版）
试卷题量：16题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：WSWqf7Q
一、单选题
1、（ ）是人体内含量最高的微量元素。 A、钙 B、铁 C、锌 D、碘
【答案】B
【解析】铁是人体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参与维持正常造血功能和体内氧的运送。
【答案】D
【解析】略。
5、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思
维的（ ）特征。
A、直观行动性 B、自我中心性 C、具体性 D、形象性
【答案】C
【解析】幼儿思维的具体性是指：幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。幼 儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。
【答案】B 【解析】世界学前教育机构发展的特点：(1)学前教育机构规模的扩大化；(2)学前教育机构的多样化；(3)师资质量和教育质量 的提高，这是学前教育机构发展的重要标志；(4)学前教育的手段不断现代化。
10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ） A、结构游戏 B、表演游戏 C、角色游戏 D、智力游戏
【答案】
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 【解析】(1)学前儿童发展是有规律进行的。①个体发展从简单到复杂；②个体发展都要经过由一般到特殊的过程；③个体发 展是由头到脚，由中间向四周进行的(方向性和顺序性)。 (2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究，我们一般会将学前儿童的发展初步分为生理发展、认知发
【答案】D
【解析】幼儿教师想更好地开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。
7、教师在创设环境中的重要作用是（ ） A、指导者、引导者 B、控制者 C、组织幼儿参与环境创设 D、准备环境、控制环境、调整环境
【答案】D
【解析】准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
15、郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾 客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁边看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师， 我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、 吹头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”，郭老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。 (1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(10分) (2)针对教师的教育行为提出合理建议。(10分)
听个故事吧。
2．观察课件，理解故事 (1)观察阶段一
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 提问：谁在草地上高兴地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里?生气虫非常爱生气，看到提问：生气虫会想什么鬼主意让小 动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)。 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当。 (2)观察阶段二 提问：谁上了生气虫的当?生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们 也整天生气，真是个可恶的家伙。出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蚕糕，我们来 演演这一段。（集体与个别结合)
(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持一尺以上距离；不躺
着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集 中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。
(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用
五、活动设计题
16、以“小动物与生气虫”为题，设计一个中班的活动方案。
【答案】
【解析】小动物与生气虫(中班) (一)活动目标 (1)尝试用表演的方式表达对故事的理解； (2)乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整； (3)知道生气不利于身心健康。 (二)活动准备 课件、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个。 (三)活动过程 1．利用录音，激趣导入 教师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)谁在笑呢?他们之间发生了一件什么事呢?我们一起来
12、简述焦虑症的矫治。
【答案】
【解析】(1)家长和教师要正确对待孩子，注意循循善诱； (2)培养孩子健康的人格，培养坚强的意志及开朗的性格； (3)对于症状较轻的幼儿，主要是教育方法及心理支持的问题； (4)对于症状较明显的幼儿，应采用心理和药物的综合性治疗措施。
三、论述题
13、试述学前儿童发展的主要特征。
展、情感和社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的，而是相互交叉、相互影响、相互制约的。
(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童发展的主动性和被动性是学前儿童发展的基本问题之一，同时，也是学
前儿童发展的内外因关系的问题。
(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一。所谓连续性是指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的
【答案】
【解析】(1)作为幼儿教师要为幼儿设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。材料中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿
只会给顾客剪、吹头发，没有关心幼儿游戏的意愿。
(2)材料中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，以致于最后把理发店撤掉，作为一个优秀的幼儿教师要会适当地介入幼儿游
