土壤肥料学
绪论
1.什么是土壤?有哪些部分组成?各有何作用？
2.什么是土壤肥力?肥力的四大因素是什么?
3.土壤的重要性体现在哪些方面?
4.试述现代土壤学的三大基本理论？
5.如何理解“民以食为天，食以土为本”？
第一章土壤母质与矿物质
解释名词：风化作用与成土母质；原生矿物与次生矿物；四面体与八面体；土壤粒级与土壤质地；2:1型与1:1矿物
问答题：
1.岩石按成因可分哪三大类，其风化产物对土壤理化性质的
影响有哪些?
2.风化作用可分哪三大类？分析其影响因素？
3.举例说明原生矿物和次生矿物在土壤中的主要作用是什么?
4.土壤粒级可分哪四类，并分析每一粒级的特征？
5.土壤质地可分哪三大类，分析质地与土壤肥力的关系？
6.如何对土壤质地进行改良？
7.什么样的土壤被农民称为蒙金土，为何被农民喜欢？
8.试述山东省的主要土壤类型及其分布？
9 比较棕壤与褐土的特点及其利用与改良？
第二章土壤有机质
解释名词：
1. 土壤有机质
2.土壤腐殖质
3. 矿化作用
4. 腐殖化作用7. 腐殖化系数8. C/N 9. 激发效应
问答题：
1. 什么叫土壤有机质?包括哪些形态?其中哪种最重要? 2. 调节土壤有机质的方法有哪些?你认为最有效是哪种?
3. 叙述土壤有机质在土壤肥力和生态环境上的各种作用?
4.土壤有机质矿化影响因素，秸秆还田为何施适量氮肥？
5. 影响土壤有机质转化的条件是什么?其中最主要条件是哪一种?为什么?
第三章土壤孔性、结构性和耕性
解释名词：
1.土壤密度
2.土壤容重
3.土壤孔性
4.当量孔隙
5.团粒结构
6.土壤结构性
7.土壤耕性
问答题：
1.如何利用土壤容重进行相关计算？
2.团粒结构与土壤肥力的关系如何？
3.衡量耕性好坏的标准是什么？如何改善土壤耕性？
4.为什么说团粒结构是农业生产上比较理想的结构?培育良好结构的有效途径是什么?
5.已知一公顷(10000m2)耕层土壤20cm深度的湿土重为3×109g，测定水分
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土壤肥料学
绪论
1.什么是土壤?有哪些部分组成?各有何作用？
2.什么是土壤肥力?肥力的四大因素是什么?
3.土壤的重要性体现在哪些方面?
4.试述现代土壤学的三大基本理论？
5.如何理解“民以食为天，食以土为本”？
第一章土壤母质与矿物质
解释名词：风化作用与成土母质；原生矿物与次生矿物；四面体与八面体；土壤粒级与土壤质地；2:1型与1:1矿物
问答题：
1.岩石按成因可分哪三大类，其风化产物对土壤理化性质的
影响有哪些?
2.风化作用可分哪三大类？分析其影响因素？
3.举例说明原生矿物和次生矿物在土壤中的主要作用是什么?
4.土壤粒级可分哪四类，并分析每一粒级的特征？
5.土壤质地可分哪三大类，分析质地与土壤肥力的关系？
6.如何对土壤质地进行改良？
7.什么样的土壤被农民称为蒙金土，为何被农民喜欢？
8.试述山东省的主要土壤类型及其分布？
9 比较棕壤与褐土的特点及其利用与改良？
第二章土壤有机质
解释名词：
1. 土壤有机质
2.土壤腐殖质
3. 矿化作用
4. 腐殖化作用7. 腐殖化系数8. C/N 9. 激发效应 问答题：
1. 什么叫土壤有机质?包括哪些形态?其中哪种最重要?
2. 调节土壤有机质的方法有哪些?你认为最有效是哪种?
3. 叙述土壤有机质在土壤肥力和生态环境上的各种作用?
4.土壤有机质矿化影响因素，秸秆还田为何施适量氮肥？
5. 影响土壤有机质转化的条件是什么?其中最主要条件是哪一种?为什么?
