初中体育_手球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

1 课时计划

年级：水平四（八年级） 学校： 执教老师： 课次：6-4

课

题

手球传切配合 学习内容

1.学习手球三人传切配合和多人传切配合

2.游戏—“万众一心”

学

习

目

标 1.知道手球传切配合在实战中的重要作用，并学会和掌握手球三人传切球配合和多人传切配合。

2.学生能运用正确的传接球技术完成三人传切球配合的跑动路线，多人传球跑动路线并能做到传球到位接球准确，传球后积极跑动。

3.通过手球传切配合的学习，发展学生身体灵敏性，反应能力和速度素质。

4.在学练中，培养学生学习能力、团队合作能力及战术配合意识。

表

现

性

目

标

1.能够说出手球传切配合在战术中的运用。

2.连续两次20米运用单手肩上传接球技术完成传切配合练习，路线正确，传接球不失误。

3.能主动参与到小组互助学习中去，能够对表现优异的小组及队员报以热烈的掌声。

器材 52个手球、8个标志物、音箱、6个呼啦圈、36个地垫。

重点难点 重点：运用正确传接球技术完成传切配合的跑动路线

难点：传球后的积极跑动及队员间的配合意识

结构 环节目标 教学内容 教与学的活动 组织形式与要求 时

导入与热身

目标导入 1.通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求。

一.课堂常规：

1.集合整队，师生问好。

2.本节课内容。

3.体育课堂安全教育。

4.检查服装，安排见习生。 1.宣布本节课学习内容，让学生了解本课学习内容。

2.学生在队伍中认真听讲，了解知道课堂活动有基本要求。 组织队如下图a：

要求：队伍整齐安静，聆听认真。 1

丨

2

智慧热身 1通过慢跑使学生达到充分热身，并有序拿到手球。

2通过手球操的练习，学生能够活动各关节。 二.热身活动：

手球操：

第一节：上肢运动

第二节：体转运动

第三节：体侧运动

第四节：肩部运动

第五节：腰部绕球

第六节：侧滑步移动练习

第七节：前后脚步练习

第八节：手指左右拨球20次 1.教师介绍练习的方法，提出活动的要求，学生能够认真听讲，明确热身活动的方法和要求，能够在活动中遵守活动的规则。

2.练习中提醒学生注意安全。

3.及时进行课堂评价。

1手球操练习队形：

要求：活动有序，既要保持个人空间，又要保证队伍的集体性。 2

丨

3

技能

学练

集体复习 1通过讲解手球传接球后迅速跑动，学生能够明确传球后跑动的重要性。

2教师通过学生手球传球后的跑动，了解学生的学习基础，并且激发学生的积极情绪。 1. 两人面对面进行原地传接球练习

2. 示范单手肩上传接球后迅速移动

3.两人面对面进行传球后的快速移动练习 1.教师示范，学生认真观察。

教师介绍传球后快速移动的方法。

2.提示学生注意力集中。 集体练习队形：

学生在手球场地散点站立。

要求：学习认真,互帮互助。 5

2

分组学练

1.通过教师讲解示范，学生明确三人传切球配合和多人传球的练习方法。

2通过分组学练，学生能够掌握三人传切球配合和多人传球的跑动路线。

3通过练习，学生知道手球传切配合在比赛中的重要意义。

4通过小组比赛，教师了解学生本节课的学习情况。 小组自主学习

任务一：布置场地

任务二：三人传切球配合的学习

1.小组长带领学习跑动路线

2.组内互助学练。

目标一：跑对路线

目标二：传球后积极跑动，

目标三：接球姿势要有助于快速跑动

目标四：小组比赛，进行两轮，失误最少，最快完成的胜。

任务三：多人传切球配合的学习

1.小组长带领学习跑动路线

2.组内互助学练。

目标一：跑准路线

目标二：传球后快速跑动

目标三：小组比赛，进行两轮，失误最少，最快完成的胜。 1．将学生分为四个超级团队，安排好组长的角色分工。

2．教师指导学生学习任务单，强调三人传切球配合的路线，并指导小组长带领学生进行学练，强调安全。

4、学生分组练习，根据任务单的要求进行不同难度的练习。

4、教师巡回指导，安全监督

要求：参与积极，认真练习，积极配合，动作饱满

组织如下：

要求：遵守规则，积极体验。

要求：学生听哨音传球。

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丨

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心灵

释

放

