辩论赛一辩陈词
辩论赛一辩陈词没有固定的格式，大致上就是阐述己方观点，进行论证，总结几部分。
提供一个辩词范本：
我方观点是成大事者不拘小节。何谓“不拘小节”？这是一个很泛化的概念，为了使讨论更有针对性，我们自然需要对其给出一个合理的界定。正本清源，“不拘小节”一词出自《后汉书·虞延传》，商务印书馆
的解释是形容待人处世不拘泥于小事，不为小事所约束。多指不注意生活小事。在这里有两个词需要对方辩友尤其要注意：“拘”和“小节”。首先，“拘”在这里是拘泥的意思，形容被束缚其中。很明显，不拘泥并不等于不注重，不遵守。不束缚于小节，让我们做事的眼界更宽阔、更灵活。其次，“小节”是指无关大局的细枝末节，非原则的琐事。它的外延非常之广，小到生活琐事：衣着起居；大到自身利益：生死攸关。大科学家爱因斯坦整日蓬头垢面，可谓不拘小节；大文豪李白豪放不羁，当称不拘小节；伟大的雷锋同志，一心一意为人民服务，不在乎己身利益，更是不拘小节啊！此外，“小节”不等于“细节”，“细节”是构成事物的要素，不可或缺。小节是事物发展的次要矛盾，把握事物的发展更应看方向和主流。那么，成大事者为什么不拘小节呢？我方认为原因有三：
第一，从“成大事者”的主体特点看。成大事者，决非普通的成才。
他必然在某领域取得了杰出成就，并对社会产生较大并持久的积极影
响。古今之成大事者，可以他身上共同的特征：（ 1）具有的眼光，事物展有敏的洞察力和力；（ 2）他善于把握事物的主要矛盾，能明晰“小”的地位作用，不会拘泥于无原
的事上；（ 3）成大事者往往性格独特，不拘小。小平同志的人才思想中
就提到：要用人唯，不拘小⋯⋯包括一些有怪脾气的人（小平文第二卷），就从客上肯定了人才与不拘小的关系。第二，从角度分析。人的精力
是有限的，欲成大事，必需洞察方向、把握大局。正所会当凌，一众山小。只有心无旁，才能心致志。若拘于小，将精力和度的投放在非原
的事之上，“眉毛胡子一把抓”，必然成大事生阻碍作用。
第三，从理面判断：事物的矛盾可分主要矛盾和次要矛盾，“方向”、“大局”是事物的主要矛盾，事物的展起主作用；“小
”是次要矛盾。理不能舍本逐末。要知道，解决主要矛盾的同，次要
矛盾也能迎刃而解。
上三点所述，我方一致：成大事者不拘小！
四格式：
四，既是本方点的再一次申述、，又是一个最的升、点睛。
写好可以注意以下几点：
1、与其他手全面分析、，了解其他手的点
2、全体手根据和情况，制定一个体的功防策略，每个人
一个或者几个重点。
3、四在全大局的前提下，要照本方点，同加以升。
4、四辩的总结陈词，在比赛前可以根据辩题的情况事先写好，但是在
比赛中，应当根据对方的实际辩论情况，随机应变加以修改，争取做
到在最后陈述时：既顾及、重申本方观点，又弥补对方再辩论过程中
对本方的攻击，同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷
的作用。
关键是第四点，如果做好了，可以说是一石三鸟。这就要有较强的
总结概括能力、随机应变能力。当然，事前对变体的认真分析认真准
备也是很重要的。
四辨最好当，但是别人没法给你总结。全靠你在场上的听力集中抓对
方的漏洞。你要总结一辨到三辨你方的观点，然后比赛中途找对方漏
洞你方又没来得及辩驳的加进去。第二个陈述总结的占优势，你要把
对方四辨最后的辩驳给驳回。还有给你一点最后一定要在要领准备结
束的时候马上结束你的陈述，辩论赛最忌讳不管时间一个劲说的，还
有结束的时候说 :" 最后我再一次陈述我方观点，合作比竞争更重要 !" 然后礼貌性的谢谢裁判。你就可以坐下了。出场要主动跟对方辩手握手，有礼貌对于赢得比赛有至关重要的作用 .
辩论中，总结陈词一向是不被注重的环节，因为赛果往往在前一阶段
自由辩论就定型了，所以总结陈词往往是背稿子，这种总结陈词的水
平很低，听起来有如鸡肋，一份好的总结陈词，需要有结构和层次，
将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。
虽然我没做过四辩，可是还是会些方法，以下先提出点总结的要
点。你是一辩，应该不是你总结吧，是给你们四辩的？
一、总结陈词的意义。
一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往
往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会
给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就
不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给
人造成团队能力不均的印象。
二、总结陈词的目的。
前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。
首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。
三、总结陈词的结构。
根据我个人理解，将总结陈词分作三个部分
1-阐述观点。（事先定稿）
这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用
太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，
但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例
一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。
各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待
着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗？显然不是的（这一部分为了吸引对方
注意力，欲抑先扬），根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有
三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们
没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但
不是唯一的方式。（这一部分，展开自己方的论点）对方辩友口口声声
喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要
性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。（这一部分，抨
击对方的论点）
即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对
马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了
2-解围部分
辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前
陈述观点环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，
因为这时已经没人有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，
也是可以的。
举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况：
A：比尔盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗？
B：正是因为比尔盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读
过书，那么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢？你敢
说比尔盖茨在成为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没
