《让学生爱上写作》课件
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点燃写作热情，让学生爱上写作
点燃写作热情，让学生爱上写作作者：甘碧琳来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第2期作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。
面对不少学生因作文水平不高而越来越不喜欢写作的现状，老师们也在积极地寻找对策。
如何点燃学生的写作热情，让他们爱上写作是语文老师共同关注的一个问题。
下面就是我在初中作文教学中所做的一点尝试：一、精读多思，学会鉴赏所有的语文老师都明白阅读对写作有多大的影响。
许多学生都是因为亲近文学而爱上写作，从而逐步提高自己的作文水平。
所以语文老师就非常有必要帮助学生选择合适的文学作品，指导他们精读这些佳作。
1．提供书单：面对市场上种类繁多且良莠不齐的文学作品，学生和家长总是觉得难以抉择。
我想语文老师最好能给学生提供一份书单。
这份书单上除了列出教材推荐阅读的书目外，可以适当补充符合学生年龄和心理特点的书目，如泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》、普里什文的《林中水滴》、法布尔的《昆虫记》、萧红的《呼兰河传》等。
2．精读细品：老师指导学生制定读书计划，每周布置适量的阅读任务，同时让学生有目的地做摘抄并定期评比摘抄本。
为了提高学生的鉴赏水平，老师可以每月安排一节文学作品鉴赏课，举行一次读书交流活动。
二、取长补短，善于模仿人类许多技术的学习都离不开模仿。
不少人也听说过冰心写诗是模仿泰戈尔，林语堂的《京华烟云》就是部现代版的《红楼梦》。
但从来也没有人会说他们的作品没有创造性，更没有人会说他们在抄袭。
为什么呢？因为他们知道如何取长补短，如何形成自己的独特风格。
所以，不难发现，模仿确实是提高写作水平的一条便利通道，这和我们主张的自由表达并不相悖。
那么，怎样引导孩子少走弯路，学会模仿呢？1．精心选择资源：课文荟萃了古今中外大量的优秀文章，可在其中选择篇幅在一千字左右的精美作品，如宗璞的《紫藤萝瀑布》、朱自清的《春》《背影》、莫怀戚的《散步》是散文中的精品。
泰格特的《窗》、程海的《三颗枸杞豆》是小说中的精品，托尔斯泰的《七颗钻石》是童话中的精品……当然，也可以精选教材中的优美诗歌进行仿写练习，将仿写的唯美诗句作为文章的点缀，如《天上的街市》《再别康桥》《乡愁》都是不错的选择。
三年级作文PPT课件
三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
小学生让写作快乐地滚动起(34张PPT)
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
结论：
开学初，老师将一个学期的写作任务，一次性分发给学生。
单元顺序 第一单元 第二单元 第三单元
第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元学期篇章 Nhomakorabea文训练计划表
训练重点
人文主题
写作导航
突出特点
写家乡的一处景物，按照一定的 顺 介绍家乡景物 序写出景物的特点。2.展开一定的想
象，语言要优美。3.表达热爱之情。
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午5时43分32秒 下午5时43分17:43:3221.8.11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
写作 热爱写作,学会观察 课件(共52页PPT)
（1）捕捉生活故事和细节。
人物细节描写：外貌、语言、动作、神
细节描写 的分类
态、心理 景物细节描写：自然环境 生活细节描写：情节、事件的过程
（2）从校园生活中选取素材。
（3）从社会生活中选取素材。
2.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表达主 观情意。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。 文章不是无情物。人们说，没有情意的作品好像是泥胎、 木偶、纸花，这是不无道理的。写作前，先确定自己所要 写的事。再梳理具体情景，整体把握事情的过程，如自己 当时的情况是怎样的，对方有什么举动和言语。最后将客 观事物和主观情意结合起来，这样写出来的文章才有动人 之处。选材注意事项：
梦。
续表
“哆啦‘罗’梦”记
②我一度怀疑老罗有一个造衣厂，因为他每天
换着花样儿地搭配衣服，且每一套都特别时尚潮流,
②运用
随便选一套就是拿得出手的“颜值炸弹”。那衣服多得 夸张的修辞
简直可以365天不重样。有时，我甚至怀疑老罗除了 手法，表明
