伊呀呀韵律拼音英语---中国人自己的PHONICS!!!

学好伊呀呀，英语顶呱呱！1伊呀呀韵律拼音英语的主旨伊呀呀韵律拼音英语是学好英语的决胜工具，学习伊呀呀韵律拼音英语更重要的是掌握其精华：英语单词拼读法。这是学英语的根基，是学好英语的必由之路。

2伊呀呀韵律拼音英语的目标举拼音英语教学改革之旗帜，拓基础英语教学崭新之局面，取中国人多快好省之捷径，创华人学英语前所未有之奇迹。

3《伊呀呀韵律拼音英语》的卓越品质1）伊呀呀韵律拼音英语和汉语拼音巧妙结合,自然过渡，学得快，记得牢，一年学会六年英语单词，学英语不再难。

2)伊呀呀韵律拼音英语韵律感强,规律性强,朗朗上口，易学易记，轻松有趣，会汉语拼音就会拼音英语。

3)伊呀呀韵律拼音英语由音图到词,由词到句到文,融会贯通，快捷进入自由阅读。

4)伊呀呀韵律拼音英语音图从易到难,从简到繁,梯次递进，孩子的每一步都充满自信。

5)伊呀呀韵律拼音英语注重小学生的认知规律研究；语言教学和学习精神培养融会贯通。

6)伊呀呀韵律拼音英语注重单音训练,也注重句子的语音语调等的操练，使孩子赢在起跑线上。

7)伊呀呀韵律拼音英语把英音和美音同步学习，使学生快捷突破语音大关。

8)伊呀呀韵律拼音英语注重教学方法的交流和指导，老师看书既通晓拼音英语的施教对策。

9)伊呀呀韵律拼音英语注重兴趣的培养，和创新能力的培养，使学生心智得到启迪。10)伊呀呀韵律拼音英语整套课本贯穿“注音符号”的练习，为从单音节词到多音节词过渡学习铺平道路，从而自由轻松拼读任意单词，易如运用汉语拼音。

11）伊呀呀韵律拼音英语是英语学习的阅读工具，记忆工具和书写工具，可支持所有英语。教材。学生不再满足会说几句英语，不再害怕单词写不出、记不住，不再做“英语文盲”。

12）伊呀呀韵律拼音英语支持所有课外系列英语学习：英语读物和英语歌曲，从此英语单词“活”了起来，从此学习者可置身于英语世界，自由翱翔。13）学完伊呀呀韵律拼音英语，学生自然无师自通国际音标，学会两条腿走路，打下双保险。

14）伊呀呀韵律拼音英语从“见词能读”操练，到“听音能写”操练，读与写交叉进行，相得益彰。

4放眼国内外PHONICS潮流美国政府专门拨款五十亿美元在全美推广拼音英语教学法（Phonics）;英国政府则颁布法令要求全国小学生学习拼音英语(Phonics)。而《伊呀呀韵律拼音英语》是目前中国任何年龄的学生学习英语最快、最简单、最有效的方法！SuperStartPhonicsisthefastest,theeasiestandthemosteffectivewayforChinsesechildrentolearnEnglish!《伊呀呀韵律拼音英语》介绍《伊呀呀韵律拼音英语》以其独特的教学理念及教学方法，以其60分钟能培养学生具有拼读近千个英语单词的能力和显著的学习效果，被广大师生称之为神奇的教学法、学习法。编者在多年的教学实践中，深层次了解、分析了教与学、学与用的内在联系，通过大量科学研究与实践，在结合东西方先进教学理念的基础上，形成了一套省时高效的教师易教、学生易学、乐学、会学的教学方法与学习方法。2005年至2007年，编者在北京师范大学和北京外国语大学的专家、学者及教师的大力支持下，潜心研究我国基础教育阶段的业余培训学校的英语教学，并编著了《伊呀呀韵律拼音英语》，河北大学出版社出版，面向全国发行。《伊呀呀韵律拼音英语》打破了传统儿童英语教材的僵化结构，突出知识与兴趣的结合，重视培养儿童对英语发音的训练，引导他们感知英语，品味快乐，愉快交际。《伊呀呀韵律拼音英语》以英语是表音文字的特点为基础，以独特韵律口诀形式呈现语音知识，使学生的学习充满快乐，没有压力，彻底走出死记硬背的误区，60分钟能让初学者具有拼读千词的能力。

《伊呀呀韵律拼音英语》综合运用了高效抗遗忘等十三种记忆方法，并体现了音不离词，词不离意的指导思想。一周识记一学期的英语单词。《伊呀呀韵律拼音英语》以国家《英语新课程标准》为依据，十个单元教学涵盖现行中、小学英语的语音、词汇主体内容。其独特的教法和学法充分体现了整体教学价值观，将“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标有机结合起来，引导学生主动学习，倡导学习方式的多样化，关注学生全面和谐而富有个性的发展。同时实现了教师的由培训向研训的转化，充分体现了教与研，教与学，学与考，学与用的完美结合与统一，从而使学生不但能够轻松学到知识，而且掌握了终身受益的学习技能。

