部编版语文一年级下第四单元教材解读

部编版本一年级下册语文课文教材解读【导语】语文作为最能传承中国传统文化的科目，其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。

学好语文，将对你的一生有莫大的益处。

以下是收拾的相关资料，望对您有所协助。

一、"部编本"教材的特点（一）内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传扬从语文课程的内容看，语文"是人类文化的重要组成部分""教材要注意继承与弘扬中华优秀文化"。

因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品行为己任，为同学潜移默化地注入精神养分。

中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴浓厚，源远流长。

针对一年级学校生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

（二）梯度：循序渐进，螺旋升高这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都非常清楚，在教材的课后练习和语文园地中加以展现，努力做到难度相宜，梯度合理，连接自然。

这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所支配和体现。

以阅读能力训练这条线索来看，一上要求"找出课文中显然的信息""学习借助图画阅读"，一下在继续学习"找出课文中显然的信息"的基础上，进展训练"按照信息作容易的判断"的能力，这是阅读能力的进一步进展，更多的是对阅读过程中规律思维能力的训练，实现语言和思维进展的同步。

"借助图画阅读"的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，进展到利用形声字特点、依赖上下文来猜字、认字，并按照图文一一对应的特点理解课文内容。

（三）选文：养分与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。

一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，简单引起同学共鸣。

新编选的课文，临近所有课文的一半。

一下教材的选文内容非常丰盛。

2023-2024年部编版语文一年级下册第四单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第四单元第二课《夜色》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《夜色》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版一年级下册第四单元第二课《夜色》，它是一首叙事性的儿童诗。

主要写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

本课的教学重点是：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

二、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

4. 结合图片、字理等认识“胆、敢”等7个生字，会写“色、外、看”3个生字。

5. 正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，积累“很小很小”“讲了又讲”结构的词语。

6. 学习诗歌第一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。

三、教学重难点【教学重点】：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

【教学难点】：重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。

四、学情分析本课需要书写的生字7个。

其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。

会认12个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。

五、教法学法教师在教学中要引导学生进行囗头表达练习，不仅使诗歌的语言显得凝练，还给我们留下了无限的想象空间，学生读起来有难度，需要进行指导和练习，引导学生读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

第四单元教学计划教材分析本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

学情分析《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。

他们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀。

教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。

在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

《夜色》这一课，低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生练习实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

教学《端午粽》这一课时，可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。

《彩虹》这一课，学生对于彩虹并不陌生。

所以理解起本课内容不会很困难，但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。

教学目标1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。

拓展识字渠道，提高识字写字能力。

2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。

在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。

设计时能依据课标进行梳理归纳，并结合语文主题丛书进行拓展阅读教学。

课堂以活动串珠，积极引起学生兴趣活动，涉及听说读写几方面能对学生语文综合素养能力进行训练提升。

《动物王国开大会》活动设计一、活动素养点读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文，体会分角色朗读的乐趣，知道发布通知时把要素说清楚。

(点评：本课的故事内容是由四个相似的故事情节构成的，在教学中要引导学生根据已知的内容对后面的内容作出推断，对学生进行逻辑思维方面的训练。

所以根据课文信息做简单的推断也应作为本课的素养点。

）二、目标任务感受童话的美好，学会通知。

（点评：目标应该紧紧围绕素养点来制定，把目标紧紧设定为学会通知是否太过单一？本课的目标可以设定为：1.分角色朗读课文让，在角色体验中读好疑问句和感叹句。

2.根据一直的故事情节对后面的内容进行简单推测。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事件等要素说清楚。

）三、评价办法1、分角色朗读2、联系生活情境进行通知。

四、活动组块设计（一）活动：动物王国，你好啊目标任务：了解动物王国活动工具：动物王国全景图片及部分动物图片活动规则：1.观看动物王国全景图片，初步了解动物王国2.学生全员参与，起立加手势，热情和动物王国的动物们打招呼：“嗨，老虎你好！”“嗨，狗熊你好！”……活动评价：全员积极参与（二）活动：演演动物王国小故事目标任务：熟悉故事内容，提高朗读能力，体会分角色朗读的快乐。

活动工具：动物头像头箍，多媒体配乐，贴图活动规则：（1）子活动一：师讲故事示范1. 文中语言讲故事，配上丰富的表情及肢体动作。

2. 边讲故事，边在黑板贴图，图片内容为课本插图，便于吸引学生兴趣，加深对故事情节的记忆。

（2）子活动二：角色扮演讲故事1.以小组为单位进行分角色朗读，分饰老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，一人旁白，体会分角色朗读的快乐。

2.师课前准备角色头箍（狗熊、老虎等），邀请勇敢、优秀的小组展示分角色朗读成果。

最新部编版一年级语文下册单元教材分析全册（1-8）单元第一单元教材分析本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。

“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎样做到说话既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。

“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。

全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋课题 内容简说春夏秋冬 本课由五幅图片和十六组词串组成。

前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识。

第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。

姓氏歌 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学生了解中国传统的姓氏文化。

要求会认12个生字，会写7个生字。

小青蛙 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字的兴趣。

猜字谜这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

冬》和《姓氏歌》。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。

5.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。

1.会认51个生字，会写28个生字。

部编版一年级下册语文教材分析一、说编年体例本册教材共八个单元，包括两个识字单元共8课和六个阅读单元共21课，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

本册有四次口语交际，每个单元后面都有一个语文园地，在第一单元之后，安排了一次“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

