人文科技素质课科目表·社科类
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湖南人文科技专升本考试科目大纲
一、政治理论
1.马列主义基本原理概论
2.中国特色社会主义理论体系
3.中国近现代史纲要
二、英语
1.语音、语调、语法
2.阅读理解
3.写作
三、高等数学
1.函数及其应用
2.极限与连续
3.微分学基础
4.积分学基础
四、专业课
1.计算机基础知识
2.文化产业管理
3.信息管理与信息系统
4.网站设计与制作
5.数字媒体技术
五、综合素质
1.思想政治素质
2.道德素质
3.社会责任与创新创业能力
4.人文素养
5.外语交流能力
六、思想政治理论
1.马克思主义基本原理
2.中国特色社会主义理论体系
3.中国近现代史纲要。
科学与人文破题与开课缘由:1、破题:科学、技术与社会,人文(关怀“人”,传统的人文学科是文、史、哲,现已拓宽)2、开课缘由:(1)科技与社会的结合越来越紧密——开课的前提。
A正确认识科技的功能。
B科技向社会的全方位渗透。
(短信互动,自动售货机,改变了人与人的见面方式;科技在丧葬文化中的渗透。
正确使用科技的问题,不能老是“灯光上打”;灯光与文明。
)C科技的“平民化”问题。
(中国缺一流的科普大师。
基因、纳米等都是精英文化之词,“千年虫”笑话的反思。
关于克隆人的问题,科技界在争论,何况百姓呢!)(2)促进科技与人文两种文化的融合——开课的目的。
(详见龚育之的文章“科学与人文:从分离走向交融”,《毛泽东邓小平理论研究》2004年第1期。
)第一讲课程简介1、课程简介:这是一门人文科学和社会科学的综合课程,他们共同研究对象是科学、技术。
我的切入点是历史学,其次是社会学,最后是人类学。
即从历史学家怎样看待科学说起,再说社会学家怎样看待科学,最后从人类学家的角度看待科学。
涉及科学史,科学社会学,科学技术人类学。
2、课程的名称:(1)我国曾出现的综合名称:自然辩证法,科学学,科学技术与社会学等。
(2)国外名称:Science studies , the studies of science ; Social studies of science ; science, technology & . society (STS )(3)我本人的选择,科学与人文/ 社会人文视野中的科学。
更加突出学科的特点,更加注意介绍大师们的思想。
3、关于自然辩证法(1):之一:a. “自然辩证法”来源于恩格斯《自然辩证法》一书,这是一本后人(苏联社科院)整理的笔记草稿,其中的“导言”是最为重要的文献。
b. 延安时期,有自然辩证法的研究会,倡导以马克思主义观点研究科学。
c. 以后,我国的普通高校作为课程系统开设,特别是对理工科学生进行教育,出版了一批教材。
专业技术,自然科学,人文科学,经济,文化,政治,民生人文社会科学包括:
1、哲学类:哲学、逻辑学、宗教学、伦理学;
2、经济学类:经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、税务、贸易经济、保险;
3、教育学类:教育学、学前教育、特殊教育;
4、历史学类:历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学;
5、法学类:法学、马克思主义理论类(科学社会主义与国际共产主义运动、革命史与共产党史)、社会学类(社会学、社会工作)、政治学类(国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学)、公安学类:治安学、侦查学、边防管理学;
6、文学类:中国语言文学类(汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学)、外国语言、新闻传播学类(新闻学、传播学、广播电视新闻学、编辑出版学、广告学、网络与新媒体);
