部编版一年级上册教学设计(教案)《汉语拼音aneninunvn》

汉语拼音《an en in un ün》教案教案：汉语拼音《an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要教授汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。

通过学习，使学生掌握这些韵母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够在实际语言环境中运用。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读出an、en、in、un、ün五个韵母。

2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün五个韵母。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用所学的韵母。

三、教学难点与重点重点：准确掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。

难点：学生对un、ün的发音以及它们在单词中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事，故事中的角色需要用到的音节由an、en、in、un、ün组成。

让学生在听故事的过程中，注意这些音节。

2. 讲解与示范（10分钟）教师分别讲解an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，并在黑板上示范书写。

讲解过程中，可以结合卡片，让学生看卡片上的图片，跟读韵母。

3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照教师示范的书写方法，书写an、en、in、un、ün五个韵母。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台，演示如何正确书写an、en、in、un、ün 五个韵母。

其他学生观看后，进行模仿练习。

5. 案例分析（5分钟）教师展示一些包含an、en、in、un、ün音节的单词和句子，让学生拼读，并分析这些韵母在单词和句子中的运用。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：an 啊恩安昂鞍en 饿恩恩能摁in 因音印银隐un 温吞屯囤训ün 晕云允运蕴七、作业设计1. 抄写an、en、in、un、ün五个韵母十遍。

部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学内容本教案主要包括： - 课时安排 - 教学目标 - 教学重点和难点 - 活动设计 - 教学评价二、课时安排本教学案共1课时，每课时45分钟。

三、教学目标1.掌握an、en、in、un、ün的基本发音形式2.能正确拼读包含an、en、in、un、üñ的单音节汉字3.能正确拼读简单的含an、en、in、un、üñ的词语4.能理解并背诵《声母表》《拼音表》四、教学重点和难点教学重点1.掌握an、en、in、un、üñ发音的基本形式2.听说读写含an、en、in、un、üñ的单音节拼音和词语教学难点1.学生记忆an、en、in、un、üñ的正确发音和汉字拼音2.学生在掌握声母表、拼音表和教材中的词语基础上，逐步提高拼音、拼读汉字的准确性和熟练度。

五、活动设计活动一：歌曲学习教师通过播放歌曲《拼音歌》。

让学生听歌、跟读歌曲中出现的拼音。

活动二：视频学习教师通过学习视频，向学生介绍简单的拼音规则。

如：a、e、i、o、u读0声母时的发音规律。

活动三：拼音认知游戏教师设计拼音卡片并印刷，每张卡片上画有一个汉字的偏旁和一个拼音，学生在卡片上分别学习拼音和偏旁，并在课堂上进行拼音认知游戏。

活动四：识字比赛教师在翻书时嘟囔一句，在学生中挑出一个识字好的学生猜出里面插了什么东西。

沿用这个方法，在教师提醒的情况下，让学生通过听句子判断里面是否有听所学单音节拼音的字。

活动五：练习写拼音学生跟着课本学习，先对比听力读音和拼音关系，然后在练习册上对所听到的声音进行拼音书写。

六、教学评价针对学生的拼音掌握程度进行考核，以课后作业为主要评价方式。

考试分数占总评分比例为30%。

七、教学反思该教学案主要针对学生能够掌握小学一年级上册单音节拼音发音，但平时学习中难免存在学生记忆混淆、拼音错误等问题，需要课堂教师关注学生细节、及时纠正学生的错误。

《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。

通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。

2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。

3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。

难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。

教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。

”教师趁机引导学生学习本节课的内容。

2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。

学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。

教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。

3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。

学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。

对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。

4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。

学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。

获胜组获得小奖励。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

一年级语文教案《汉语拼音 an en in un ün 》设计教学目的：1．学会前鼻韵母an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：1．学会韵母an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en 组成的音节和整体认读音节。

教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan 、quan、xuan。

教学过程：第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、üe、er ）。

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2 个韵母及音节。

板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en1）出示en 图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en 的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e ，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en 的音、书写韵母an 和en1．观察an、en 2 个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

3．学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en 组成的音节1．学习b p m f 与en 组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。