第三章土壤孔性、结构性和耕性
解释名词：
1.土壤密度
2.土壤容重
3.土壤孔性
4.当量孔隙
5.团粒结构
6.土壤结构性
7.土壤耕性
问答题：
1.如何利用土壤容重进行相关计算？
2.团粒结构与土壤肥力的关系如何？
3.衡量耕性好坏的标准是什么？如何改善土壤耕性？
4.为什么说团粒结构是农业生产上比较理想的结构?培育良好结构的有效途径是什么?
土壤肥料学土壤培肥与改良利用培训课件
第二节土壤资源开发利用的优势与问题
一、土壤资源开发利用的优势
1 .自然环境条件优越，良好灌溉条件，热辐射充沛；
2 .土壤资源类型丰富，有利于综合利用；
3 .耕地面积大，以水稻土和潮土为主；
4 .有历史悠久的有效的管理技术如引水灌溉、修筑梯田及立体开发等。
5 .我国劳动人民精耕细作、合理施肥及深翻客土的传统。
二、土壤资源开发利用中存在的问题
我国各类土壤资源的利用尚不够平衡，仍存在不合理之处，耕地生产潜力有待进一步发挥。
1 .我国土地资源开发利用中存在的问题主要表现在长期以来不少地区人地矛盾突出，耕地负荷过重，灌溉和耕作不合理，忽视了养地和保护性开发，耕地资源严重退化，农田开发失衡；
2 .森林乱砍滥伐，草原盲目开发，过度放牧，陡坡开荒种植,工业“三废”污染导致土壤生态环境恶化。
3 .受自然因素作用和认为经济活动影响，土壤资源利用与破
坏的矛盾日益严重: 1) 土壤侵蚀(P151)
2) 土壤盐碱化
3)耕地养分亏缺(pl52)
4)土壤污染：(pl53)
①污灌污染
②i。三废i士污染
③农用化学品污染
5)非农业占地
第四节耕地土壤资源的培肥与改良利用
现状：人多地少(目前土地资源日趋减少)，重用轻养，制约因素多，中低产面积大，地力出现或潜伏衰退。
措施：因地制宜，改善耕地条件，克服不利的障碍因素，提高耕地质量，进行中低产土壤改良，高产稳产农田建设，立体农业开发利用，旱地农业综合开发。
土壤肥料学肥料的合理安全施用培训课件
第一节肥料合理施用的基本原理
一、矿质营养学说（李比希）
植物的原始养分是矿物质。
意义：为植物的营养学科的迅速发展奠定了基础。
二、养分归还学说（李比希）
1要点：①随着作物的每次收获，必然要从土壤中取走大量养分，②如果不正确地归
还土壤的养分，地力就将逐渐下降，③要
想恢复地力就必须归还从土壤中取走的全
部养分
2 .意义：强调施肥的重要性。
养分归还学说
这个学说是19世纪德国杰出的化学家李比希提出的，也叫养分补偿学说。其主要论点是；作物从土壤带走养分，土壤中的养分将越来越少，因此，要恢复地力就应该向土壤施加养分，归还从土壤中拿走的全部东西，不然产量就会下降。 养分归还学说作为施肥基本原理是正确的。它改变了过去局限于低水平的生物循环，通过增施肥，扩大了这种物质循环，从而为提高产量提供了物质基础。但它也存在不足和片面的地方：1、有重点地归还养分是对的，但全部归还则是不经济和不必要的，如果土壤耕层积累了丰富的养分，在一段时间内地某些养分可以减少或不施。2、没有看到豆科作物有固氮作用。此学说片面地认为作物轮换只能减缓土壤耗竭和更加协调地利用土壤现存的养分而已。3、施加灰分是必要的，但忽视了增施氮肥。施加灰分只着眼于磷钾等矿质元素上，也应同时强调增施氮肥和厩肥，生产实践证明，氮肥的增产作用是显著的，仅靠自然归还还是不够的，总之养分归还学说在生产实践中不断充实和完善，在指导施肥方面作用更大。
3 .归还养分的方式：
一是通过施用有机肥料，二是通过施用无机肥料，二者各有优缺点，若能配合施用则可取长补短，增进肥效，是农业可持续发展的正确之路，但李比希对有机肥的作用估计不足。
三、最小养分律（李比希）
1 .要点：①作物产量的高低受土壤中相对含量最低的养分所制约。也就是说，决定作物产量的是土壤中相对质量分数最少的养分，②最小养分会随条件变化而变化，如果增施不含最小养分的肥料，不但难以增产，还会降低施肥的效益。
