四年级上期末语文复习提纲(课后题)

四、课后题： 1、联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。 答案：第5自然段中“但愿美好的情感长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月”描绘的正是这句话的大意。 （第二课） 2、解释带记号的词，说说诗句的意思。 （第三课） （1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，协调。 未：没有。 这两句诗的意思是说：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明朗的月色交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。 （2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 发：出发。 下：顺江前往 这两句诗的意思是说：诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。 3、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。 一个秋天的夜晚，没有风，浩瀚的洞庭湖一片寂静，天空挂 着一轮明月，月影静静地沉在湖心，一动不动，整个洞庭湖看上 去像睡着了一般，是那么安静。远处，君山一片苍翠，湖水映出 一片白光，洞庭湖仿佛是一个银盘，而君山在洞庭湖的包围之中， 就如同一只田螺，两者相依，让人感到心旷神怡。 （第三课） 4、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描 绘这种景象的诗名改写成一段话。 （第四课） 改写诗歌第三小节： 走进秋天，到处是一片金黄，阵阵清凉的秋风中弥漫着一股 野菊花的香气，耳边早已听不见蝉儿们的歌声，到处充满着人们 喜获丰收后的欢声笑语。极目望去，路边的稻田已是一片金黄， 成熟的稻穗把头深深地低了下去，路边是一排向日葵，硕大的花 盘把杆儿压得弯弯的，好像在等人来采摘这香甜的果实，成群的 肥胖的牛羊也似乎沉浸在这丰收的喜悦中。 5.第五课造句： 秩序井然：放学后，同学们都秩序井然地走出校园。 满面春风：我得到老师的表杨，满面春风的回家了！ 5、说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。（第七课） 嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹、优异、承认、 震惊 答案：1919年春天，徐悲鸿赴法学绘画，并得到了法国著名绘画大师达仰的热情指导，这却引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地说中国人永远都成不了才。这番话激怒了徐悲鸿，他决心励志学画，要用事实让外国人重新认识真正的中国人。从此，徐悲鸿更加奋发努力了。每逢节假日，他就不知疲倦地潜心临摹巴黎博物馆里陈列着的欧州绘画大师的作品。三年以后，他以优异的成绩取得了结业证书，他的画展也轰动了整个画界，也使那位外国学生十分震惊，不得不承认中国人是有才能的。 6、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰 山”的理解。 （第七课） 答案：功夫不负有心人：有课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志学 画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的 画展也轰动了画界。 有眼不识泰山：在课文中是指外国学生浅漏无知，没有真正 了解中国人的才能。 7、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 （第八课） 答案：光阴似箭，历史的脚步不觉间已迈过了一百六十多个年头。 鸦片已成为历史，昔日的销烟池也难见踪迹，但虎门销烟的伟大 壮举却依然在眼前萦绕。而今，却又有一部分人身陷毒品不能自 拔，害人害己又害国，难道他们不知道鸦片带给中国的灾难吗？ 站在林则徐的塑像前，我真想对这些人说：远离毒品吧！无知的 人们。 8、读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动，为什么用的词 语不同。 （第九课） （1）泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 （2）五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们 称它“五龙潭”。 （3）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。 （4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 答案：文中所用的“涌、汇注、喷吐、冒”四个词，同样是讲泉 水由下往上，“涌”与“冒”就不同，前者是说泉水多而快，后 者是说泉水少而缓。“汇注”是说泉水从几个方向流入，而“喷 吐”则是强调泉水流量多而流势猛。这几个词在意思上的差别正 反映出这几处泉水的不同特点，充分体现出了作者用词巧妙，表 达准确。 9、默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用。 答案：第一句是对前文内容的总结，第二句与第2自然段中“一 进景区，就像到了一个童话世界”互相照应。所以，最后一段所 起的作用就是总结全文和首尾呼应。 （第十课） 10、默读课文，说说如诗如画的荷兰田园风光。 （第十一课） 答案：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 11、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金 桂”？联系生活实际谈谈你的看法。 （第十二课） 答案：通过以上几步我们不难体会到，这句话充分体现出了母亲 对家乡的无比热爱和眷恋之情。久居他乡的人往往认为，不管什 么，家乡的才是最好的。甚至还有“月是故乡明”的诗句。 12、下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的句 子吗？ （第十三课） （1）左手持凿，右手握斧。 （2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下 沉，变成了地。 答案：以上两句话中都含有互为反义词的词语。课文里这样的句 子还有①天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。 ②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 13、下面句子中两个词语能不能互换？为什么？（第十四课） 答案：这两个词语不能互换。第一句话中的“决心”一词用得非 常准确。“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的 痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要克服困难和面对宙 斯惩罚的勇气。第二句用了“决定”，对于统管众神的宙斯而言， 惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。 14、默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 先说一说，再写下来。 （第十四课） 答案：普罗米修斯带着火种来到了人间，各个部落的人如同疯狂 了一般，互相传递着这个好消息。人们围着火堆唱歌、跳舞、孩 子们惊奇而兴奋地望着一堆堆跳动着的火苗，欢腾的人群不时发 出阵阵欢呼，彻夜不绝。 15、读了《一路花香》这则寓言，你明白了什么？同学之间讨论 讨论。 （第十五课） 答案：世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既 不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特 点，就能充分发挥作用。 16、读一读，任选两个词语口头造句。 （第十六课） 滚瓜烂熟：这篇课文，我下了很大的功夫，已经背得滚瓜烂熟了。 名列前茅：经过半年的努力，童第周的学习成绩在班上已变得名 列前茅了。 远渡重洋：小红远渡重洋，到美国去留学了。 有所作为：只有小时候经过勤奋的学习，长大后才能有所作为。 急起直追：小明的学习成绩很差，但是他一点也不灰心，急起直追，终于把成绩提高了上去。 17、读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。 （第十六课） ⑴古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 ⑵勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 答案：⑴“成功者手中的鲜花“，是比喻一个人有所作为或取得成功。”汗水和心血“，比喻一个人要想成功，就得付出努力，就得勤奋。这句话告诉我们：只有勤奋，才能成功。⑵勤奋不懈可以弥补天生的笨拙，一分辛苦换来一分才干。 18、读读下面的词语，选用其中的一些词语说一段话，描述夜晚的景色。 （第十七课） 夜幕、降临。隐隐约约 飞鸟归林、皎洁、大好月色、晓行夜宿、 轮廓 答案：夜幕降临，一轮明月升上来了，皎洁的月光，透过树林，照出了斑斑驳驳的树影，此时无风，树都静立着，有的如老人深思，有的如高山独立。远处，隐隐约约能看到村庄的影子，夏虫在鸣叫，多美的月景！多美的夏夜啊！ 19、课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空，这样写有什么好处？ （第十七课） 答：课文结尾虽然不是直接写人，但是通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。 20、默读课文，说说维生素C被人们发现的经过。 （第十八课） 答案：哥伦布带领船队探险时，有十几个船员得了“海上凶神“的怪病。为了不拖累大家，那些病重的主动要求留到荒岛上。几个月过去了，哥伦布的船队胜利返航了，哥伦布心想那些留在荒岛上的船员肯定死了。可没想到的是，那些船员竟然还活着，他们告诉哥伦布，在他们把留下的食物吃完以后，就采野果子吃，这就样才活了下来。哥伦布回去以后，就把这些事情告诉医生们听，经过研究，人们发现在这些野果子和其他一些水果、蔬菜中都含有一种名叫维生素C的物质，正是这些维生素C才使那些船员转危为安了。 21、找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加上引号。 （第十九课） 答案：本课加引号的词语有“入网”、“上网”、“大网”、“线”、“地球村”。这些引号表示它们有特殊的意思，不是平时所说的一些东西。 22、为什么说国际互联网和我们息息相关。（第十九课） 答案：有了互联网，我们的生活更加快捷、方便、丰富多彩，学生可以在网上学校学习自己喜欢的课程、市民可以在网上商店挑选并订购各类商品。不管是企业家还是农民都可以在网上打开市场或寻找合作伙伴。利用网上的远程医疗手段可汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊，还可以同步观察手术过程并进行指导。在网上可随时了解世界各地发生的任何重大事件。 23、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能这个题目吗？ （第二十课） 答案：“诚实”是中华民族的传统美德，是做人最起码、最基本的品质。作者以“诚实与信任”为题，就是要告诉人们“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是“诚实与信任”。 课题还可以用《诚实比金钱更重要的东西》、《诚实的心灵》等。 24、说说珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。 （第二十一课） 答案：在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程，表面都是小鸟主动来接近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。起先，是“我”把珍珠鸟挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为它们营造了安全、舒适、温暖的生存环境；小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一