上课的时间都待在更衣室。对此，老罗有自己的理 老罗的衣服
由，按他的话说，这是为了让我们不对他产生视觉 之多。
写季节变化,抓住了秋天的景物特点,运用比喻、排比等手法, 展现了一幅色彩斑斓的秋景图,表达了对秋天的喜爱和赞美 之情,富有情趣。
【写作实践二】 升入初中①,来到新校园,走进新教室②,见到新老师,结
识新同学③……你想必有许多新的见闻④。试着作一番观 察,拿起笔,将自己印象最深的一点写下来⑤,字数不限。
写作 热爱写作，学会观察
教学目标 1.［重点］学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之 美、人情之美。 2.［难点］学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事， 表达自己的真情实感。
部编版七年级语文上册--第一单元 写作 热爱生活,热爱写作 课件
朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！
文段2：（教师“神回复”）老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对高考来袭时不至于措手不及，失
了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下
举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力；政治、历史、地
揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理
开发、利用写作资源
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自然
的热爱
效法朱自清、老舍等名家。
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用 多种感官，等等。 借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
耳的手机铃声。我见他有气无力地从身上拿出了 脸的农民工形
老旧的按键式手机。下一刻，他脸上露出了欣慰 象。
的笑容，随后便迫不及待地按下了接听键。
“喂！儿子啊……嗯，我在这儿过得挺好 的……放心吧，下周我就回去，这次肯定不骗 你……”为了不打扰到别人，他把声音压得很
语言描写符 合人物形象。
低，但他激动的语气中丝毫掩饰不住喜悦的心
精彩旁批
④末尾总结前文 内容，并点题。主题 积极向上。
名师总评：
作者用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的 老师、友爱的同学、现代化的教学设施……这些新鲜的事物都给小作者留下 了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作 者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和 活力。
上初一了,第一个感觉是新鲜。③校园是那样干净 整洁、绿树成荫; 老师讲课是那样富有活力、引人入胜 ; 同学们相处是那样融洽、愉快; 现代化的图书馆、电 教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这 一切与小学都有着很大差异, 使我感到无比新鲜、有趣 。
2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第一单元 读写导练 热爱生活,热爱写作(共13张PPT)
读写导练
热爱生活,热爱写作
-9-
【病文升格】 校园里有这么一个有趣的地方
刚开学时,我对学校环境比较陌生,自己一个人还不敢在校园里随处逛,所以每天都只 是按部就班地上学、放学。直到有一天,我和好朋友小言发现校园里有这么一个有趣 的地方,我们立刻就爱上它了。
那天,吃过午饭,小言陪我到操场上散步。操场的对面有一棵非常大的老槐树,足有三 层楼那么高,远远地看起来仿佛一个神圣伟大的卫兵在守护着我们的学校。我们快速 奔向老槐树,决定到树底下看一看。
更妙的是,老槐树巨大的树干后还藏着一扇小小的门,打开门,直走是艺术园,往左走是 地理园,往右走是生物园。
艺术园里既有世界各国的绘画大师的肖像与名画,又有我国历朝知名书法家的画像 与书法作品,还有我们学校老师与同学的作品。不过,师生们的作品可不是随随便便就 能“入园”的,那是需要经过一学期一次的评比,最终获奖的作品才能去展览的。
二、阅读迁移 1.借鉴课文写作方法。如《春》《济南的冬天》中运用的 比喻 和 拟人 的修辞 手法,又如《雨的四季》在结构上采取的 总 - 分 - 总 的形式。 2.观察景物要有方法和顺序。如观察植物时要调动各种感官,关注植物的外在形态(包 括枝干、茎、叶、果实、根,静态和 动态 等)和所在环境,关注其气味和触感等。可 以从一定的角度来观察,如远观、近看;还可以在不同的时间或不同的天气状况下观察, 如白天和晚上、晴天和阴天等。
