《观察物体》+五年级数学教案

第一单元教学设计

学校：沁县东风小学校 姓名：尚慧霞 安彩霞

【核心素养】 生活认知 数形结合 抽象思维

【课标要求】

1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。

2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。

【教材分析】

“观察物体”是“图形与几何”领域的内容,数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。本单元是第三学段，重在动手操作,教材设计了形式多样的观察和实践活动,为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的空间观念。

【学情分析】

本单元是观察物体(三),前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二),因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维力、空间观念才能得到发展。

【设计理念】

1.从学生、教师、师生发展三个层面出发，突出数学课堂的完整性和实践性，努力尝试建立和谐人文情怀的数学课堂，教师既是良师，又是益友，在本课堂理念的践行中做出探索性尝试。

2.让学生在课堂上“动”起来，在快乐的动手操作实践中掌握知识，改变以往枯燥的学习方式，轻松学习数学知识，把这种思想和理念渗透到以后的课堂上。 《观察物体例1》教学设计

课题 观察物体例1 课型 新授 课时 1

教学

目标 基础性目标：

1.通过动手操作，实现从平面图形到立体图形的转化。

2.确保学生动手摆出由4个同样的小正方体组成的不同的几何体，要求从一个方向看到的形状是相同的。

新人教版小学五年级数学下册全册教案

一、教学目标

二、教学内容

1.第一单元：观察物体

2.第二单元：因数与倍数

3.第三单元：长方体和正方体

4.第四单元：分数的加法和减法

5.第五单元：图形的变换

6.第六单元：统计

7.第七单元：数学广角

一、第一单元：观察物体

课时安排：2课时

第1课时：观察物体（一）

教学目标：

1.让学生通过观察物体，培养空间观念。

2.学会从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置。

教学重点：

1.培养学生从不同方向观察物体的能力。

2.学会描述物体的形状和位置。

教学难点：

1.培养学生空间观念。

2.学会描述物体的形状和位置。 教学过程：

1.导入新课：引导学生观察教室中的物体，让学生从不同方向观察，描述物体的形状和位置。

2.教学新课：通过实物、图片等引导学生观察，让学生学会从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置。

3.练习：让学生分组进行观察，互相交流观察结果。

第2课时：观察物体（二）

教学目标：

1.巩固观察物体的方法，提高空间观念。

2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。

教学重点：

1.巩固观察物体的方法。

2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。

教学难点：

1.培养学生空间观念。

2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。

教学过程：

1.复习：回顾上节课所学内容，引导学生进行观察。

2.教学新课：通过实际问题，引导学生运用观察物体的方法解决问题。

3.练习：让学生独立解决实际问题，互相交流解题过程。

二、第二单元：因数与倍数 课时安排：4课时

1.因数和倍数

2.2、5和3的倍数

3.质数和合数

4.数学广角——找规律

三、第三单元：长方体和正方体

课时安排：5课时

1.长方体和正方体的认识

2.长方体和正方体的表面积

3.长方体和正方体的体积

4.长方体和正方体的体积单位间的进率

5.长方体和正方体的应用

四、第四单元：分数的加法和减法

1 / 5 【教育资料】五年级数学教案《以不同角度观察一个物体》教学设计

1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

2、培养学生构建简单的空间想象力。

知识重点

培养学生初步的立体图形的观察和想象能力

教学难点

从侧面观察圆柱体得到的是什么样的平面图形

学具、教具

老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体

教学过程

教学方法和手段

引入

老师分别拿出不同的立体物体，让学生说出立体物体的名称（长方体、正方体、圆柱体、球）

教学过程

2 / 5 一、观察者相对于物体的位置（同时要规范观察位置的描述）（1）我们观察物体的时候，我们要从不同位置、角度来来观察，比如可以怎么观察

（学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着.....莱观察）

这时候学生举出了很多从不同位置、角度。

（2）规范观察位置的描述

为了统一，我们规定了正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。

二、观察长方体的几个面

（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。

1、你观察到的长方体是什么样的？

2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

3 / 5 抽小组汇报，师点评，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面），运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题。

(B)让学生看书P38并完成P38的问题和填空。

三、观察球体

老师拿出一个网球（体积比较大），现在老师站在教室的前面，我把网球这一面定为网球的正面，那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？

（学生有从正面、下面、左侧、斜的....等不同方向看，得到的都是一个圆形）

四、观察圆柱体

第一单元 观察物体

五年级第十册第一单元观察物体 1 课 题 观察物体 课型 新 授 课 课时 第1课时

教

学

目

的 知识与技能目标：通过观察活动，认识从不同的方位观察物体，所看到的形状不同。

过程与方法目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

情感态度价值观目标：在学习活动中激发学习兴趣，体现数学知识的应用价值。

重 点难

点 能画出从不同方位看到的简单物体的形状。

学法指

导 动手实践 观察分析 教具

学具 医用小药箱模型、球、圆柱体、正方体。

通案 个案

探究过程：

活动一： 把各组准备的长方体方便箱放在课桌上，按下面的要求进行观察。

1、数一数这个长方体方便面箱一共有几个面。

2、小组同学围课桌坐一圈，观察纸箱，说一说：我看到的纸箱是什么样的？至少看到纸箱的几个面？最多能看到纸箱的几个面？

（注意：观察时，视线一定要垂直于被观察物体的表面。）

小练习：他们谁说谎了？

我班来了四个客人，他们看了一眼小药箱后，分别说了下面的话：

喜羊羊：我看到的那一面上有个红十字。

懒羊羊：我看到的那一面上写着“小药箱”。

美羊羊：我一眼看到了小药箱的四个面。

沸羊羊：我看到了药箱的三个面。

1、从正面、侧面、上面分别观察长方体方便面箱，然后在纸上画出看到的图形的形状。

填一填。

活动二：1、从正面、侧面、上面分别观察正方体、球和圆柱，然后画出看到的图形的形状。

2、各小组将长方体纸盒、正方体纸盒和球中的任意两个物体摆在桌面上。把从正面、侧面、上面看到的图形画出来。

第一单元 观察物体

五年级第十册第一单元观察物体 2