1.通过“万众一心”的游戏练习，学生能够体验到手球运动的乐趣，释放自己的心灵，体验成功的快乐。

2.通过此游戏，既巩固了单手肩上传球的动作技术，又为下一步学习打门技术培养兴趣，奠定基础。 游戏：“万众一心”。

1.突破防守，击中目标。

2.齐心协力，百球齐发。

3.万众一心，一掷千斤。 1教师简明扼要的讲解游戏规则，注意力集中，按要求站位，按指示活动，强调安全。

2游戏过程中，学生能自觉遵守游戏规则，积极参与游戏。 组织：

要求：

注意力集中，遵守游戏规则。

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丨

7

身

心

恢

复 1.通过整理放松练习，学生知道放松练习的动作方法，能够在教师的引导下完成，身心得到彻底放松。

2.教师通过放松练习，使学生完成从动态到静态的过渡。 1整理放松

2.总结讲评

3.收环器材

4.下课，师生再见。 1.讲明放松的方法，学生进行放松。

2.简要总结本次课学习与课堂情况。

3.学生帮忙，回收器材。 放松组织：

点评组织：

散点站立。

4

丨

5

反

思

3 一师一优《手球传切配合》

学情分析：

本课授课对象为八年级学生，正处于青春期，他们具有良好的运动能力和探究学习能力，敢于挑战一定难度的活动内容。心理上，自我意识较强具有一定的表现欲，希望得到他人认可，但又惧怕失望，因此在授课时，要多鼓励学生、多让学生体验到成功。该阶段男生对球类战术配合兴趣较大，竞争意识强，而女生在这方面相对薄弱，因此，分组时考虑到男女差异，进行男生、女生各自异质分组，每组选一名组长和一个技术教练，在增强男生战术配合意识的同时提高女生对球类学习的积极性。

一师一优《接力跑》

效果分析：

首先，通过本节课的学习，学生能够学会和掌握手球三人传切配合和多人传切配合，并能够运用正确的手球传接球技术完成三人传切球配合跑动路线和多人传切球配合跑动路线，并能够做到传球到位，接球准确，传球后积极跑动。通过练习，发展学生灵敏性、反应能力和速度素质。在学练中，改进互相埋怨的不良风气，培养学生学习能力、团队协作配合能力。

第二，本节课通过团队协作、探究学习和分组学练等内容构成，整体运动负荷强度为中，练习密度在80%左右。

第三，本节课在音乐的伴奏下学生完成进行了小组比赛和放松身心，学习氛围融洽且轻松，组内任务明确具体，完成任务达90%，学生获得的成功体验快乐且积极。

一师一优《手球传切配合》

教材分析：

手球运动是一项技术全面的运动项目，它不仅包括田径中的跑、跳、掷等各项技术动作，同时还具有各种球类项目的技术特色，能够有效的全面发展学生身体素质。手球传切配合是手球运动中常用的基本战术，具有定的一定观赏性和难度。根据体育与健康课程标准对水平四球类教学的要求，本单元共设6课时。本

4 节课是第4课时。

重点为：运用正确的传接球技术完成传切配合的跑动路线

难点为：传球后的积极跑动和队员之间的配合意识

一师一优《手球传切配合》

评测练习：

在课堂中，练习是巩固新知，拓展思维的一个必不可少的教学环节。作为教学的一个重要环节，发挥评价在接力跑中的作用显得尤为重要。

首先，本课改变以往单一以时间记录的评价方法，突出运动小团体的比赛来进行测评。在练习评测环节要注重激发学生兴趣，培养学生合作性，并在此基础上进行技术渗透，层层相辅。因此，在团队合作阶段，通过“三人传切配合”和“多人传切配合”的练习和比赛，调动学生的积极性，让学生形成小组团队意识，适应快速奔跑，发展学生的合作能力，体验配合和成功的乐趣。

其次，在练习评测环节要注重学生技能的掌握。在技能学练环节中，注重在单手肩上传球技术的掌握程度。

第三，在快速跑动中传接球的跑位练习过程中，通过对每个学习任务中的小目标的设置：让每一位学生在竞赛中清楚下一步要做什么，（如：传球后要迅速跑动、接球后要立即传出、跑到位后要做号迎球准备等）逐步实现了本节课的技能学习目标和情感目标，并引导学生自评、互评，培养学生正确认识自己和他人的能力，达到自我教育和互相教育的目的，并了解自己与同伴的体能、运动技能、态度、行为、人际交往等方面的能力。

一师一优《手球传切配合》

教学反思：

本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》学习要求和学生的实际情况，以“任务单”的形式进行自主探索学习，以学生为主体，以学生身体练习为主要手段，突出学生的主体地位，促进创新学习，关注个体差异，让学生主动参与和教学中，体验运动的乐趣，大大纲教学要求，体现体育的真正意义所在！具体反思如