戏中，运用启发性问题或者提出合理化建议，郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继 续玩下去的兴趣。
【答案】C
【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃 家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。
二、简答题
11、简述游戏促进幼儿体力的发展的表现。
【答案】
【解析】(1)游戏有利于幼儿大肌肉的发展；(2)游戏有利于幼儿小肌肉的发展；(3)游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；(4)游戏有 助于幼儿感觉运动技能的提高；(5)游戏有助于幼儿对身体机能的认知。
改变而没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心理的发展，这是一个持续不断的变化过程，可以用
一条平滑的成长曲线来反映发展所产生的变化。
(5)学前儿童发展具有个别差异。学前儿童发展的个别差异主要体现在三个方面：一是智力类型的差异；二是学习类型的差
异；三是情感、意志与个性的差异。
(6)学前儿童发展具有“关键期”。在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形 成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。这种现象 最初是由奥地利的劳伦兹发现的。这种无须强化的在一定时期容易形成的反应，叫作“印刻”，印刻发生的时期叫作关键期。
2、要评价幼儿“形状与数概念”的理解能力，教师可在幼儿小组或个别活动时，出示相关材料，有目的地对幼儿进行测试和提
问，记录幼儿的反应，并做出评价。这种测验方法是（ ）
A、标准测验 B、教师自制测验 C、个体测验 D、专家测验
【答案】B
【解析】在幼儿园教育评价中，教师为了了解本班幼儿在某些方面的发展情况，可以自制一些测验题目，对评价对象进行测 查。题干描述的是教师自制测验。
【答案】A 【解析】陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他把活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉
相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。
9、当前世界学前教育机构的发展特征之一是规模的（ ） A、多样性 B、扩大化 C、现代化 D、专门化
教师过渡语：小动物们听了你们的主意，自己也有了好办法。
(4)观察阶段四 教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?(唱歌)
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了，大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，
他“嗖”的一声飞上了天，再也下不来了。 3．完整倾听故事 教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字?(可选幼儿起的名字)让我们完整地听听这个故事。 4．迁移拓展 (1)教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平时的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会 怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别 人谈谈，请别人出主意，听听音乐缓解情绪等)。多生气对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，生气虫就无机可
6、建立良好师幼关系的根本目的是（ ） A、维护教师与幼儿之间的人际关系 B、巩固尊师与爱幼的师生交往关系
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、形成完全平等的人与人之间的关系 D、便于更好地开展幼儿教育教学活动
3、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意
利用各环节的教育价值。这种做法违反了（ ）的原则。
A、发挥一生活的整体功能 B、重视幼儿的年龄特点和个体差异 C、尊重幼儿 D、重视实践
【答案】A
【解析】略。
4、多晒太阳，有利于补充（ ） A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D
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2017年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》模拟试卷四
（教师版）
试卷题量：16题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：WSWqf7Q
一、单选题
1、（ ）是人体内含量最高的微量元素。 A、钙 B、铁 C、锌 D、碘
【答案】B
【解析】铁是人体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参与维持正常造血功能和体内氧的运送。
【答案】D
【解析】略。
5、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思
维的（ ）特征。
A、直观行动性 B、自我中心性 C、具体性 D、形象性
【答案】C
【解析】幼儿思维的具体性是指：幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。幼 儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。
【答案】B 【解析】世界学前教育机构发展的特点：(1)学前教育机构规模的扩大化；(2)学前教育机构的多样化；(3)师资质量和教育质量 的提高，这是学前教育机构发展的重要标志；(4)学前教育的手段不断现代化。
10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ） A、结构游戏 B、表演游戏 C、角色游戏 D、智力游戏
【答案】
试卷链接：/t/W S Wqf7Q.html
2/4
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 【解析】(1)学前儿童发展是有规律进行的。①个体发展从简单到复杂；②个体发展都要经过由一般到特殊的过程；③个体发 展是由头到脚，由中间向四周进行的(方向性和顺序性)。 (2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究，我们一般会将学前儿童的发展初步分为生理发展、认知发
【答案】D
【解析】幼儿教师想更好地开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。
7、教师在创设环境中的重要作用是（ ） A、指导者、引导者 B、控制者 C、组织幼儿参与环境创设 D、准备环境、控制环境、调整环境
【答案】D
【解析】准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
