UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY Lesson 26 课件1-优质公开课-北京一起5下精品

by car stay with her grandma
Will Mike go there?
Why not?
No, he won’t. Because his grandparents always stay with him.
Read and fill in the blanks
Mike and his grandparents will go to Hainan this summer
ห้องสมุดไป่ตู้njoy the story
Chris 著 Xiaoling, Yuting, Xixi, Yuya, Menghan 绘
Retell the story
?
Hainan
his grandparents by plane
go water-skiing eat sea food go to the beach make castles collect shells
Watch, listen and answer
Who are they? They are Alice, Lucy and Amy.
Watch, listen and answer
What is Alice’s travel plan?
Watch, listen and answer
Will Mike go there?
Why not?
No, he won’t. Because he always stays in Beijing, and he wants to go to another city.
Who? Where? How?
What?
Alice Lucy Amy
Shanghai

UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAYLesson 25指导思想与理论依据《英语课程标准》强调培养学生的综合语言运用能力。

各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。

教师要通过创设贴近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，促进学生积极参与、主动思考，培养学生用英语做事情的能力。

本课书是五年级下册第七单元Lesson 25 第一课时，是本单元谈论旅行计划的第三课，是在谈论了旅行地点、交通方式后询问景点以什么闻名、旅行打算做什么，是在询问旅行计划的情境中展看的，贴近学生即将放暑假的生活实际。

因此，充分利用这个契机，将文本知识与现实生活相结合，开展教学活动。

首先，结合学生的知识经验谈论已经去过的景点，学生能积极参与口语表达活动；通过听力理解活动，把握对话主旨信息，训练听的方法和策略；通过阅读理解文段，适当补充和对话相关的课外知识，在完成练习的过程中主动思考，帮助挖掘把握对话细节信息，训练阅读的方法和策略；通过话题总结、制定旅行计划，丰富学生的生活经验，培养学生用英语做事情的能力。

教学背景分析本课书是谈论旅行计划的第三课。

在前两课的学习中，学生能表达打算去什么地方旅行，选择什么样的交通方式以及原因。

还学习了部分景点的英文表达。

在先前的学习中，学生学习过交通方式的表达，学习过英国、美国、加拿大等国家的著名景点。

本课书谈论的是Yangyang 要和爸爸到三亚旅行，很自然地谈到了选择去三亚的原因以及要做什么。

本课对话内容难度不大，可以在学生理解认读对话的基础上加大阅读量，丰富学生的课外知识，同时要让学生感受到旅行的趣味性和挑战性。

教学内容：1. 对话Yangyang: My father will take me to Sanya this summer. Sara: What is Sanya famous for?Yangyang:It’s famous for its sandy beaches.We’ll go swimming in the sea.Sara: Sounds exciting.Yangyang: Are you going away for the summer vacation?Sara: No. I’ll visit the famous places here in Beijing. Yangyang: I’m sure you will enjoy the tours. Sara: Thank y ou. I’ll take my camera with me.2.词汇四会单词：famous, its beach sea camera 三会单词：sandy beach, tour, garden3. 句型(1) What is Sanya famous for?It’s famous for its sandy beaches.教学方式：1.谈论天气、描述情境，学生能积极参与口语表达活动，引出本课主题；；2. 通过听力理解活动，把握对话主旨信息，训练听的方法和策略；3. 通过阅读理解文段，适当补充和对话相关的课外知识，在完成练习的过程中主动思考，帮助挖掘把握对话细节信息，训练阅读的方法和策略；4. 通过话题总结、播报天气，操练天气话题，丰富学生的生活经验，培养学生用英语做事情的能力。

本课出自北京版小学英语五年级下册第七单元。

本单元由五课时组成，本节课为第五课时。

本单元的会话主题为 Travel plan, 朋友间谈论自己的出行计划。

通过三课对话的学习，帮助学生理解并梳理如何更全面细致地表述自己的出行计划。

本单元的课时内容如下：Lingling 向Sara 向Mike Yangyang 和在完成教材本课时是阅Guoguo 介介绍周末去Sara 谈论各中各板块语读课。

通过绍自己假期上海的出行自暑假的计言练习的过阅读Mike，去纽约的出计划。

学习划。

学习中程中，梳理Alice，Lucy行计划。

学谈论自己喜国著名景点出行的交通和Amy 的习询问及表欢的交通出和城市的名工具的优缺假期计划，达旅行时乘行方式，并称，学会询点，以及目制定自己的坐某种交通说明理由，问和表述某的地的闻名旅行计划，工具所花费以及向他人个城市以何原因。

尝试对单元主题的时间。

提出乘坐哪闻名。

全面、有条进行延伸迁种交通工具理地描述和移。

去某地的建介绍自己的议。

旅行计划。

基于以上内容分析，将本单元教学目标定为：1.学生能听懂三课对话大意，能够了解中外名胜以及日常交通方式的相关词语。

（获取与梳理）2.学生阅读对话，能够围绕旅行计划这一话题，梳理出乘坐某种交通工具的选择原因、花费时间，以及某城市以何闻名的语言表达。

（分析与判断）3.学生能有条理地表述自己的旅行计划。

（内化与运用）4.学生能在他人介绍自己的旅行计划时，给出相关回应或合理建议。

（批判与评价）本课教学目标：1.能够借助图片感知和理解故事的主要情节。

2.能够提取出故事人物及其假期计划的主要信息。

3.能够借助思维导图、表格等形式制定自己的旅行计划。

4.能够通过故事学习体验陪伴家人的美好情感。

教学重点：1.能够借助图片和文字信息理解故事内容，并完成学习单中的任务。

2.能够尝试谈论故事中人物 Mike,Alice,Lucy 或Amy 的旅行计划。

教学难点：学生能利用思维导图、表格或文本挖空等形式制定自己的旅行计划。

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Read, then tick or cross
What will Amy, Anna and their grandma do together?
(√ )
(√ )
(√ )
(× )
Will Mike go there? Why or why not?
Who? Where? How?
What?
Watch, listen and answer
Who are they? They are Alice, Lucy and Amy.
Watch, listen and answer
What is Alice’s travel plan?
Watch, listen and answer
Lucy’s travel plan
go to the Great Wall on Saturday
by subway convenient
Read, then tick or cross
What will Amy, Anna and their grandma do together?
()
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Will Mike go there?
Why not?
No, he won’t. Because he always stays in Beijing, and he wants to go to another city.
Who? Where? How?
ห้องสมุดไป่ตู้
What?
Alice Lucy Amy
Shanghai
What is Alice’s travel plan?
the first day