一年级上册语文教案——汉语拼音an en in un ün 部编版教学目标1.学习拼音an en in un ün 的发音及书写；2.掌握an、en、in、un、ün在音节中出现的规律；3.正确拼读常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。

教学准备1.音频教具；2.白板、黑板、粉笔、橡皮；3.教材课文：《小燕子》、《小蚂蚁搬家》、《大雁过海》。

教学内容及过程导入（5分钟）1.让学生快速朗读a、e、i、u、ü五个元音的发音；2.播放an、en、in、un、ün五个拼音的音频，让学生模仿发音。

规律引入（10分钟）1.通过白板或黑板，向学生展示an、en、in、un、ün五个拼音的写法，并让学生模仿书写；2.出示常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字，发音并让学生模仿。

合作探究（20分钟）1.分成小组，让学生自己发掘an、en、in、un、ün在字母、音节和汉字中出现的规律，并让每个小组汇报；2.教师解释和指导，纠正和补充学生的认识。

回归教材（25分钟）1.课文《小燕子》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字挑出来，让学生朗读并指出其中的拼音；2.学生分小组，朗读《小蚂蚁搬家》和《大雁过海》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。

拓展学习（10分钟）1.向学生介绍汉字里常见的带声母的汉字，如ban、hen、zin、dun、zhün等，并让学生自己推测其读音；2.教师根据学生的表现，辅助并纠正他们的发音。

课堂总结（5分钟）1.教师总结学生在学习拼音an、en、in、un、ün方面所学到的知识点；2.让学生回忆本节课所学的内容，并在白板或黑板上书写an、en、in、un、ün五个拼音，并朗读与书写。

作业布置1.完成课堂作业；2.在家中朗读课本中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字；3.在家中寻找带声母的汉字，并自行推断其读音，并在下次上课时向班级汇报。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案本教案适用于小学一年级上册学习汉语拼音的课程。

本节课将重点介绍an、en、in、un、ün这五个拼音。

本教案的目标是让学生通过学习这五个拼音，能正确拼读相关汉字并应用到日常生活中去。

教学目标•知道并能正确辨认an、en、in、un、ün这五个拼音•可以正确拼读相关汉字•学生能够熟练应用相关拼音和汉字教学重点•能够正确辨认并书写相关拼音和汉字•能够用所学知识组成简单有意义的句子教学准备•讲台•课本•笔、纸•PPT教学步骤1. 导入1.1 老师用PPT展示an、en、in、un、ün这五个拼音。

1.2 通过PPT上展示的图片、卡片、单词等，引领学生熟悉这五个拼音。

1.3 学生根据老师提示，模仿老师的发音，并拼读相应的汉字。

2. 正文2.1 引领学生认识含有这五个拼音的汉字，例如：•an: 眼睛、门、香蕉•en: 砂糖、铅笔、奶牛•in: 飞机、手指、婆婆•un: 云彩、围巾、传单•ün: 炸鸡、盾牌、钩状物2.2 让学生多次听、模仿、朗读这些汉字，巩固它们的拼读。

2.3 在板书上逐个写出这五个拼音，并让学生模仿老师的发音。

要求学生将相应的汉字拼读出来，并在书写时正确使用汉语拼音。

2.4 让学生跟读拼音，发现其在各个字中的位置。

例如：an出现在字的开头、中间，en出现在字的末尾，in出现在字的中间、末尾等等。

3. 巩固提高3.1 让学生完成课本上相关的拼音与汉字搭配的练习。

3.2 学生自己创造一个有关这五个拼音和汉字的小故事，通过朗读和演讲的方式，展示自己的成果。

4. 结束4.1 总结本节课的重点内容，强调重点。

4.2 教师与学生共同检查学习效果。

课后作业1.抄写汉字，练习书写，并注意准确拼读。

2.继续巩固拼音和汉字的认识。

3.自己编写相关的习题，并检查答案。

参考资料1.部编版小学语文一年级上册2.教学PPT。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案背景介绍汉语拼音是现代汉语写作、口语表达等方面最常用的工具之一。