艺术园里既有世界各国的绘画大师的肖像与名画,又有我国历朝知名书法家的画像 与书法作品,里面还能看到我们学校老师与学生的作品哦。
地理园的门是地球形状的椭圆形,一条鹅卵石小道曲径通幽。墙壁两旁各雕刻着一 幅中国地形图与世界地形图,非常壮观。
生物园里种满了竹子、向日葵、仙人掌以及各种鲜花。园子里充满着芬芳的花香, 吸引了许多蝴蝶在花上翩翩起舞,景色非常宜人。
熊芳芳：微写作,见“微”知著,让学生爱上写作
熊芳芳：微写作，见“微”知著，让学生爱上写作熊芳芳“生命语文”首倡者、广东省作家协会会员。
系首届全国中语“十佳教改新星”、首届“全国文学教育名师”、第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主。
已出版《生命语文》《语文：生命的、文学的、美学的》《语文不过如此》《高考微作文》等专著。
这是一个大时代，也是一个微时代，微博、微信、微商、微电影、微访谈、微课堂、微课题、微社区、微影院、微操盘、微贷款……大时代里有微生活，微时代里有大世界。
在这样的时代里，我们需要更平民、更大众、更迅速、更精炼的文字表达。
微作文的应运而生，也是时代发展的必然。
2012年3月的第一天，我专门设计并印制了微作文稿纸，让学生以“盒子”为话题写一篇不超过300字的微作文。
这是第一次关于微作文的尝试，孩子们表现很不错，但同时也发现一个问题：平时让写800字长文的时候，一些孩子长不了；现在让写不超过300字的短文，一些孩子又短不了。
这说明什么呢？对文字的驾驭能力不够，所以不能收放自如。
文学永远是语言文字的艺术，训练微作文，让孩子们学习怎样把话说得凝练，以一当十，先学会把长文写短，再写长文时才能够使文章少些水分多些含金量。
越是小身材，越是要有大智慧，微作文写得好的人，大作文会写得更好。
意外的惊喜在2014年发生。
从这一年开始，北京高考语文题型改革，增设了“微写作”，2014年北京市高考语文科考试说明对微写作是这样描述的：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
”这个“微写作”，不就是我们两年前就开始写的“微作文”吗？微剧本：小舞台须真功夫剧本就是戏剧的脚本。
戏剧是一种心灵的游戏。
我们小时候玩的过家家，就是最朴素的戏剧。
我们扮演好人或者坏人，我们暂时离开自己的“现实”，以一个虚拟的身份，进入一个“非真实”的世界，体验一种“非真实”的生活。
在这种心灵游戏中，我们获得丰富的经验、充沛的激情、鲜活的感受、智慧的思考。
微剧本一般只有一个简单的场景，人物设置力求简约，所描述的事件也很简单集中，人物台词多为对白（文艺剧本）或旁白（广告剧本）而少有独白，但剧本的内涵和主题必须凸显出来。
部编版七年级语文上册第一单元《热爱生活,热爱写作》精品课件
瞧瞧我们男生
1.睡在我上铺的兄弟（写“我”的新舍友） 2.他就是体育委员（写新班级独具个性的体育委员 的故事） 3.英语老师，谢谢你！（新英语老师帮助“我”） 4.与爷爷下象棋（爷爷教会“我”耐细致地做事） 5.陪哥哥打羽毛球（“我”懂得了智慧、勇敢对成 功的重要性）
同学们，当我们把目光投 向生活的时候，我们会发现生 活原来如此精彩。相信你们定 会成为生活的有心人，成为写 作爱好者，写出优秀的文章。
我来说说我的爸爸吧。我从小到现在的学 习，都是爸爸陪着我完成的。在上幼儿园时 爸爸每天都给我制作识字卡片，直观形象的 图片让我对汉字有了浓厚的兴趣，学起来特 别快，所以小朋友们刚开始认字时我早已经 能独立读书了。每年爸爸都会带我远途游玩 两次，周末和假期都是我们的游玩时间，旅 行开阔了我的视野，我要写篇文章感谢我的 爸爸。
描绘秋天花草在早上和黄昏时的不同景象，表达对大自 然的喜爱之情。
或者以写当前画面为主，穿插回忆的景象，以此展现 “变化”的内涵。这个片段应该由两部分内容构成，前 面通过一定的方法来立体地绘景，写出景物的层次，后 面要在绘景的基础上进行简单的议论抒情，表达自己的 感受。除此之外，还需要设置一个别致的题目，譬如 《叶之变》《秋色赋》《“善变”的你》等，为片段作 文戴上一顶精美的王冠。
写景时，既要写出层次，又要准确表达自己的感 受；写人时，一定要突出其特点，忌“千人一面”。
作文题目三亦属自命题作文
要求回忆成长经历中让你动情的一些事，选择其 中让你最受触动或印象最深的一件事，以叙事为主， 突出它令你难以忘怀、让你印象深刻的点要交代清楚 事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情 的起因、经过、结果，写清事情的来龙去脉。
来到新环境，我结识了新同学—一赵刚。 自从在课间见识了赵刚踢毽子的超强能力后， 我再也不敢自诩为踢毽子高手了。那天课间活 动，我跟小天使本来打算来场踢毽子比赛，看 看谁才是最棒的，结果半路杀岀个程咬金—— 赵刚。哎哟，他那个花式踢法，看得我都傻了 眼，太灵巧了！我还是第一次看到男生将毽子 踢得这么棒，我甘拜下风。
