党报校对工作探析
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第3O卷 2011年第5期2011年10月出版 攀登(双月刊) NewHeights(Bimonthly) V0I.3O No.5.201 l 0ctober 201 1
党报校对工作探析
韩小玲
(青海日报社,青海西宁810000)
摘要:4gc ̄党报校对工作,对提高党报质量,充分发挥党报的宣传作用至关重要。本文对如何做好新形势下 的党报校对工作进行了分析,并就做好校对工作提出了一些建议。 关键词:党报校对;职业素养;队伍建设 中图分类号:G219.24 文献标识码:A 文章编号:1001—5647(20l1)05—0l29一o3
党报的主要职责是宣传党的政策,教育群众,引
导社会舆论,维护政府权威及其良好形象。党报的每
一篇报道所占篇幅未必很大,但影响力却举足轻重,
方寸之间事关国家政府形象。校对工作是整个党报
工作的一个极为重要而又特殊的环节,说它“重要”,
是因为校对人员担负着校正错误,修改毛病,充当
“把关人”的重要职责;说它“特殊”,是因为校对处于
稿件编审和印刷出版的链接环节,是新闻出版“链 条”中的“一环”,缺此环节,极有可能使新闻宣传出
现政策、法规、甚至舆论导向方面的错误,在社会上
造成不良影响。可以说,校对工作是编辑工作的延
续,是保证报刊质量的有效手段,能否做好党报的校
对工作,对提高党报质量,充分发挥党报的作用,至
关重要。 校对的历史由来已久,现代校对是由古代校雠
演变而来的。西汉时期学者刘向说:“一人读书,校
其上下,得谬误为校。一人持本,一人读书,若怨家
相对,故日雠也。”校与雠,是两种校对功能和两种
校对方法,校异同和校是非也是现代校对的基本功
能。校异同功能,指校对工作具有的发现校样中一切
不同于原稿或定本的地方,并能对其予以订正的功
用与技能。校是非功能,指校对工作具有的发现原稿 或定本中的错漏和不妥之处的功用。随着现代信息
技术的运用,采编工作网络化对校对工作的要求不
断发生变化,原来编辑份内的许多职责,如对稿件中
【收稿日期】201l-08—26 【作者简介】韩小玲(1962一),女,青海日报社校对科科长。 的差错、对文字的修饰与润色等工作更多地落到了
校对人员身上,这也说明了校对工作是编辑工作的
延伸和补充,校对工作不再是简单地对照原稿校异
同,取而代之的是脱离原稿校是非,这种变化对校对 工作的要求也越来越高。如何适应新形势下的这种
变化?笔者作为党报校对工作者,深有感触,就此谈
谈个人的看法,以期抛砖引玉。
一、党报校对人员必须具备过硬的政治素质和
强烈的责任意识
在我国,党报是宣传马克思列宁主义、毛泽东思
想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观
的重要阵地。一种出版物的质量,首先是它的思想内
容,思想内容是通过语言文字来表达的,如果校对工
作中有了差错,好的思想内容印出来时就会变了样
子,轻则文字、标点混乱,令人难以读懂,莫名其妙,
严重的还会闹出笑话甚至造成政治性差错,产生很
坏的影响。列宁非常重视校对工作,他说:“最重要的
出版条件是:保证校对得好。做不到这一点,根本用
不着出版。”。毛泽东也十分重视校对工作,1938年
6月27日,《论持久战》一文印行之前,他亲自作了
校对,并给出版科的同志写信说:“都校了,第三部分
请再送来看一次。”“第一第二部分请你们过细作最
后校对,勿使有错。”1941年在延安出版《改造我们 的学习》一文时,他曾在原稿上端作了批示:“请嘱同
志们好好排,好好校对……保证一字不错。”鲁迅先
一
l29— 生不仅重视校对,而且经常一丝不苟地亲自做校对 工作。他认为,做好校对是使一本书籍精美和完善的
条件之一。由此可见,校对质量直接影响着编辑质量 和宣传效果。
搞好党报校对,校对人员必须具备过硬的政治
素质:首先,要讲党性、讲政治。从校对环节它就参
与着党和国家政策及其政治思想的宣传工作,要求
具有“政治家办报”和“办报无小事”的警觉性。在日
常工作生活中,则要求编校人员力戒懒散和畏难情
绪,加强学习,对国际国内尤其是省内重大新闻了如
指掌,同时要做到勤思、勤查、勤问,在关键时期,不 受习惯性思维控制,将导向性、重大差错消灭在出版
之前。所以要不断以政治敏锐性修其心,处处从大局
着想,避免出现原则性错误,工作中不仅要辨别文中
的差错,尤其要辨明政治性差错,严把政治关。 其次,要具有强烈的责任意识。质量重于泰山、
质量是出版的生命,守土有责、守土尽责是校对人员
保证党报出版质量必须具备的责任意识。校对工作
是最后一道关口,是消除报纸各类差错的“中后卫”。
校对人员应从小处着手,大处着眼,严防死守;防止 重大差错和一般性差错,严把政治关、质量关;守得
有责任心,守得有力度,守得有条不紊。要充分体现 稿件的新闻价值,把脉络清晰、富有精华的稿件呈现
给读者。人民出版社校对科白以坦同志校对的《毛
泽东选集》l~4卷一百多万字,达到了不错一个字、
一个标点符号的尽善尽美地步。作为党报校对同仁,
务必要树立守土有责的意识,把消灭差错作为天职,
全力以赴,力求使党报校对尽善尽美。
二、党报校对人员应具备良好的职业素养