在小学语文教育中，教师需要通过教授汉语拼音，培养学生对汉字的认识和音、形、义的综合掌握能力，为后续的阅读、写作等方面打下坚实的基础。

本教案适用于部编版小学语文一年级上册，针对汉语拼音中的 an、en、in、un、ün 进行系统教学。

通过本教案的实施，学生将会加深对这些汉字音、形、义的认识，使其掌握这些拼音，提高学生的语文水平。

教学目标本教案的教学目标包括：1.学生能正确拼写和书写 an、en、in、un、ün 所在的单词。

2.学生能够通过阅读理解句子中包含 an、en、in、un、ün 的汉字。

3.学生能够发音准确，加深对汉字音、形、义的认识。

4.学生能够综合运用这些掌握的汉语拼音，提高语言表达和文字阅读能力。

教学内容本节课的教学内容包括：1.an、en、in、un、ün 辨音教学2.an、en、in、un、ün 所在的汉字及相关拼音规则3.练习：单词书写、句子理解、语音模仿教学方法1.教师讲解法2.互动式教学法3.视听教学法4.合作学习法教学过程第一步：引入教师播放配有声音的视频，提问：“大家听到了什么？”引出“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音，提出今天的教学目标及意义。

第二步：辨音教学教师通过复习已经学过的音，引导学生感知“an、en、in、un、ün”五个拼音的特点和区别，并注意与其他音的区别。

第三步：汉字及拼音规则教师给出“an、en、in、un、ün”所在的汉字及相关拼音规则，并让学生跟读、模仿。

教师通过举例，解释汉字和拼音之间在音结构上的关系。

第四步：练习1.让学生通过书写相关单词，巩固对“an、en、in、un、ün”的汉语拼音的掌握。

2.让学生阅读包含“an、en、in、un、ün”的句子，并排除干扰项，确定正确的读音。

汉语拼音an en in un ün 教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音的音节an、en、in、un、ün。

音节包括声母、韵母及声调，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能准确拼读相应的音节。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读音节an、en、in、un、ün，并正确书写相应的音节。

2. 学生能够掌握每个音节的发音要领，正确辨别音节的差异。

3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点重点：音节an、en、in、un、ün的拼读及书写。

难点：音节ün的发音及书写。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音节卡片、教学挂图。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。

2. 音节教学（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生认识音节an、en、in、un、ün，并讲解每个音节的发音要领。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组练习，相互纠正发音。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师通过教学挂图，讲解每个音节的书写顺序。

（2）学生在练习本上书写，教师巡回指导。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并讲解答案。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计音节an、en、in、un、ün的拼读及书写要领。

七、作业设计1. 请用音节an、en、in、un、ün各拼读一个词语。

答案：熊猫（dòng xióng）、耳朵（ěr duo）、小鸟（xiǎoniǎo）、太阳（tài yáng）、闰土（rùn tǔ）。

2. 请用音节an、en、in、un、ün各写一个词语。

教学内容eninunün〔第一课时〕1.学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音，记清形，准确书写。

教学目标2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。

学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑ教学重点nyinyun。

教学难点掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。

教学准备多媒体教学环节学程设计导学策略修改调整一、差异化建标〔一〕卡片认读复韵母：ɑieiuiɑoouiuieü学生按要求读eer出示整体认读音节ye二、多元yue，让学生找出和它们学生找出和读音相同的复韵母。

它们读音相今天我们要学习鼻韵母，同的复韵母. 板书：ɑnenin。

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n〞化探标的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

〔教师用手势演示。

〕所以，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母〞遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

〔一〕看插图说话引出ɑn：图上画着什么？〔天指名读“天安安门〕领读2遍，读准“安〞门〞。

简介天的音。

指名读“天安门〞。

安门，天安门简介天安门，天安门的的“安〞就是“安〞就是韵母ɑn。

韵母ɑn。

〔二〕教学ɑn的发音。

讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

教师范读、领读、指指名读、开火名读、开火车读、齐读。

三、个性化验标看看ɑn是怎么写的。

先车读、齐读写ɑ，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。

教师范读、领读。

指名读、齐读ɑn的声调标在ɑ上，实行四声练习。

yuɑn的声调〔三〕教学前鼻韵母en。

标在ɑ上，实看插图说话：图上画着行四声练习.谁？他在干什么？板书：en教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

