放射性基础知识 PPT课件

BC
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Z2 A1/3
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e2 r0
.
31
(4)对称能 B Sym
BSymaSym(NAZ)2
(5)对能 B P
考虑到核内Z(或N)为偶数比Z(或N)奇数时的结合能大的事实， 在结合能的公式中还要引入对能项。
BP aPA1/2
1 偶偶核
0 奇A核
1 奇奇核
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结合能半经验公式为：
4、核力的电荷无关性 FppFnnFnp
5、核子在极短程内存在斥力芯 核子相距0.8-2.0fm时，表现为吸引力 核子相距小于0.8fm时，表现为排斥力 核子相距大于10fm时，核力几乎完全消失
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二、 核力的介子场理论
现代物理学认为：电磁相互作用是带电粒子间交换 “虚光子”而产生的交换力。
e-
核辐射与防护基础的能量来自太阳——核能 每个人都是一枚放射源——不必谈核色变
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2
报告内容
辉煌历史
原子核基本性质
原子核结构概述
原子核衰变
剂量防护基本概念
X射线防护基础知识
γ射线防护基础知识
β射线防护基础知识
带电粒子束防护基础知识
中子防护基础知识
放射性核素毒性分级
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辉煌历史
H.Becquerel, 法国物理学家 （1852-1908），1903年获 得诺贝尔奖。发现了铀(U) 放射现象，这是人类历史 上第一次在实验室里观察 到原子核现象。
同年，居里夫妇重复实验，用α源打Be靶，产生贯穿力 很强的射线，并用此射线轰击石蜡，产生的反冲质子的 能量最大可达5.7MeV，他们依然认为这种射线是γ射线。
根据康普顿散射的计算，相应的γ射线的能量为55MeV， 但与实验实际测得的能量不符。

组织损伤出现的时间变化很大，其范围 从几小时、几天到照射后的若干年。
1 确定性效应（3）
在低剂量率长期慢性照射条件下，如受照射剂量未 超过年剂量限值时，则不会发生确定性效应，因为 没有超过阈剂量。
如成人4种较第三组织确定性效应阈值估计值
阈剂量受照组织有源自效应一次短时间照射（Sv） 多年分次照射（Sv）
电离辐射
辐 射
非电离辐射 电磁辐射
α射线 Β射线 r χ射线 中子、宇宙射线
无线电波（电磁辐射） 热辐射 可见光
微波（电磁辐射）
能够放出具有电离能力的射线的物质称为 放射性物质；
能够产生具有电离能力的射线或射线装置。
放射性的来源
天然源
铀2 38、 铀235、钍2 32等
物质源
宇生源
氢6、碳14、铍等
1.2对于年龄为16-18岁接受涉及 职业照射就业培训的徒工和年龄 为16-18对在学习过程中需要使 用放射源的学生，就应控制其职 业照射，使之年有效剂量不超过 6mSv。
2公众照射
公众成员所爱的辐射源的照射，包括获准的源和实践 所产生的照射和在干预情况下受到的照射，但不包括 职业照射、医疗照射和当地正常天然本底辐射的照射。
辐射防护所关心的是保护人类免受电离 辐射的危害，达到趋利避害的目的。
1 确定性效应 2 随机性效应 3 影响生物效应的因素
1 确定性效应
当组织中相当数量的细胞被电离辐射 灭活，从而在组织或器官中产生临床 上可检查出的严重功能性损伤，即出 现确定性效应。（原称非随机性效应）
1 确定性效应（2）
2.1实践使公众中有关关键人群组的成员所受到的平均 剂量2估计值不应超过下述限值：
A、年有效剂量：1mSv; B、特殊情况下，如果5个连续年平均剂量不超过

β衰变
原子核自发地放射出电子（即β粒子）的衰变过程。 β衰变后，原子核的电荷数增加1，质量数不变。
γ衰变
原子核处于激发态时，通过放射出γ光子而跃迁到低 能态的衰变过程。γ衰变不改变原子核的电荷数和质 量数。
射线性质与特点
80%
α射线
由氦核组成，电离能力强，穿透 能力弱，可被一张纸挡住。
100%
β射线
实验数据处理和分析方法
1 2 3
数据记录
实验过程中要及时、准确地记录实验数据，包括 放射性源的活度、探测器的计数率、测量时间等 。
数据处理
对实验数据进行整理、计算和分析，得出实验结 果和结论。数据处理过程中要注意数据的合理性 和可靠性。
数据分析方法
可以采用图表分析、统计分析等方法对实验数据 进行分析和比较，进一步探究实验现象和规律。
其他典型事故案例
美国三里岛核事故
1979年3月28日，美国宾夕法尼亚州三里岛核电站发生严重泄漏事故。事故原因为操作失 误和设备故障。教训与启示：加强核电站操作人员培训，提高设备可靠性。
苏联克什特姆核灾难
1957年9月29日，苏联乌拉尔地区克什特姆核废料处理设施发生爆炸，造成大面积放射性 污染。事故原因为安全管理不严格和违规操作。教训与启示：加强核废料安全管理，严格 遵守操作规程。
IAEA是联合国下属的一个独立机构，负责制定和推广有关和平利用核能和防止核扩散 的国际法律和标准。其发布的《核安全基本原则》等文件，为各国制定本国核能法律法
规提供了重要参考。
我国放射性法律法规
《中华人民共和国放射性污染防治法》是我国放射性领域的基本法律，对放射性物质的 监管、放射性废物的处理、辐射安全等方面做出了明确规定。此外，还有《放射性同位 素与射线装置安全和防护条例》等一系列行政法规和部门规章，共同构成了我国放射性

选用合适的辐射防护装备
遵循安全标准
根据工作场所的辐射类型和强度，选 用合适的辐射防护装备，如防辐射服、 手套、鞋等。
在选用辐射防护装备时，应遵循国家 和行业安全标准，确保所选装备符合 相关规定。
定期检查和维护
对选用的辐射防护装备进行定期检查 和维护，确保其性能良好，能够有效 地减少辐射对人体的危害。
作能力。
在线学习
利用网络平台，提供在 线课程、视频教程等资 源，方便受训者随时随
地学习。
案例分析
通过分析典型案例，提 高受训者对辐射事故的 应对能力和风险意识。
培训效果评估
考核评价
对受训者进行理论知识和实践操作的考核，评估其掌握程度。
反馈调查
向受训者发放反馈调查问卷，了解他们对培训的满意度和建议。
06 辐射防护培训与教育
培训对象与内容
培训对象
辐射工作人员、科研人员、学生 等对辐射防护有需求的群体。
培训内容
辐射基础知识、辐射防护法律法 规、辐射监测与测量、辐射安全 与防护措施等。
培训形式与方法
理论授课
通过课堂讲解、PPT演 示等形式传授辐射防护
理论知识。
实践操作
组织实地操作、模拟演 练等形式，提高受训者 在辐射环境中的实际操
监测与评估结果的运用
指导防护措施
根据监测和评估结果，制定和调整相应的防护措 施，以降低工作人员和公众受到的辐射风险。
提高防护意识
通过培训和教育，提高工作人员和公众对辐射防 护的认识和意识。
促进科研与发展
监测和评估结果可以为科研提供数据支持，促进 相关领域的研究与发展。
05 辐射防护法律法规与标准
辐射防护的基本原则
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