【行测讲义】资料分析
一、行测资料分析的特点
１.资料分析的考查内容
资料分析主要考查应试者准确理解、综合分析文字资料、图形资料和表格资料的能力，要求应试者在解读给定资料的基础上通过直接查找、指标换算、计算比较、分析判断等过程，针对资料中的问题得出正确的结论。
文字资料:主要考查考生对大段蕴含数字的文字的阅读、分类和提炼能力；
表格资料:主要考查考生的数学计算能力，特别是快速计算能力；
图形资料:具有直观形象的特点，侧重考查考生的直觉判断和估算能力。`
2.资料分析的考查形式
针对每一个资料，都有几个问题，根据资料提供的信息进行分析、比较、计算处理。然后选择最问题最佳的答案。
1、文字资料（单语段或多语段）；
2、表格资料（二维统计表）；
3、柱状图、饼图、趋势图等；
4、混合资料；
3. 资料分析的试题难度
简单题型：主要包括直接查找排序以及一步计算题。此类试题只需通过查找和比较、简单计算，就可以得到答案，相对简单。
中等难度：主要包括间接查找排序以及数据关系相对简单的计算题。此类试题需要根据材料提供的数据求出相关数据，考查考生对数据关系的把握能力和计算能力，在资料分析中所占的比重较大．达到百分之六十以上。
难度较高：主要包括数据关系相对复杂的多步计算以及综合判断题。此类试题需要考生根据题干或选项查找到材料中的相关数据之后，再进行分析、计算及比较，从而得到答案，主要考查考生对材料的综合分析理解能力。在考试中的比重不是很大.
4.
1) ．综合考查比重上升
近几年资料分析靠考试数据中可以看出，资料分析必考文字、图形和表格三种形式，同时逐步转向对三者综合的考查。
2)．难度加大，技巧性强
资料分析部分试题的计算量加大，题目的难度变大，对考生估算能力的要求越来越高；其次，对计算技巧的考查力度加大，例如一些题目如果单纯的计算会浪费很多时间，而如果熟练掌握解题技巧，这些题目甚至可以变成考生“秒杀”的对象。
3). “陷阱”题目增多
近年的行测考试中，尤其一些综合判断性题目，出现了更多类型的“陷阱”。越来越高的“陷阱”比例，使得资料分析在形式变“简单”的同时，实质变难。此外，“陷阱”的设置更加巧妙，干扰项的迷惑性越来越大。
4)．数量关系更加隐蔽
在近两年的资料分析中，题目要求的数量关系变得不像以往那么直接，而是更加隐蔽，需要考生明确各种数据之间的关系，进行间接转化，才能得出正确答案。综上分析可以看出，资料分析的题目于计算量变大，迷惑性变强，对于考生的估算以及综合理解、比较分析能力的要求越来越高.
5. 资料分析备考策略
1) 熟悉考试题型
资料分析涉及文字、表格、图形等方面的内容，题型的变化幅度和灵活性不是很大，相对容易把握。考生在考前熟悉各类题型，理解与掌握资料分析的特点和常用解题技巧，考生还可以针对不同类型的资料，找到适合自己的阅读习惯和解题方法，以便快速、准确的进行定位、解答试题。
2).训练计算能力
这部分题目偏重于计算，费时较多，但是大部分可以通过运算技巧得以简化，因此考生平时要多注意计算能力，尤其是估算能力的训练，培养对数字的敏感度。做计算题时，不要急于动笔，更不要借助计算器，要养成“先动眼、再动手；先估算、再计算”的习惯。3).模拟临场状态
考生在备考时应该加强对真实考场状态的模拟，尤其要有紧迫的时间观念，这样在实战时才能做到临危不乱。在备考过程中，必须进行真题演练，因为通过对历年真题的训练，不但可以加强对资料分析部分的题型、命题风格、考查重点、难易程度以及考试趋势的认识，而且更便于掌握解题思路，培养解题技巧。
6. 资料分析应试技巧
1) 跳过数字，多看选项
在资料分析中，尤其是文字资料，篇幅较大，数据关系较隐蔽，在解这类题目时，直接关注数字，容易偏离材料，在阅读过程中，应该跳过数字，运用快速阅读的技巧迅速从材料中获取关键信息，然后再仔细阅读题目和选项，在文中进行定位，分析数据之间的关系，并以此为基础答题。
2). 先易后难，注重联系
对一些难以判断的题目，可以采用“排除法”，将选择题变为“判断题”。这类题目，一般通过图表或文字的定性描述就可以排除一、两项迷惑性不强的选项。此外，要注意题目之间的联系，有些题目的相关数据可以用于其他题目的解答。
3）．粗略计算，合理安排答题顺序
要根据考前的模拟情况，合理安排答题顺序，资料分析部分的单题分值相对较高，且难度较小，考生可以考虑优先解答这部分试题。此外，资料分析中的大部分考题，精确度要求并不高，在选项相差较大的情况下，可以利用“估算法”等方法进行计算，找出最相近的答案即可。具体的解题技巧在后面再做介绍。
二.资料分析中应掌握的概念
1、百分数
也称百分率或者百分比，是表示一个数是另一个数百分之几的数。行测考试中经常用来表示数量增加或减少的相对量。在解答与百分数有关的试题时，需要明确哪个量作为基准，即以什么作为标准来进行比较（和谁比，就是以谁为标准）。如：
(1)去年的产量为a ，今年的产量为b ，今年的产量比去年高10 % ，则b-a =10 % ×
a （以去年的产量为基准）;
(2)去年的产量为a ，今年的产量为b ，去年的产量比今年低10 % ，则b-a=10 %×
b （以今年的产量为基准）。
例1
1：2002 年的在校生中，工学学生所占的比例约是：
A. 15 %
B. 20 %
C. 34 %
D. 40 %
【解析】阅读题干，要求所占比例，也就是计算“工学学生”“2002 年在校生”中的比重，基准是“2002 年在校生”。2002年工学学生数为3085，总的在校生为9033，故比例
为3085÷9034×100%，直除法知为C
2.百分点：
表示相对指标（如：速度、指数、构成等）不同时期的变动幅度，是分析百分比增减变动的量。采用百分点表示的有以下两种情况：
1) ．两个百分数之差（比重之差）
例：某省今年粮食产量提高了17% ，去年下降了12% ，则今年粮食产量增速比去年提高了29个百分点，但不能说比去年提高了29％。
2) ．拉动（经济）增长几个百分点
例：国家统计局最新发布的数据显示，今年一季度拉动国内生产总值增长的构成中，消费对GDP 的拉动为4.3个百分点，投资为2.0个百分点，而外需则表现为-0.2 个百分点。
拉动…增长几个百分点：指总体中某部分的增加值造成总体增长的百分比，常用计算公式有：拉动…增长几个百分点= 现期某部分增加值÷基期值×100
现期某部分增加值= 拉动……增长几个百分点÷100 ×基期值。
注：基期值为增加前的量
例1