拼音课韵母aneninunvn教学设计课程背景此课程教学对象为一年级学生，教材为《语文》部编版，主要内容为韵母an、en、in、un、vn的拼音教学。

教学目标•掌握韵母an、en、in、un、vn的发音及其区别。

•能正确朗读与拼写包含以上韵母的单字音节及音节组合。

•培养学生的听说读写能力和音节意识。

教学重点•an、en、in、un、vn的发音及其区别。

•小学生的学习状态与教学方法。

教学难点•vn韵母的发音和拼写。

教学方法1. 朗读教学法通过教师朗读、演示韵母an、en、in、un、vn的发音，让学生跟随朗读并模仿。

同时在教师演示后，让学生分辨不同的韵母，强化韵母发音的区别。

2. 游戏教学法通过游戏的方式，例如音乐快跑、选择填空、闯关游戏等，激发学生学习的热情，并能在游戏中加深对韵母的认识和记忆。

3. 互动对话教学法通过师生、同学间的互动对话，操练韵母an、en、in、un、vn的语音、语调、语速、语感，培养学生的听说读写能力和简单的交流能力。

课程内容1. 朗读韵母an、en、in、un、vn教师先朗读韵母an、en、in、un、vn，让学生各自模仿朗读，并通过不同的课堂教学方式巩固韵母的发音。

例如，教师和学生轮流朗读、影子跟读、搭配动作跟读等多种方式，同时强化发音区别。

2. 认识包含韵母的单字音节让学生通过朗读和写出包含以上5个韵母的单字音节，例如：安、然、金、芸、粉等，需要教师有耐心地逐一指导学生正确的拼写及发音。

学生能够在反复练习中自然而然地区分出an、en、in、un、vn的发音差异，并记住对应词汇的拼写。

3. 掌握音节组合的读音和拼写教师可在黑板上写出复合音节，例如：安安、笋笋等音节组合，让学生进行朗读和拼写。

为巩固音节组合的读音和拼写，可以利用游戏的方式，例如老师说、学生做、听写游戏等，培养和训练学生的听说读写能力。

课后作业•抄写包含5个韵母的10个单字音节。

•完成课本上相关的练习和题目。

部编版小学语文一年级上册《汉语拼音an en in un ün》教案一、教学目标1.了解汉语拼音an en in un ün的发音规则；2.掌握an en in un ün的书写规范；3.培养学生的语音意识，提高正确发音能力；4.加强学生的拼音学习兴趣，为以后汉字学习打好基础。

二、教学内容本节课教学的内容为汉语拼音an en in un ün。

三、教学过程1. 热身活动•老师播放与拼音相关的儿歌视频，在欢乐的氛围中进行热身。

2. 导入新知•老师出示有an en in un ün的拼音卡片进行学生认读，让学生感知其发音特点，并对其中容易混淆的音辅音进行纠正。

•呈现an音，教师给孩子演示：口中含有a，下颚下落，舌头放平，轻吸气，发出“an”音。

让孩子依照教师的示范，跟读an音。

•类似地，教师依次呈现en，in，un，ün音，以示范为主，引导学生发音。

3. 拓展例句•老师会读出若干an en in un ün音所在的词语，学生跟读。

•老师呈现在有关词语中，an en in un ün 与其他汉字组合的方式，让学生分辨每一音节的发音，逐步培养语音意识。

4. 练习•听音选词。

老师会读出词语，学生听后在选项中找出正确字母组合的词语，并圈出所选的字母。

•选音拼写。

老师会说出音，让学生选择其对应的拼音，并在黑板上书写拼音。

5. 总结与归纳•老师与学生共同归纳总结an en in un ün的拼音发音规律，记录在黑板上。

•老师提醒学生注意an en in un ün的书写规范和使用方法，鼓励他们练习书写。

6. 收尾•老师与学生共同重温本节课的学习收获，留给学生自由时间进行相关练习。

四、教学反思本节课主要是通过情境化教学有目的地提高学生拼音认读能力，加强对语音意识的培养。

但也有不足之处，比如在讲解拼音时语音过于专业，容易令学生产生陌生感，因此，下一次课可能需要更多的情感激发以及多维度的互动。

《an en in un ün 》韵母的发音是学生学习本课的重点，教师可以借助插图，先引导学生整体认读后再学习她们的发音；也可以先引导学生比较五个前鼻韵母的组成，然后师生共同总结发音要领。

