廉政故事:“我逃的是死,不是逃富”

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教育新名 
2012年以来,作为互联网和高等教育结合的产 
物,大规模在线开放课程——慕课,迅速在世界范围 
兴起.这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界 限、学校的围墙,颠覆传统大学课堂教与学的方式。 所谓“慕课”(MOOC),顾名思义,“M”代表Massive (大规模),与传统课程只有几十个或几百个学生不同, 一门慕课课程动辄上万人:第二个字母“0”代表Open (开放),以兴趣导向,凡是想学习的,都可以进来学,不 分国籍,只需一个邮箱,就可注册参与;第三个字母 “O”代表Online(在线),学习在网上完成,无需旅行, 不受时空限制:第四个字母“C”代表Course.就是课程 的意思。 慕课是以连通主义理论和网络化学习的开放教 镇江社会科学2018年第1期 词:“ 慕课’’ 育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序 渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围 不仅覆盖了广泛的科技学科.比如数学、统计、计算机 科学、自然科学和 程学,也包括了社会科学和人文 学科。慕课课程并不提供学分,也不算在本科或研究 生学位里 绝大多数课程都是免费的。 
慕课的课程不是搜集,而是一种将分布于世界各 
地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题 
联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并 
没有特别的要求,但是所有的慕课会以每周研讨话题 
这样的形式,提供一种大体的时间表,其余的课程结 
构也是最小的.通常会包括每周一次的讲授、研讨问 
题、以及阅读建议等等。 
教育部数据显示,近年来,我国慕课建设与应用 
呈现爆发式增长,我国慕课数量已位列世界第一,有 
200余门慕课登陆国际著名课程平台。 
米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米米 

廉政故事:“我逃的是 

宋国有人得到一块玉,拿去献给当政的子罕.子 
罕不接受 送玉的人说:“我给玉T看过了,都说是宝 
贝,才敢来献给您。”子罕说:“我把不贪当作宝贝,你 
把玉当作宝贝.要是你给了我,咱们俩都把宝贝丢了, 
还不如各自拥有自己的宝贝呢!”献玉的人哀告说: 
“我揣着宝玉。没有办法出境,献给您来免去一死。”子 
罕安排他住下,让玉工帮他把玉加工,等他富有了,再 
让他回老家去——这就是“尔以金玉为宝,吾以廉谨 为宝”的故事。 杨震作荆州刺史时,举荐王密为昌邑县令。杨震 后来重任东莱太守.从王密的领地经过,王密入夜以 后怀金T斤送给杨震,杨震不肯接受。王密说:“夜里 是不会有人知道的。”杨震说:“天知,神知,我知,你 知。你怎么说没人知道呢?”王密惭愧而回——这就是 “尔以昏夜可纳,吾将暗室不欺”的故事。这两个故事 里都可以看出廉洁者的价值观。 古代还有境界更高的廉洁者。比如“子文逃富”。 《国语》记载:楚国的丽(dbu)子文有很多的政绩,楚成 
王时常要给他一些赏赐。一到这时候,他就逃走,等成 
王不赏赐他了再回来。有人对他说:“人生谁不求富, 
你何必逃富呢?”圈子文说:“从政是为了庇护老百姓, 
老百姓很多还那么穷.我去求富,是用百姓的怨恨来 
自封,那不是找死吗!我逃的是死,不是逃富。” 
这就是一种境界,今天的人能够算清这笔账,也 
就不会贪腐了1 

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