浅谈校园体育文化建设
作者：邬春蓉
来源：《旅游纵览·行业版》2013年第02期
摘要：面对校园体育文化建设，进一步加强推进校园文化建设中的体育学科因素要件的协同辅助，细化具体体育文化在校园文化建设系统内的方法模式的创设应用，从而开辟拓宽当下国内教育教学院校系统内体育文化与校园文化创设结合、交融互惠层面上的广度以及深度，最终实现校园体育文化建设在物质载体与精神内核的协调双赢。
关键词：校园体育；体育文化；发展措施
校园体育文化建设是校园文化建设的重要组成部分，伴随着市场经济的快速发展和高校教育事业的不断推荐，校园体育在校园文化发展中扮演着越来越重要的角色。
一.创设多元趣味的体育化的校园活动情境
侧重培养受教群体的价值取向在进行校园体育文化的课外文娱集体活动之时，相关组织管理人员就可以变换开展思路、改进组织设计，汲取体育学科中的有益养分，创设灵活多样的校园文化集体活动的途径方法。譬如在进行师生课外集体健身锻炼这一活动中，相关组织管理人员就可以以东汉名医华佗所著的强身经典《五禽戏》作为校园体育文化建设的要素蓝本，通过组织师生群体进行分组结合、角色分配，分别扮演“虎”、“鹿”、“熊”、“猿”、“鸟”，并鼓励学生群体按照各自的理解去创设、编排体现体育锻炼与精神塑造二者辩证关系的生活场景，同时要求各组推选若干“演员”进行代表发言，然后对每一组的“演员”进行集中评比，推选出“最佳演员”，最后由相关督导人员以及教师代表统一进行相关传统体育文化内容的概念解析、重难点释疑。这样就可以让师生群体在轻松活泼的娱乐氛围中，得以切身参与、积极讨论、反复比照，不仅在其脑海中形成深刻的灵动活泼的记忆片段，加深其对相关健身锻炼概念知识的理解深度，而且也在增强其对中国传统体育文化内涵的认知感悟上，进一步诱发其探究热情、换位思考意识，更好地促使校园体育文化建設的推进延伸。
二.紧密结合体育学科的实用操作性，同步开展适配实践应用
文化知识、活动规划如果束之高阁、囿于书本，那么无异于其存在的多余性与闲置性，尤其是在要求频繁进行实践检验、反复求证的校园体育文化的建设推进中，体育文化理论与社会实践活动的结合实践就尤为至关重要。
相关组织管理人员可以灵活巧妙地将生活化、场景化、趣味化的蕴含体育文化内涵的基本情境、具体方法融入板报设计宣传、语音广播讲解以及集体校外活动之中，真正凸显校园体育文化建设既要做事又要做人的这一关键内涵。譬如校园体育文化的相关组织管理人员可以组织带领学生群体去临近的武术古迹、古战场遗址以及体育博物馆进行实地参观游览、观摩思考、
集中讨论，相关教师从旁进行针对性的体育文化概念内容解答、疏导。从而在这种切实客观的校园实践过程中，让师生群体丰富对体育文化、社会实践以及自我本身的整体认知，并在实践体验中一步一步地培养出社会责任感与使命感，进而牢固树立增强体魄机能、努力勤勉学习以及无私奉献社会的崇高明确的意识理念。
三.建立合理规范的校园体育文化建设适配的引进应用机制
校园体育文化建设的引进应用是一项既统一又独立的新型的模式方法集合，相关系统化的制度创设、机制保障就显得至关重要。国内教育教学院校系统的领导管理层应当迅速果断地建立健全校园体育文化建设推进方法模式的组织管理执行运转机制，从而确保校园体育文化建设的程序步骤在独立、完整、明确的前提氛围中铺设推进。需要指出的是，相关组织管理人员在总体方针的指引规划下，需要进一步有针对性地制定校园体育文化建设的具体步骤，实事求是地进行系统化组织安排的布置创设，不要为了彰显自身的学科专业性和个人荣誉感，把一些晦涩高深、偏难空洞的体育内容夹杂在校园文化建设之中，最终导致原本活跃协调的校园体育文化建设活动的冷场尴尬。
四.进一步完善受教群体的德育心理适配系统的外部条件
当代社会结构的物质化趋势的持续演进以及社会单元的复杂多元态势的快速转变，也使得校园文化建设系统内的学生群体面临着学习生活压力增大、社会交际活动困阻上升、就业前景每况愈下等复杂多变的普遍性问题，从而在一定程度上影响制约校园体育文化建设的创设构筑。
针对以上既存瓶颈问题，校园体育文化建设的相关领导管理层应当及时采取合理有效的针对性措施，稳步协调地渐次改善学生教群体基本的外部物质条件，诸如学习生活条件、教育教学氛围以及心理健康咨询适配机制等等。相关教师也要多鼓励学生在校园体育文化活动中多参与、多尝试、多实践，及时发现校园体育文化体系实施推进中产生的瓶颈与问题，做到迅速应对、高效解决，从而为校园文化建设更高、更深、更强的构筑提供坚实的外部条件保障。
校园体育文化建设作为一项融合性、交互化、协作性的新型教育教学应用系统工程，对于受教群体的身体机能素质增强、思想文化素养内涵拔高、身心娱乐调节改善发挥着的辅助改造的关键效用。我们要在传承和创新中，保证体育学科的内涵属性以及校园文化建设的多元特征，促使校园体育文化朝健康、人性的方向发展，切实合理地推进拓展校园体育文化建设途径方法的适配延伸，细化具体的校园体育文化建设构筑的流程步骤，最终实现体育学科物质实体适配交融与校园文化建设精神内核吸收拓展的协调双赢。
参考文献：
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