《伊呀呀韵律拼音英语》注重语音、拼读、词汇、阅读、应用的有机统一。以语音为基础和突破口，抓住英语的表音规律，达到音与形的和谐统一。采用多感官并用原理，使知识信息扎根大脑中不同区域，印象牢固，不易遗忘。而且在教授知识的同时，重视自学能力与学习策略的培养，使其成为学生终身学习的有效工具。9

5伊呀呀韵律拼音英语介绍伊呀呀韵律拼音英语是由北京外国语大学校友会PHONICS英语教育研究所的英语教育专家张永欣先生创办的英语教育研发、培训机构。伊呀呀韵律拼音英语教育定位于少儿英语方法学习，是国内伊呀呀韵律拼音英语的教材教法研究中心和合作代理指导中心。凭借自己一线近三十年不同年龄段英语教学实践经验，根据中国人学习英语“费时较多，收效较低”的实际情况，张先生致力于运用左、右脑协调开发的理论和方法（即全脑学习原理），结合中外教育学、心理学、记忆学的原理，将PHONICS学习法运用于英语学习实践之中，成功研发出的伊呀呀韵律拼音英语系列课程，开创了中国人英语学习的新天地。伊呀呀韵律拼音英语能够让小学生、新初一的学生在10分钟内当堂听写200个单词；10分钟轻松认读音标；1个月学会看词能读，听音能写的学习方法。经实践教学和专家验证，伊呀呀韵律拼音英语课程学习效率比同类其他学习法提高20倍以上，在众多外语学习法中独树一帜。自从开展合作代理工作以来，凭借伊呀呀韵律拼音英语独特的魅力和运营方式，各地市要求合作代理伊呀呀韵律拼音英语项目的外语培训学校如雨后春笋般地发展起来。全国各地越来越多的少年儿童走进了伊呀呀韵律拼音英语教育的课堂。

伊呀呀韵律拼音英语的教育目标：乐学、会学、自学。伊呀呀韵律拼音英语的教育理念：授人以鱼不如授人以渔。伊呀呀韵律拼音英语的教育方略：先音图，后音标；先右脑，后左脑；先集中，后分散；先兴趣，后能力；先韵律，后规律；先识记，后分析；先学习，后运用；先关键，后全面；先听说，后读写；先全体，后个体。

伊呀呀韵律拼音英语的教育主旨：学生的学习工具；教师的教学工具；单词的认读工具、拼写工具和记忆工具。12

6伊呀呀韵律拼音英语的教育理论一、遵循左、右脑（全脑）的认知记忆规律人的大脑分为左脑和右脑两半部，左脑主要侧重理性和逻辑，右脑则侧重形象和情感。左脑记忆时靠的是语言，右脑记忆时靠的是图像。左脑记忆遵循逻辑顺序，所以要花费一定的时间。而右脑可以一眼就可以把对象作为图形保留在脑海。爱因斯坦、达芬奇、居里夫人、法拉第、爱迪生……等这些伟人他们都有超强发达的“直觉图像”能力的右脑。因此伊呀呀韵律拼音英语学习法就是遵循了人脑的这一规律，先右脑，后左脑，把音图和音标融于图像之中，成为图像的一部分，从而使英语初学者轻松掌握突破英语词汇的两个强大而有利的工具，最终达到“看词能读，听音能写”的自学能力。

二、遵循儿童的认知思维规律儿童学习母语的实践告诉我们，儿童最初感知、认识世界和习得母语是通过右脑的“直觉图像”能力来进行的。儿童的大脑就像一架照相机一样可以把他所接触的物体、图片甚至语言文字摄入右脑，进行整体识记、认识。伊呀呀韵律拼音英语遵循和符合儿童的认知规律，投其所长，高效、系统地学会伊呀呀韵律拼音英语的单词认读及拼写方法。

三、遵循英语教学规律⑴教会拼读、书写，培养自学能力──智力发挥的支点M．韦斯特早就说过，“外语是学会的，不是教会的。”当代教育已要求学生“学会怎样学习”而不仅是“学到了什么”。联合国教科文组织在《学会生存》一书中说，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。我国英语教学中优秀教师的经验和一些教改实验都强调培养学生的自学能力。根据国内外英语教改实验的共同结论，拼读和书写能力是最主要的自学能力，故是培养自学能力的立脚点。只是对如何取得拼读能力，不同教学法学派的看法不尽相同。伊呀呀韵律拼音英语集各家所长，勇于创新，在实际教学实践的基础上提出：“先学音图，后学音标，音图音标有机结合，听说读写，全面跟进”的全新英语教学理念。⑵排除心理障碍，错而后通──心理活动的支点错误在英语学习中不可避免。一方面，从语言学习的角度说，学习是在“尝试错误”（theoryoftrialanderror）中进行的，错误说明学生学习英语的进展情况。因为错误多，说明学生实践多，实践多则进步大。因此，教师能容忍学生的错误，鼓励他们大胆地进行听说读写，在各种教学活动中力求消除他们害羞怕错的心理，从而达到错而后通的效果。

⑶以对话、课文为中心，精背多读──内容组合的支点对话、课文是所学英语语言的载体，也是学习英语的典范材料。对话、课文是进行听说读写与语言交际所需言语材料的源泉。因此，通过伊呀呀韵律拼音