项目教学法实施过程实例：
教学实施过程
1．提出项目要求
某学校校园办公网络改造工程已接近尾声，使用智能化交换机重新改造的网络，更加安全、稳定、智能性，大大提高学校的办公效率，加快学校信息化建设的步伐。
为加快学校内部信息的传递与浏览速度，学校最新购置了一台服务器，假定你是该校的网管，要求你将该服务器安装配置为Windows 2008服务器系统，同时在新安装的Windows 2008服务器使用IIS配置发布学校内部网站，教师在学校内部可以通过http://192.168.1.100
正常访问该Web站点。
学校要求把所有教师的教学信息、课程教案、培训教材、培训文档资料、优秀课程的视频课件等都集中存放在FTP 服务器上，以方便分布在各个部门的教师和各年级的学生都能浏览到FTP 服务器上的教学资源，请在Windows 2008中架设FTP服务器，并允许学校教师可以使用ftp://192.168.1.100访问FTP空间。
为更加方便学校教师访问服务器，学校要求网管在该服务器上配置DNS服务，负责学校内部域名的解析工作，使学校教师通过就可以访问公司内部的Web服务器。
为方便学校内部教师之间的信息交流和规范化管理，学校决定在学校内部开通校内电子邮件系统，实现教师之间邮件的快速传递，请在Windows 2003中架设电子邮件服务器。
2.进行项目分析
项目分析的具体内容如表18.1所示。
续表
3.进行相关知识讲授
为保证学生具有完成本项目的基本知识和能力，教师首先要对学生的基础知识掌握情况有所了解，教师可以通过提问方式进行：请说明Windows Server 2008与Windows Server 2003相比有何差异？什么是IIS服务器？FTP的作用是什么？……教师根据回答进行总结，并针对学生尚未清楚的知识和技能进行进一步详细说明。完成服务器架设，教师必须保证学生清楚的前提知识包括：Windows Server 2008系统的特性；Windows Server 2008系统的版本；建立网站的几种方式；IIS的含义以及其可以提供的服务；FTP含义及其应用；DNS和区域的含义。同时，为保证学生自主与协作学习的顺利进行，教师必须为学生提供足够的学习资源。教师要根据项目归纳中的知识目标和技能目标提供相关图片、资料文件和网络设备供学生进行参考和使用。
设计说明：
一般来说，项目驱动教学法的教学流程是：创设情境——呈现项目——自主协作完成项目——总结评价。但是，这并不代表在教学过程中不存在或者不能存在讲授过程，对于中等职业学校计算机网络专业教学来说，必要时需要增加知识讲授或技能演示环节（本案例中增加了知识讲授环节）。作用主要体现，首先可以为学生提供基础知识和操作技能。项目驱动非常强调学生自主建构的能力，但是对于中等职业学校学生而言，其学习能力相对较差。教师在项目开始初期有必要为学生提供必要的知识帮助，建立学生完成任务的基础，避免出现因为无法下手而完不成项目的情况，甚至丧失对于计算机网络知识和技能学习的信心和兴趣。第二，可以为学生的能力发展提供引导性帮助。计算机网络专业知识通常具有一定的难度，集知识性和操作性于一体，如果不重视方法和能力的培养，学生学到的仅仅是会机械操作。在教学过程中进行适当讲解，可以帮助学生抓住基本内容，理清思路，渗透分析问题和解决问题的基本方法，帮助学生真正掌握解决问题的策略。
4．组织学生进行分组
服务器的搭建是一个相对复杂的项目，因此采用分组方式来进行。根据本项目要求，将5-6名学生组成一个工作小组。首先可以让学生自由组合，教师再根据实际情况进行调配，做到每个小组中必须好、中、差的学生搭配合理，从而保证项目的顺利实施。小组成员可自行推选出一名组长（或称项目经理），必要时也可由教师指派组长。
5．项目实施
（1）方案设计
工作计划的制定需要项目小组通过学习材料的学习，针对工作任务的要求，选择具体的实施方案，再通过小组的讨论，制定详细的项目实施方案。根据分析结果和项目实施方案，小组成员进行工作任务分工，要求小组每个成员明晰各自的工作内容和工作要求，并制订各自的工作计划。
在此步骤中，学生根据实际工作任务可能会制定出五花八门的计划，但哪个是更合理的，作为教师不必过多关注，教师仅应提醒学生在工作计划制定中可能会遇到一些问题，教师可以对这些问题提出一些意见或建议，但并不指定学生使用某种方案，只作为参考方案。要尽量鼓励学生在工作计划制定中有所创新。同时，教师应对学生工作计划的制定做一定的监督保证工作。
（2）项目小组的活动实施，学生动手实践
根据计划，各小组、各小组成员开始分头执行各自的任务。学生通过翻阅资料、上网搜索、教师辅导等形式自主获取课题的相关知识、资料，并取舍、整理资料；进行项目任务的设计和验证，到实验室做实验验证相关结论、在实验室进行实际装接操作和调试等实际环节，不断提出问题，再通过小组讨论、查阅资料、请教教师等途径解决问题，最终完成课题任务。在整个活动实施过程中，教师只对各小组进行必要的指导和监控，定时检查小组活动的进展情况，及时对学生的偏差和失误予以指导纠正，解答学生难题，而不是完全主宰活动。
设计说明：
当学生在项目完成过程中遇到困难时，教师要及时给予指导，可以通过问题和说明来引导学生，而不必提供直接答案。采用问题和说明，不仅能充分调动学生的学习主动性和积极性，还能培养学生系统性的实验和工作能力。在上述的项目完成过程中，学生通常会遇到以下几个问题：对于网络拓扑设计不正确；不熟悉交换机和路由器网管系统配置方法和命令；不熟悉各种服务器配置方法。在遇到相应问题时，教师要能够及时进行帮助和指导，如学生不熟悉交换机和路由器网管系统配置方法和命令时，教师可引导学生查看交换机和路由器的操作手册、命令手册或网管帮助系统。对于各种服务器配置方法，教师则可以指导学生查看服务器的用户使用手册，或者引导学生利用网络搜索典型服务器的配置方法，通过上述方式，培养学生独立解决问题的能力。