【知识与能力目标】学习鼻韵母an en in un ün ，整体认读音节yuan 、yin 、yun ；正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

【过程与方法目标】会认“草、家、是”，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”，正确书写音节词“l únchu án ”。

【情感态度价值观目标】朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。

【教学重点】读准前鼻韵母的音。

【教学难点】会拼读声母与前鼻韵母组成的音节，自主识字。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示卡片，开火车认读6个单韵母、9格复韵母。

2．指名认读音节ju 、qu 、u 、juE.quE.ue ，复习ü上两点省略规则的儿歌。

3．教师：同学们，在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母。

这节课，我们先学习5个前鼻韵母—an 、en 、in 、un 、ün 。

二、初读课文，学习前鼻韵母：1．学习鼻韵母an。

（1）教师出示插图，提问：电视里出现的是什么地方？明确：“天安门”的“安”提示了an的音。

学生跟读。

（2）教师指导发音：an是由a和n组成的鼻韵母。

发an的音时，先发a的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，使气流从鼻腔中出，再连续前鼻尾音“—n”。

（3）同桌合作，练习an的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）比较朗读：a—an，ai—an。

（5）出示：āáǎà练读an的四声。

指名读，齐读。

2．学习鼻韵母en、in、un、ün。

（1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。

观察要有一定的顺序，说话条理清楚。

教师根据学生的汇报明确：“摁遥控器”的“摁”提示了鼻韵母en的音；“饮料”的“饮”提示了鼻韵母in的音。

汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能正确读、写an、en、in、un、ün等汉语拼音字母；2.能理解拼音字母的意义，增强对拼音的认知。

教学重难点1.学生正确区分汉语拼音an、en、in、un、ün的发音；2.难点是学生对于拼音字母的初步认知。

教学准备1.人教部编版语文一年级上册教材；2.拼音字母磁贴、拼音卡片、手写拼音卡、书法笔；3.画板、沙盘、玩具等。

教学过程步骤一：呈现物料，导入1.呈现汉字an、en、in、un、ün，询问学生这些字怎么读；2.引出汉语拼音，告诉学生汉语拼音的作用以及如何进行拼读。

（注：在引入拼音字母前需要对汉字进行识认，为了帮助学生进一步认知汉字）步骤二：拼音字母练习1.通过拼读小拼音单词，如：an、en、in、un、ün将拼音字母的发音和书写联合起来，让学生掌握拼音字母的书写和读音；2.让学生辨认识别拼音磁贴字母，叫出字母的名称与发音。

步骤三：小组合作，小品作品1.小组内交互练习称呼人名，通过此方式加强对于拼音字母的认知；2.学生通过手写拼音卡练习拼音的书写。

步骤四：沙盘游戏1.把一个园区设计成一个小城市，里边有不同的建筑（如商场、医院、游乐设施等）；2.设计任务及关键词，通过拼读和组词回答问题，让学生在游戏中练习使用拼音字母，并结合现实生活中的场景进行语言理解和交流。

（注：沙盘游戏结合语言情境引导学生贴近生活，增强语言环境的真实性）步骤五：引入新学1.通过听小学生朗读的文章或古诗词，引导学生进一步认识汉字的多义性；2.让学生自己搜集一些有趣的小故事，孩子通过阅读的方式来理解并掌握拼音字母。

（注：自主学习能够激发孩子的依赖性，使得学生在自我探索和思考的过程中能够更好的加深对于拼音字母的认知）教学效果评价1.对于拼音字母an、en、in、un、ün的辨识和掌握程度；2.对于拼音字母的书写能力和读音准确性；3.是否通过组词理解和应用拼音字母；4.实际场景中对于拼音字母的使用能力。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。

二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。

三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。

四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。

2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。

然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。

4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。

5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。

6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。