第三单元 收入与分配教学案

个人收入分配教案设计

【教学设计】

第一框《按劳分配为主体，多种分配方式并存》

一、教材分析

根据课程标准的要求 , 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经 济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 ), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点 , 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一 , 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。

从现实生活来看 , 实行什么样的分配制度 , 能否理顺分配关系 , 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题 , 是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革 , 完善分配体系 , 理顺分配关系。所以 ,

讲好本课时的内容是非常重要的。

二、教学目标

（一）知识目标

能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标

（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。

（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。

（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。

三、教学重点难点

1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性 。 2、难点：实行按劳分配的`原因和我国现阶段的多种分配方式。

四、学情分析

本框的主要内容是我国现阶段 的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。

第三单元 收入与分配

第七课 个人收入的分配

[本课考点]

按劳分配为主体；多种分配方式并存(常考点)；收入分配与社会公平；兼顾效率与公平。

考查重点：按生产要素分配；效率与公平原则。

关注热点： 1. 运用个人收入分配原则、制度等知识，分析我国深化收入分配制度改革、理顺分配关系、增加居民收入的必要性和重要性。

2. 运用效率和公平的关系，理解初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平的意义，认识我国事业单位将全面推行绩效工资。

[知识要点]

一、按劳分配为主体、多种分配方式并存

1．生产决定分配

(1) 生产资料所有制决定分配方式，我国实行_____________________________________的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

(2) 我国的分配制度从根本上来说是由我国社会主义初级阶段

决定的。

2．按劳分配的地位、基本内容、必然性

(1)地位：按劳分配是社会主义公有制经济中______________分配的基本原则。在我国所有分配方式中占________地位。

(2)按劳分配的基本内容和要求是：在____________经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配____________，多劳多得，少劳少得。 (3)必然性：是由我国现实的____________决定的。

____________________是实行按劳分配的前提；

________________________________是实行按劳分配的物质基础；

________________________________是实行按劳分配的直接原因。

3．多种分配方式并存

(1)按个体劳动者劳动成果分配。

(2)按生产要素分配。

①生产要素包括：劳动、________、资本、________等要素，按生产要素分配适用于任何经济形式。

合阳中学有效教学学习工具单 —高三一轮复习政治（必修一） 问渠哪得清如许，为有源头活水来！

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我读 我思 我研 我评 我创造 ！ 1 第七课《个人收入的分配》

第二框《收入分配与公平》

设计人：屈现荣 审核人：李晓明

班级： 姓名:

【导读单】

学生自主预习，阅读讲义单考点二，识记需要记忆的知识，并完成下列各题。

1、什么是收入分配公平？实现收入分配公平有什么意义？

2、怎样才能实现收入分配的公平？

3、效率与公平关系如何？

4、怎样正确处理效率与公平的关系？

【导思单】

1、全面理解收入分配公平

学习提示：（1）含义、意义、措施；

（2）收入分配公平≠平均主义。

即时演练：

2011年4月17日，国家税务总局发布通知宣布，我国将加强对高收入者个税的征管，股权转让、房屋转让、利息股息红利成重点。上述做法有利于( A )

4.1我国的个人收入分配教学设计高一政治（部编版必修2）

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解并掌握我国个人收入分配的基本原则和制度，包括按劳分配、多种分配方式并存的原则，以及社会主义市场经济体制下的个人收入分配机制。

2. 学会分析影响个人收入分配的因素，如劳动生产率、劳动力市场状况、资本收益等，并能运用所学知识解释现实生活中的收入分配现象。

3. 能够运用统计学方法，对我国个人收入分配数据进行整理和分析，了解我国收入分配的现状及存在的问题。

4. 培养学生的批判性思维，使其能够对收入分配不平等现象进行合理评价，探讨解决收入分配不平等的措施。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、讨论、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。

2. 运用案例教学法，选取典型的收入分配案例，引导学生从多角度分析问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 利用图表、数据等教学资源，培养学生的数据意识和逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解读现实问题。

4. 通过课堂互动、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生树立正确的收入观，认识到按劳分配是我国社会主义初级阶段的基本分配原则，激发学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。

2. 增强学生的公平意识，使其关注社会收入分配公平问题，理解公平收入分配对国家、社会和个人发展的意义。

3. 培养学生的社会责任感和使命感，使其积极参与社会公益活动，为实现社会公平、促进社会和谐贡献力量。

4. 通过对我国收入分配制度的认识，增强学生的制度自信，使其为我国社会主义制度的发展贡献自己的力量。

本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国个人收入分配制度，提高学生的知识运用能力和批判性思维，培养学生正确的收入观和公平意识，使其成为具有社会责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。

二、学情分析

高一学生在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于我国个人收入分配制度的理解尚处于表面层次。学生在日常生活中对收入分配问题有所关注，但缺乏深入思考和系统性的认识。此外，学生在数据分析、逻辑推理等方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：