小学语文写作指导-让100%学生爱上写作_通用版-最新学习文档
让100%学生爱上写作我是一名普通的小学语文老师，借此机会把我这几年来关于写作六个方面的思考与同行们进行一个交流。
一、从“练习写作”说起习作：这次课标对这个词非常推崇。
习作展开就是“练习写作”。
这样我就通过这四个字认识写作。
“练”（繁体）为反复操作练习，引申为精熟老练。
我们的祖先造得非常好，反复操作练习。
再看“习”（繁体）在甲骨文中是下面是日，鸟在空中反复练飞的意思。
“写”（繁体）这个字。
我读师范的时候，语文老师没这样讲，直到四十岁才知道这个字的意思。
“写”（繁体）是象形字，像一只喜鹊扇动翅膀，鸣叫。
本义是喜鹊，屋子里面的只喳喳叫，飞的喜鹊。
多生动啊。
这个字是宝盖头，将物品从他处移至房子。
我们做什么事都要从外面移动房子里。
谁有那么大的能力？在大街上看到什么，用文字叙述下来就行了。
“作”这个词很有意思，只有具有创造性材能的文字才叫作。
没有创造性的不叫作。
我们把这四个字的本义列下来。
我们发现，“练习写作”四个字中有四种声音：1、为人类的创造而写！2、只要活着就应该写！死鸟就不能叫不能飞，人不也是一样吗？到天堂里……只要活着就要写。
我还活着当然我就要写作。
一提到论文写作就头疼，就骂。
我很强硬地说了这样的话。
第三点，人人都会移植事物！四、写作需要反复练习。
四种声音我们的学生过去是不知道的，我们的改革者也不知道。
二、值得借鉴的美国写作美国90%的学生认为自己会写作，只有15%的同学认为自己会阅读。
孩子天生会写作，并非天生会阅读。
第一天绝对不认识爸爸妈妈，他读不懂，但他会表达。
既然天生会，为什么还害怕。
我们的传统教学，大多是在怎么写，写什么，写得怎么样努力着，美国在为什么而写作研究得比我们要好。
写作是人有效生存的第一技能。
写作是人人都能做好的大事。
写作能让你成来一个思想者，写作能真正提高阅读技能，写作为你走进真实生活作准备。
中国那么多的文学家获不了诺贝尔奖金，特别是现代的作家。
小学阶段，我们要尽量写点真实的东西。
新人教版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》精品教学课件 (共42张PPT)
• 请以“为他人开一朵绚丼的花”为题，写一篇作文。
• 要求：除诗歌外，文体不限，不少于500字，书写工整、规范。
作文六忌
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显 的 错别字，将错就错，能够不改的就不改。 二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很 难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无 奈之下，也只能在2行以内。 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能 来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊……
在我们这个“疯狂”的班上，最不缺的就是各种各样“疯狂”的 角色，这些“大侠们”，白天闭目养神，晚上就开始“笑傲江湖”， 每每这个时候，“武林高手”就不乐意了，“嘿，小样，待我一出手， 你还能蹦跶几下？”想完，脸上漾出一抹坏坏的笑意，大手一挥，四 指向下，食指扬起，点动几下，随意地指向一位“大侠”，于是， “李大侠”哭丧着脸，极不情愿地跟随“武林高手”扬长而去。顿时， 我们的内心就好像响起了《啊！朋友再见》的歌曲，人人都在心里挥 动情感的小手，“李大侠，一路走好”。片刻之后，“李大侠”拖着 疲惫的脚步，回到座位上，不知他是收到了“黯然销魂掌”，还是挨 了一记“洪门拳”，再也不活蹦乱跳了，坐在座位上，乖乖的拿出理 科作业，认真地做了起来。“武林高手”“老头子”见此状，便坐回 那“武林盟主”的位子上，“李大侠”已败下阵来，那些潜在的“大 大侠”、“小侠”们也不再闹腾了，安安静静地做起作业来。“老头 子”似乎也看烦了，便抽了个空隙去外面“巡查”。他不走不要紧， 一走，班上的“侠客们”又开始“行走江湖”了，这不，坐在我身边
人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从 衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的 时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经 意之间已悄然发生变化了吗? 请你选择某一方面，与你小学时进行比较。 以“我变了”为话题写一篇不少于500字的文章，注意要有自己真切的 感受。