面对浩如烟海的汉语言文字,校对人员除了要 具备认真踏实的工作作风和沉稳细致的校对性格以
外,还必须具备良好的职业素养。首先,必须明白和
熟悉字、词、语法、逻辑、修辞等的含义和用法,因为
原稿中的“非”不同于校样上的“异”,具有隐蔽性、模
糊性,混淆于大量“是”中间,似是而非,不易察觉,乍
一看是对的,仔细推敲却错了。中华文化博大精深,
而汉语言文字又是中华文化的核心,每个字、词、词
组、成语都寓意深刻,用错一个字,就会失之毫厘,差
之千里。如《常州日报))2008年8月20日b3版刊登
的《一张战后“合家欢”》一文,据文中交待,这张“合
家欢”是在1938年春夏之交时拍摄的,那时正处在 抗战初期,1945年日本才宣布投降。说“战后”与事
一130- 实完全不符,应为《逃难归来“合家欢”》。出版者一时
不察,导致因一字之差而造成新闻失实,可谓教训至
深。作为一个称职的校对人员,只有善疑,才能明辨
正误,而要做到善疑,必须具备以下两个条件:
第一,掌握语言文字的出错规律,培养善于猎错
的职业敏感性。近两年,一些党报容易出现以下9类
差错:l、形似字容易致误;2、音同字容易致误;3、近 义字容易致误;4、专用名词容易致误;5、成语错用同
音字致误;6、标点符号用法错误;7、数字使用错误;
8、量和单位使用错误;9、版面格式错误。这些差错可
以归纳为两个方面的问题:一方面是语言文字方面 的问题;另一方面则是版面常识方面的问题。要准确
快捷地发现并改正这些差错,必须要有深厚的语言
文字功底,对版面格式了然于心。在采编网络化条件
下,校对已由“死校”(校异同)向“活校”(校是非)转
变,校对人员直接判断差错,是校对业务份内的事, 版面常识差错无一例外地归属到校对修改范围内,
仍然还要从版面格式、图片、标题及其排列、遣词造
句、字体字号的搭配等方面严格把关。
第二,校对人员要努力成为名副其实的杂家。 《校雠广义・校勘编》指出:“校勘主要是纠正书面语
言的错误,所以成就突出者,大抵得力于语言学知识
的丰富精深。”由此可见,宽阔的眼界是善疑的前提
条件。特别是党报,作为综合性的报纸,涉及方方面
面、多种多样的知识,这就要求校对者要有相当的文
化素养。要不断更新知识,以适应新知识与边缘学科 的兴起,对各方面知识不一定要非常精深,但必须要
“广、博、杂”,成为名副其实的杂家。2004年5月21
日,《西海都市报》刊发了新华社记者拍摄的新闻照
片,报道我国航天员杨利伟访问联合国总部的消息。
图片说明称:“中国首位航天员杨利伟向安南秘书长
移交了神舟五号飞船搭载的联合国国旗。”联合国有
国旗吗?国旗是代表一个国家的旗帜,其样式、图案、
色彩和使用办法由国家宪法或法律规定。联合国是
一个国际组织,非主权国家。本例中的“联合国国旗”
应是“联合国旗”之误。这一失误说明,除作者、编辑
要认真细致以外,党报校对人员也必须具有相当的
文化教养和宽泛的知识面,只有达到这样的水平,才
能做到明辨正误,搞好本职工作。
三、党报校对人员要提高对涉及民族宗教内容
的把关能力
以青海为例,特殊的地域文化特点和多民族融 合聚居、多种宗教共存的现状,要求党报校对工作者
必须认真学习和掌握党和国家的民族宗教政策,掌
握有关民族宗教的基本知识,提高对涉及民族宗教 方面的文字的校对能力。在新闻出版阵地上一定要
始终把握“团结、进步”两大主题,构建“平等、团结、
互助、和谐”的民族关系。聚居在青海的各少数民
族,在漫长的历史进程中,形成了各自特有的生产
生活方式、民族传统和文化习俗,党报对其宣传中,
要充分尊重少数民族的风俗习惯,不猎奇、不炒热
点、不爆冷门,更不能在稿件中出现鄙视少数民族
及其宗教的词汇,防止出现歪曲丑化、侮辱伤害少 数民族形象的大差错。校对这方面的文章时,对一
些自己没有把握或难以处理的疑难校对问题,必须
按程序及时请示上报,或进行 文字会诊”,“多思、 多问、多查”,以高度的责任心为报纸负责,为全局着
想。
四、加强党报校对专业队伍建设
不可讳言,由于校对不精而出现的错是大量存
在的,但造成校对不精的原因很多,笔者认为,当务
之急,是必须加强校对专业队伍建设。 其一,加强业务培训。尽可能给校对人员创造一
些业务学习机会,并规定一些必学内容,提高其理论
水平和实际工作能力,有条件的可进行编辑校对岗
位互换,使两者在平时的工作中不断学习编辑、校对
两方面的知识,积累相应的经验。建立校对责任制,
实行质量检查、重奖重罚的监督制度,设置专人检查
校对质量,对出现重大差错应追究责任,并实行责任
倒推追究制。不断总结经验教训,对于出现的问题,
认真分析原因,提出改进措施。
其二,提高校对人员工作待遇。校对人员长年伏
案灯下,且晨昏颠倒,生活不规律,一年四季,夜夜都
要校对第二天出版的报纸,难得有空闲机会。工作的
单调、枯燥,再加上有些人对校对工作不理解,使校
对人员工作积极性不高,一些业务水平高、素质好的 校对人员想方设法调离校对岗位,等等,这些都不利
于校对队伍的建设。因此,要给予校对工作应有的重
视,提高其待遇,包括重视校对人员的职称评定工
作,使他们真正体会到此项工作大有可为,有干头,
有奔头,从而不断提高自身学识水平,振奋精神,求 博求专,自强不息。
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