对全册的整体框架有了一个简单的了解后，我们具体来看看六个课文阅读单元，下面从人文主题和语文要素两个方面对这六个阅读单元进行了梳理。

第一单元和第五单元的识字略过，我们看第二单元，有两篇传统的课文《吃水不忘挖井人》和《四个太阳》，新增了两篇课文《我多想去看看》和《一个接一个》，这个单元的人文主题是心愿，语文要素是找出课文中的明显信息。

第三单元中《小公鸡和小鸭子》这个故事大家可能比较熟悉，新增的课文是《树和喜鹊》、《怎么都快乐》，一看题目，《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》我们就能就猜出了小公鸡和小鸭子可能是好朋友，树和喜鹊可能也是好朋友，所以这个单元的人文主题就是伙伴，语文要素是联系上下文了解词语的意思。

第四单元体裁多样，有思念亲人的古诗《静夜思》，儿童诗《夏夜》，《端午粽》是一篇关于传统习俗的散文，《彩虹》是一篇想象奇特的散文，表达了一个小女孩对家人的关心。

这一单元的人文主题是家人，语文要素是读好长句子。

第六单元有两首古诗和两篇传统的课文都是描写夏天的诗文，人文主题是夏夜，语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

第七单元由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》这四篇文章组成，编者是想让孩子们学完一篇课文就明白自己应该养成一种好的习惯。

部编语文一年级下册第四单元教材分析一、教材分析本组教材围绕“亲情”这个主题.安排了四篇课文；《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等.通过对本组课文的反复朗读.引导学生体会亲情的重要性.激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情.本单元还安排了“语文园地四”.包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”.《静夜思》这首古诗语言凝练.感情真挚.意境深远.成功地反映了外出游子的静夜思乡之情.如霜的月光就好似一只看不见的手.无声地拨动着作者的心弦；举头仰望.低头沉思.俯仰之间.神驰万里.表现了诗人对故乡无尽的思念.背景图是诗句内容的形象反映.可帮助学生理解古诗.进入诗句所描写的意境.《夜色》这篇课文是一首儿歌.用第—人称写“我”从前胆子很小.很怕黑.后来爸爸晚上带我出去散步.“我”发现夜晚也像白天—样美好.“我”不再怕黑了.本课语言生动活泼.通俗易懂.充满了童趣.让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的.《端午粽》这篇课文写每年的端午节.“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽.在吃粽子的过程中.“我” 知道端午节是中华民族的传统节日.并对中国的传统文化产生初步的兴趣.对屈原产生崇敬之情.《彩虹》这篇课文中的“我”凭着丰富的想象力.把雨后天空中的彩虹.想象成是一座美丽的桥.“我”可以到桥上去.为爸爸浇田地.用镜子照妈妈梳头.坐在彩虹桥上荡秋千.反映了“我”的天真可爱.以及对家人的关爱之情.让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望.二、单元教学目标1.会认54个生字.会写28个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.并能背诵部分课文.3.通过识字加油站和读好轻声的词语.激发学生识字的兴趣.4.会读会背古诗.养成诵读经典古诗词的习惯.5.通过课文的学习和课外朗读.引导学生感受语言文字的魅力.三、教学重难点1.会认54个生字.会写28个生字.2.通过识字加油站和读好轻声的词语.激发学生识字的兴趣.3.通过课文的学习和课外朗读.引导学生感受语言文字的魅力.四、课时安排8.静夜思………………………………3课时9.夜色…………………………………3课时10.端午粽……………………………3课时11.彩虹………………………………3课时口语交际………………………………… 2课时单元测试及讲评………………………2课时。

部编版一年级下册语文第四单元教案本单元共需6课时，具体课时分配如下：第一课时：《静夜思》（识字、朗读、理解）第二课时：《夜色》（识字、朗读、理解）第三课时：《端午粽》（识字、朗读、理解）第四课时：《彩虹》（识字、朗读、理解）第五课时：趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累第六课时：和大人一起读、课文复、评价教学内容：第一课时：《静夜思》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。

教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。

2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。

3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。

4.教师可以让学生背诵古诗《静夜思》，并引导学生体会古诗所表达的思乡之情。

第二课时：《夜色》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。

教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。

2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。

3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。

4.教师可以让学生朗读绕口令《妞妞赶牛》，提高学生的口语表达能力。

第三课时：《端午粽》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。

教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。

2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。

3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。

4.教师可以让学生了解端午节的相关俗，培养学生对传统文化俗的兴趣。

第四课时：《彩虹》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。

教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。

部编版一年级下册第四单元单元集体备课根据单元整合策略的这三点：1.找准语文素养点2.找准整合点3.一课一得我对一下第四单元进行了单元集体备课，下面我将从以下六个方面进行汇报交流。

1.单元教材解读2.扩展内容分析3.语文要素选择4.单元教学目标的设定5.整体教学安排6.具体课型展示一.单元教材解读一下四单元围绕着人文主题家人安排了四篇文章和一个语文园地。

我们先来看第一篇，第八课《静夜思》《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲，全诗虽然只有20字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。

旨在通过本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。

第九课《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

这首诗非常贴近儿童生活实际，用富有童趣的语言，感受爸爸对孩子的帮助，写出了爸爸和孩子之间真挚的情感。

旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。

第十课《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，讲述了端午节在外婆家吃粽子的情景。

课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。

第十一课《彩虹》是一篇富有情趣的散文。

作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

作者以和家人对话的形式，给人以亲近感，传递了孩子对家人的关爱之情。

旨在培养学生的想象能力。

通过刚才的解读我们发现本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。

课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。

在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。