心理学是研究人的心理现象及其行为反应的科学。人的心理现象很早就引起了人类的注意了。古人以为在人体内有某一东西在主宰人的活动，这个东西被他们称为"灵气"或者"灵魂"。古希腊的德谟克利特（公元前约460－370）、伯拉图（公元前427－347）、亚里士多德（公元前384－322），古罗马的伊璧鸠鲁（公元前约341－270）、卢克莱茨（公元前约99－95）、西欧中世纪的奥古斯丁（354－430）、阿奎那（1224－1275）等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解，这说明西方国家的心理学思想是源远流长的，心理学确实有一个长期的过去。
心理学作为一种科学的历史却很短。心理学这个名词在欧洲16世纪以前没有出现过。通过17到19世纪哲学心理学的研究和19世纪心理生理学的研究，心理学才得到了它的体系、科学事实和研究方法。而科学心理学的创立，若以1879年冯特在莱比锡的心理实验室建立为标志，则至今仅仅有120多年的历史。
绪论
心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、心理学史的性质和对象
1、学科性质与发展动力
研究心理学发展的学科，是心理学的分支之一，是历史学科而不是理论科学。
关于发展动力的两种观点:伟人决定论（托马斯•卡莱尔的《论英雄、英雄崇拜及历史上的英雄行为》——整个历史“归根到底是伟人史”）和时代精神决定论（Zeitgeist）（历史是由巨大超人的非人为力量所决定的，在他们看来，如果没有弗洛伊德，则会有别人创立精神分析，因为这一观念早已存在于19世纪的时代精神之中）。
2、研究对象
研究心理学的起源、产生和发展的规律。主要的内容包括:
（1）心理学发展的时段:
心理学作为一门独立的学科时间虽然不长，但是孕育在哲学中的心理学思想却与人类文明同步。从欧洲原始社会末期人类灵魂观念的形成算起，包括古代、中世纪、近代、现代至20世纪70~80年代，心理学在西方已有两千年的历史。在中国这样的时间更久。
心理学的历史可以分为两个阶段:
一是哲学心理学时期:从公元前6世纪到19世纪中叶，它是心理学成为一门独立科学之前心理学思想发展的历史。在这一时期的前期，即古代与中世纪，心理学主要研究灵魂（soul），后期（17-19世纪）主要研究心灵（mind）。
二是科学心理学的创建和发展阶段:即心理学成为独立科学的历史，从19世纪后半叶到20世纪70~80年代。这一时期学派林立，各种学派对心理学的主张个不相同。此时心理学的研究对象最初为意或无意识，20世纪20~50年代为行为（behavior），直到60年代又回到了心理（意识、潜意识）和行为。（2）心理学在不同国家的进展
西方心理学史涉及的范围非常广泛，主要包括古希腊罗马、西欧和美国心理学的形成、演变和发展的历史。前苏联和中国的心理学也各有特色:
l 古希腊罗马、中世纪以及文艺复兴时期的西方心理学思想
l 17~19世纪英国和法国的经验主义（empiricism）心理学思想
l 17~19世纪德国与荷兰理性主义（rationalism）心理学思想
l 德国实验心理学的创立，内容心理学（content psychology）以及与之相对立的意动心理学（act psychology）
l 机能主义（functionalism）在欧洲和美国的产生与发展
l 行为主义在美国的产生与发展
l 美国的构造主义心理学（structuralism）
l 德国的完形主义心理学（Gestalt psychology）
l 精神分析（psychoanalysis）的产生及在美国的进一步发展
l 人本主义心理学（humanistic psychology）在美国的产生与影响
l 日内瓦学派（Geneva school）与认知心理学的兴起
l 以维果斯基与彼德罗夫斯基等为代表的前苏联的心理学发展
l 改革开放以来中国心理学的成就
从这些分析中不难看出，心理学发展的脉络是:古希腊罗马是西方心理学思想的发源地；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；美国是机能主义、行为主义人本主义以及认知、社会等心理学的产生地，也是当代世界心理学发展的中心。
（3）心理学史的主要内容:
l 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解
l 心理科学研究的重要发现与重大成就
l 前人对心理学基本理论的争论及其对心理学发展的预测
l 心理学与邻近学科在发展上的联系
l 各个国家的心理学传统与特点
西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。大致上来说，分为三个时期:
第一个时期:自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期:主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期:自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。（这也是西方近代心理学的重点）
二、学习心理学史的意义与方法
1、学习心理学史的意义
（1）有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。以精神分析为例，通过历史的分析方法我们可以看出精神分析学说的发展及其对心理学的贡献。
（2）通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层次上反映人的特性与本质。
（3）学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力
学习西方近代心理学史的意义
1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
2、学习心理学史的方法
（1）整体把握法
指在学习中要先有一个总的框架，然后把部分性的材料镶嵌进去。时间、地域等都可以成为构成框架的材料。
（2）比较分析法
在比较中提高理论认识。从发展上可以分为纵向与横向比较；从内容上可以分为同类与异类比较。（3）史论结合法
指在学习中始终要坚持事实与观点理论的统一，切忌以论代史和堆砌史料两种倾向。
（4）两点论评价法
指在学习时对任何一种思想、理论和流派均应视为对立统一体，具有两重性，既要肯定其合理、积极、贡献的一面，又要指出其不合理、消极、局限的一面，切忌一点论。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想
一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点
十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点:
第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；
第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；
第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
