办学特色展板文字稿
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阅读点亮人生书香三水圆梦
——实小三水校区办学特色掠影
阅读点亮人生，书香三水圆梦。
“泰州教育大阅读”，让三水校区书香四溢，让三水师生多了一份书卷气和成长的底气，让三水的办学拥有了鲜明的个性和风格……
教师写作团、三水谣文学社应运而生；小小足球队，堪称劲旅，全省驰名；读、编、演结合，英语读写戏剧社明星荟萃；“走动式的管理、互动式的教研、能动式的发展、活动式的成长、生动式的环境”“五动”文化，舞动了三水……
于是，三水的师生用行动和智慧撰写了一副楹联：悦读社足球队写作团样样精彩三水春潮涌动，民族园文化墙国旗林处处智慧七彩梦想放飞。
这是师生创作的楹联，也是共同的愿景和学校特色的写照。
更多精彩，请跟我来……
——实小三水校区办学特色掠影
办具有国际视野的教育：未来教育发展新坐标
“办具有国际视野的教育”，这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）的要求。
如何将这样的理念落地生根？三水师生在思考、在实践。
就学生层面而言，是指视野开阔，心胸宽广，胸怀祖国，放眼世界，在对本国文化认同的基础上，尊重和了解其他国家文化的基本精神，成为具有深厚人文素养和世界情怀的世界公民。
就教师层面而言，既要传承古今中外杰出教育家的教育思想，又要有自己的教学风格，在教育思想上突出自主、重视合作、鼓励探索、尊重个性。
就政策层面而言，未来教育要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
”
就办学方向而言，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”
就个性化的解读而言，办具有国际视野的教育，就是“眼高手低”。
“眼高”是指眼界要高远，“手低”是指做好手头的小事。
既要仰望星空，又要脚踏实地。
——实小三水校区办学特色掠影
“五动”文化：学校管理的从容追求
任何一所学校，既是一个物质的存在，更是一个精神的存在、文化的存在。
学校之间的竞争，从表面上看，是质量的竞争；进一步深究，是人才的竞争；而从本质上讲，则是文化的竞争。
三水校区传承百年实小的优秀办学传统，彰显锐意改革的时代精神，致力“办具有国际视野的教育”。
百千三水师生，共创“五动”学校文化，编织绮丽教育梦想。
走动式学校管理文化——管理者走动一小步，学校工作提升一大步；
互动式教育科研文化——彼此交流一个观点，大家拥有更多智慧；
能动式教师发展文化——教师是学校发展的关键，能动式是教师发展的引擎；
活动式学生成长文化——尊重儿童游戏活动的天性，发展孩子独特鲜明的个性；
生动式环境建设文化——灵活、灵动、灵秀的环境熏陶，生动、生机、生命的文化濡染。
——实小三水校区办学特色掠影
校园环境：东西方文化交相辉映
文化育人，校园文化就是学校精神的价值取向。
走进实小三水校区，孔子和苏格拉底两位东、西方教育家代表的浮雕分立于大门两侧，喻示着东西方文化的辩证融合和国际视野的育人观念。
“国际视野”，始于民族情怀！校园东侧，尽显“东方元素”，代表着中国传统文化的国画、书法、京剧脸谱、剪纸等遍布楼道墙壁。
“远志园”内翠竹挺拔，以“向上”的精神激励学子志存高远、奋发有为。
校园西侧，放眼全球，观照天下。
自由女神像、埃菲尔铁塔、金字塔等著名建筑的艺术墙绘和“博容园”内的各国国旗、巨幅地图相得益彰，让孩子们立足三水，牵手世界。
