道德与法治
七
年
级
（下册）
教案
***
七（***）班
第一课
你会玩吗
教学目标：
知识与能力：
1、知道玩是未成年人的权利，认识到玩的意义和重要性。
2、认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。
3、掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。过程与方法：
通过励志故事、经验介绍提倡议、拟方案等形式帮助学生学会健康地玩。
情感态度与价值观：
使学生懂得正确运用玩的权利，帮助学生在玩中增长知识和才干，在玩中丰富精神生活。教学重点：
掌握玩的原则，知道在网络时代怎样玩，从而确立正确的休闲观，适应社会发展的要求。教学难点：
认识到玩和学不是对立的，学会正确处理玩和学的关系。
教学课时：三课时
第一课时
我们都爱玩
教学目标：
1、让学生知道玩对我们有什么帮助。
2、让学生明白玩对我们有什么好处。
教学重、难点：
玩对我们的帮助和好处。
教学方法：
讨论方式
教学过程：
一、导入新课
1、你今天做了哪些事情，最开心的事情是什么？
2、你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。）
二、学习新课
1、帮学生回忆过去的十几年中，都玩过什么游戏？有哪些令人难忘的故事。
2、分组讨论并回答，在我们身边有哪些玩出“名堂”的人和事？
3、老师为学生总结并举真实例子。（如：姚明、丁俊晖、潘晓婷、TFBOYS、各类游戏当中的游戏大神）总结出这些玩出“名堂”的人身上所拥有的正能量。（如：学业优秀、头脑灵活、有坚定的毅力、合理安排时间适度游戏等）
4、带领学生学习玩对我们有什么帮助。（板书）
玩对我们有什么益处。（板书）
玩的好处是什么。（板书）
三、课堂小结
通过本节课的学习，让学生们知道我们都爱玩，了解通过玩可以带给我们什么样的帮助和益处。
四、作业
练习册第一课时内容。
第二课时
我们有权利玩
教学目标：
1、知道玩是未成年人的权利。
2、认识到玩的意义和重要性。
3、懂得维护玩的权利
教学重、难点：
结合实际知识，认识到玩的意义和重要性
教学方法：
讨论式
教学过程：
一、复习上节课内容（略）
二、导入新课
你今天最想做的事情是什么？（总结：每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。）
二、新课学习
1、学生阅读教材《儿童权利公约》
2、了解关于有权利玩的相关法律（儿童权利公约、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教育法）（板书）
3、了解儿童和未成年人的概念（十八岁）（板书）
4、为什么要赋予未成年人玩的权利。
5、我们的群里经常被谁侵害，应如何去维护。
6、父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解。
教师提问：《儿童权利公约》第31条规定的内容是什么？
“成年人”和“未成年人”的区别是什么？
《儿童权利公约》产生的背景有哪些？
1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》
1978年第33届联合国通过决议，决定成立《儿童权利公约》起草工作组。
1979年至1989年用10年完成了起草工作。
1989年11月20日，第44届联合国25号决议通过。
现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》
师问：为什么要赋予未成年人玩的权利？
学生回答后总结：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。
学生统计并回答：从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?
学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么?其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?
谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？
生活中的侵权行为
1、读例文《并不休闲》想一想，蓓蓓整个双休日为什么无精打采？（整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。）如果你是蓓蓓，你该怎么办？
我想办法说服父母，让他们知道：
①玩是法律赋予的权利，
②在不影响学习的情况下可以玩，
③玩可以促进生长发育，增长智慧。
2、你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解？
（三）交流维权方案
玩是我们的权利，当我们的权利受到侵害时，我们该怎么办？
1、设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护《儿童权利公约》。
2、制定维权方案，理解父母和老师，建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。
3、交流维权方案。
三、课堂小结
通过本节课的学习，知道了玩是未成年人的权利，并能认识到玩的意义和重要性。
初步懂得一些维权方法和技巧。
第三课时
我们都会玩
教学目标：
通过阅读、讨论、举例等，让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质，玩和兴趣、志向、成功也有着重要的关联。
教学重、难点：
真正在玩耍和活动中学会观察，学会思考，扬长避短。
教学方法：
以身说法
教学过程：
一、复习上节内容
1、玩的权利是什么条文规定的，如何规定？
2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利？
3、如何维护我们玩的权利？
二、学习新课
（一）玩的种类
材料一：
邵亦波，中国最在的拍卖网站——易趣网的“首席执行官”。邵亦波很小的时候，就玩起了扑克牌。有一种玩法是这样的，他将扑克中的J当做11，Q当做12，K当做13整副扑克数字加起来是364。邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加10次，有时还将扑克牌抽出一张，把剩下的扑克牌相加起来,并进而推算那张是什么时候牌,邵亦波常常算着算就糊涂了
材料二：
小塞德兹也是个爱玩的孩子。一天，他爸爸给他带回了几块眼镜片，有近视镜片，有老花镜片。
1、玩的好处（学生阅读第6页上面的小字部分后回答）。
１、可以发展我们的想象力；
２、可以丰富我们的科学知识；
３、可以增加我们的兴趣；
４、可以（在与其他一些伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质；
此外，合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。
2、玩的种类和益处。
不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。涂鸦的过程，发展我们的爬树、游泳、打球等活动，增强了我们的
剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的
与伙伴们一起玩，使我们懂得了
3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。
教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。
（二）列举玩的成功案例
玩出来的天才1997年，年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班，成为中国最年轻的大学生。
有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果，然而，张宵有一个极为快乐的儿童时代。他小时候就爱玩，特别热衷于机械方面的玩具。例如，遥控汽车等。他将家里的电器拆开，再把它组装起来。乐此不疲。6岁时，他向父母表明他要当科学家。
请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例为引子，让学生主动寻找自己身边的成功案例），并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。
想一想：
他们为什么能玩出名堂？
（是因为他们的玩耍是有目的的、专一的，在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结，并扬长避短。）
这种玩出“名堂”的情况还有很多，说不定在我们身边就会有呢。你能够举些例子呣？想一想，他们为什么能玩出“名堂”
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