7、管理类:管理科学与管理工程类(管理学、信息管理与信息系统)、工商管理类(工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、物流管理、电子商务、工商企业管理、酒店管理学)、公共管理类(行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理)、农业经济管理类(农林经济管理、农村区域发展)、图书档案学类(图书馆学、档案学)。
学生选修课程推荐目录1. 介绍学生选修课程的重要性
- 确保全面的教育发展
- 帮助学生探索兴趣和潜能
2. 社会科学类选修课程
- 心理学
- 经济学
- 政治学
3. 自然科学类选修课程
- 生物学
- 化学
- 物理学
4. 人文艺术类选修课程
- 文学与写作
- 艺术史
- 音乐与表演艺术
5. 职业技能类选修课程
- 编程与计算机科学
- 市场营销与销售
- 创新与创业
6. 体育与健康类选修课程
- 运动训练和技术
- 健康管理与生活方式
7. 国际与跨文化学习类选修课程
- 世界语言与文化
- 国际商务与跨文化沟通
8. 社会服务与义工类选修课程
- 青年领导力培养
- 社会问题与社会变革
9. 环境保护与可持续发展类选修课程 - 环境科学与气候变化
- 可持续能源技术与政策
10. 科技与创新类选修课程
- 人工智能与机器学习
- 制造技术与工程
11. 跨学科与综合性选修课程
- 科学与艺术的交叉学科
- 创造力与创新思维
12. 总结
- 选修课程对学生全面发展至关重要
- 学校要提供丰富多样的选修课程
- 学生要积极选择适合自己的选修课程,提升个人素质和未来发展。
本科毕业科目
本科毕业科目,通常是指在本科学位课程中所学习的各个学科,包括主专业课程和通识教育课程。
在不同的学校和专业中,本科毕业科目的设置可能会有所差异,下面以一个通用的本科学位课程为例,简要介绍一下可能的本科毕业科目:
1. 主专业课程:主专业课程是本科专业的核心内容,是学生所学专业的基础和主干课程。
根据不同专业的特点,主专业课程可以包括理论课程、实验课程和实习实训课程等。
例如,计算机科学专业的主专业课程可能包括数据结构、算法设计、操作系统等;经济学专业的主专业课程可能包括宏观经济学、微观经济学、统计学等。
2. 通识教育课程:通识教育课程是为培养学生的综合素质和拓宽学科知识而设置的一系列课程。
通识教育课程通常分为人文社科类和自然科学类两大类别。
人文社科类课程包括哲学、心理学、社会学等,旨在培养学生的人文素养和社会分析能力;自然科学类课程包括物理学、化学、生物学等,旨在培养学生的科学思维和实验能力。
3. 选修课程:选修课程是指学生根据个人兴趣和职业发展需求选择修读的课程。
选修课程通常在主专业和通识教育课程的基础上,提供了更多的学科选择和深入研究的机会。
学生可以选择修读与自己专业相关的选修课程,也可以选择跨学科的选修课程,以丰富自己的知识面。
总之,本科毕业科目包括主专业课程、通识教育课程和选修课
程三个部分,旨在培养学生的专业知识和技能,提升学生的人文素养和科学素质。
不同的学校和专业会有不同的设置,但都旨在培养学生的全面发展和适应社会需求。
科目人文素质教育课程
随着教育改革的不断推进,人文素质教育越来越受到重视。
在中小学教育中,科目人文素质教育课程成为了一项重要的教育内容。
科目人文素质教育课程不同于传统的学科教育,它注重培养学生的人文素养,包括人文精神、文化意识、价值观念、道德情操等方面。
这些素质是学生发展成为全面人才所必需的。
在课程的实施中,要注重学科融合,将人文素质教育融入到各科目教学中。
比如,在语文课程中,可以通过阅读经典文学作品来培养学生的文化意识;在历史课程中,可以通过讲解历史事件来培养学生的价值观念等。
此外,科目人文素质教育课程还应注重实践教学。
通过社会实践、文化活动等形式,让学生将所学的人文素质知识应用到实际生活中,从而加深对这些知识的理解和认识。
总之,科目人文素质教育课程是培养学生全面发展的必要途径之一。
通过这样的教育,可以让学生具备更高的人文素养,为未来的发展打下更坚实的基础。