“笑脸墙”则以世界和中国地图为背景，由丰富多彩的笑脸汇集而成，“快乐学习，快乐生活”的主旨一目了然。
大型文化墙“献给儿童的世界文明”，以形象生动的描摹，向学生介绍源远流长的华夏文明和灿烂多彩的世界文化，在浩瀚的人类文化书卷中打开胸襟，增长智慧。
——实小三水校区办学特色掠影
“三份档案”：教师、学生、家长成长的新路径
为引导广大教师、学生和家长过一个有意义的假期，寒暑假前，学校为师生和家长订制了一套特别“菜单”——寒（暑）假生活指南，向师生家长发布了“寒（暑）假成长档案征集海报”。
活动受到了广泛关注，大家积极响应，假期中，学校全体学生、教师和家长携手共成长。
他们“共读”，含英咀华，心驰神往；“共写”，翰墨飘香，诗文传情；“共研”，思接千载，视通万里；“共游”，千里之行，始于足下……每学期开学期间，大家纷纷将自己寒假期间的读书学习、旅游观光、亲子共读、休闲娱乐、亲友相聚等精彩瞬间制作了图文并茂、精美绝伦的展板。
大家或驻足观看或评点借鉴，都透露出十分的欣赏和夸赞。
教师为学生做示范，家长和孩子共成长。
教师、学生、家长的三份成长档案让传统意义上的假期生活更有教育的担当和引领意义，更具独创性和灵动性，更加彰显“大家不同，大家都好”的实小办学理念。
——实小三水校区办学特色掠影
“三水谣”文学社：未来作家的摇篮
2015年秋学期，学校成立了“三水谣”文学社，为发展学生特长，提高写作水平搭建了一个好的平台，文学社聚焦校园风景，汇集学生佳作，推荐名家名篇，展示名师风采，成为展现校园文化特色的窗口。
建社以来，文学社定期组织会员参加一些社会实践活动、写作指导讲座。
文学社辅导老师从孩子的视角看世界，潜心揣摩，精心备好每节辅导课，引导学生观察、想象、思考、体验、交流、分享，教师悉心指导，孩子们快乐写作，辅导老师带着喜悦的心情，批阅学生的每篇习作，写下一串串鼓励和赞美的文字。
老师带头写作，给学生树立榜样，引领学生走进文学的殿堂。
文学社成员百余篇文章已经发表于省市区报刊杂志。
——实小三水校区办学特色掠影
写作团：教师专业发展的磁力场
实小三水校区教师写作团通过特级教师讲座、教育写作沙龙、报刊征稿信息发布、编辑出版成果专辑等形式，力促教师成为主体生长的觉醒者，学生成长的研究者、学校发展的推动者。
从成立之初的十余人到现在的五十多人，写作团的队伍不断壮大，写作团的磁力场效应不断放大。
两年来，写作团成员取得丰硕成果，有三十多篇论文随笔发表在《中国教育报》《中国教师报》《教学与管理》等国家主流核心报刊。
更重要的是，老师们感悟到论文撰写之后能不能发表其实并不重要。
重要的是，通过反思和追问，老师们练就了一双审视教育的慧眼，找寻了一条追寻教育理想的路径，奉献了一腔致力教育的真情，汲取了一份专业成长的力量，实现了教师、学生、学校共同成长。
——实小三水校区办学特色掠影
唱童谣：有童谣的童年更精彩
没有阅读的人生是暗淡的，没有童谣的童年是遗憾的。
沐浴“泰州教育大阅读”的春风，三水校区的孩子们以特殊的形式——“童谣”抒写阅读心得，记录生活感悟，抒写向真向善向美的情怀。
学校还适时组建了“三水谣文学社”，开展了“师生共创童谣”“童谣游戏进课间”“唱童谣•守礼仪”等系列活动。
与此同时，启动了《三水谣·成长的歌谣》校本教材编撰工作；申报了《具有本土特色的童谣校本教材的创编研究》课题，将童谣的创作、传唱活动持续推进。
童谣的创编和传唱，以喜闻乐见的形式熏陶着儿童的精神世界，提升了儿童的语言素养，丰富了儿童的日常生活……
江苏教育电视台等多家媒体作了专题报道。
在全国首届“童声里的中国·成长的歌谣”创作大赛中，学校荣获优秀组织奖（全国仅20家）。