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附件1:文理通识课课程清单(1)人文与艺术类①核心课程中国哲学经典导读中国史学经典导读中国古代文学名著导读中国现当代文学名著导读唐诗宋词欣赏英美文学赏析希腊罗马神话西方哲学精神探源逻辑学概论逻辑与批判性思维批判性思维与道德推理中西方哲学比较伦理学理论与道德实践人际交流跨文化沟通世界文明的发展古代中国中外艺术史东西方现代艺术美学概论建筑的文化理解生态设计和绿色住居Philosophical Wisdom and Critical Thinking ②其它课程从经典中了解中国传统文化中国古代文学概要欧美影视鉴赏与评析中西比较视野下的中国古代文学法国的人文历史与艺术中国书法中国古代设计概要建筑艺术与中国建筑简史音乐鉴赏西方文明简介西方哲学智慧希腊哲学外国文学名著选读英美诗歌鉴赏19世纪浪漫主义文学与欧洲文化法国现代文学与艺术精讲20世纪的世界简明欧洲史美国历史与文化近现代科学技术简史文化与权力:历史人类学导论哲学与科学经济哲学跨文化交流技巧演讲与口才视觉艺术欣赏与评析摄影欣赏与摄影技术广告与社会现代艺术设计概要艺术标识赏析与设计中文应用文写作(2)社会科学类①核心课程当代世界与中国心理学与生活政治经济学当代中国经济读懂世界经济经济学与生活量化推理政治学概论当代中国法律中国传统法律文化中国社会公共政策与社会发展②其它课程中国企业家和中国式经商智慧科技进步与社会发展社会科学研究方法综述西方法律体系简介幸福与公正历史文明与国际关系知识产权法劳动合同法工程师的职业道德和操守全球化的工程师的视野和技能公共政策与社会发展大学生心理健康与发展心理学概论组织管理心理学时间和情绪管理行为经济与企业管理社会创新与经济发展全球化与区域经济从零到一商业模式设计管理方法与艺术现代人才管理电子商务导论资本主义对决资本主义:西方家族企业管理博弈论与中国智慧品牌设计定位与消费者心理Economic Growth and Development in the West Pacific Rim(3)科学与技术类①核心课程数学之美数学与人类文明物理学与今日世界天体物理与宇宙演化生命科学导论化学与社会数学精神与方法环境与生态云计算入门信息检索与搜索引擎大数据的概念与应用信息技术与现代社会新能源与可持续发展自然资源与环境的挑战科学技术史科学技术与人类文明②其它课程核科学与核技术纳米科技与生活经济数学与数学建模海洋探秘遥感与自然资源误差理论与数据处理航空航天概论(4)创新与实践类①核心课程创新与可持续发展设计与创新创意思维哲学智慧与创新思维工程师的职业道德与操守全球化下工程师的视野和技能③其它课程实验室安全创新与创业谈判的策略与技巧职业生涯规划与就业技能提升现代礼仪应急逃生与组织中国式翠智创造发明理论Engineering Solutions to Grand Challenges of the 21st Century。
高中生综合素质评价体系
普通高中学生综合素质评价表
(年级第学期)
普通高中毕业生综合素质评价报告单
高中学生综合素质评价表
高级中学学生综合素质评价表
填写说明
(1)A1分值在11分及以上、A2分值在7分及以上、A4分值在11分及以上者,评价结果为合格。
受到学校记过处分的, A1、A2、A4被评为不合格。
(2)A3:
阶段性考试成绩班级前90涉,该项目评价为A(36分及以上);
经常不交作业;考试有舞弊行为的为 D级(低于24分);
32分到35分(包括32分、35分)为B级;
24分到31分(包括24分、31分)为C级。
(3)A5:以体育老师提供的成绩为等级评价标准。
这里相应的A级为9、10分;
7、8分为B级;
6分为C级;
5以及以下为D级。
(4)A6:
以艺术老师提供的成绩为等级评价标准。
这里相应的 A级为9、10分;
7、8分为B级;
6分为C级;
5以及以下为D级。
(5)优秀学生评选的基本条件:3合格1A2B总分在85分以上(含85分)。