三年级下册语文第三单元_知识树ppt课件

级下册第一单元智慧树 级下册第一单元知识树 的泥巴》《雨后》和快乐读书屋《球星马嘴》《古诗三首》，课文反映了多姿多彩的儿童生活。能说会写安排了讲讲童

本单元的教学目标 知识与技能目标： 1、认识24个生字，会写26个。 2、有感情的朗读课文，理清课文条理。理解课文内容。 3、在反复诵读中感悟诗歌的情趣。 4、让学生了与交际，在实践中学习交际。能够把表现自己其中一爱好的事例、乐趣等写清楚。能将修改后的习作誊写在习作本上。

与快乐。 情感态度价值观：学会热爱生活，学会沟通与理解，感受一切过去的都会成为美好的回忆。

重难点：有感情的朗读课文，背诵课文。 在反复的诵读中，感悟诗歌的情趣 现在我为大家解读的是第一板块阅读在教材处理上，我采用了“三抓三重”的方法，抓整体、抓突破口、抓读，重感悟、重积累、重创新。

（一）“三抓”，抓整体、抓突破口、抓读 1．抓整体 主要操作： （1）归纳法。如学完《三首古诗》后，我让学生想一想这三首古诗表达的是怎样的主题。

（2）质疑法《球星马嘴》一课，当同学们读完课文以后，我会抛出一个问题儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴？这样的问题一经抛出，必定引发学生的思考，直接切入文章的重点。

的泥巴》一课，先为学生创设这样的一个情境，播放童 2．抓突破 操作方法主要有：扣眼、点穴、牵藤，并依此设计阅读教学的整体框架。

的泥巴》，“泥巴”即题眼，童 的泥巴》一课的“穴”是文章的最后一句“啊，童 （3）牵藤。藤，即课文的其中一种行文线索。如《雨后》这篇课文所表达的就是快乐，通过什么表达快乐，就是踩水，摔跤，文章的脉络是写景---写人，突出快乐。

3．抓读 要让学生充分地读，采用不同的方式读，如小组读、默读、重点句子品读、评价读等。使学生有所感悟，受到情感的熏陶。

（二）“三重”，重感悟、重积累、重创新 1．重感悟 可从悟其意，悟其情，悟其法三个层面来阐述对教材的处理。 的泥巴》一课，这风一样的日哎哟和结尾一句啊，童 的泥巴》一课，可以有不仅还的句式写出孩子们喜欢的活动。 2．重积累 在教学时，使“读中积累”贯穿阅读教学全过程。具体做法： （1）使读步步深入，在读通、读懂、读熟、读好的发展中逐步积累语言，呈现出“立体式”的读的教学。

魏书生老师的语文知识树一、基础知识1.文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。

2.句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。

3.修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问4.标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、问号、引号、省略号、连接号、间隔号。

5.语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。

6.词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。

7.语法：词类、短语、单句、复句。

8.逻辑：概念、判断、推理。

二、阅读与写作1.材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。

2.表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。

3.体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。

4.中心：鲜明、正确、集中、深刻。

5.结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。

6.语言：准确、生动、简练、通顺。

三、文学常识1.古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2.现代：五四以来、抗战时期、解放战争。

3.当代：反右前、文革前、文革后。

4.外国：亚州、美州、欧洲。

四、文言文知识1.字：古今字、异体字、繁简字、通假字。

2.句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

3.实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

4.副词、介词、连词、助词、叹词。

散见于教材上的语文知识七上（2013新版）一、写作知识第一单元：从生活中学习写作第二单元：说真话，写真请第三单元：文从字顺第四单元：突出中心第五单元：条理清楚第六单元：发挥联想和想象二、知识卡片1.句式2.词义与语境3.比喻4.比拟5.夸张6.关于名著阅读（P198）三、附录写好硬笔行楷字七下（2013新版）一、知识卡片(旧版有方框)1.朗读的知识：P12朗读的好处，P66（58）要读出感情来，P137（165）朗读要注意重音，P190学习快读。

（189）2.梁启超的“三步读书法”P200三、写作知识第一单元：叙事要完整第二单元：选择恰当的抒情方式第三单元：写人要抓住特点第四单元：表达自己的看法第五单元：勤于修改第六单元：描写要生动三、附录1.临摹、欣赏颜体书法1.汉语词类表（实词）八上一、“方框”知识1.说话要有中心（74）2.学习阅读说明文（99）3.注意说明文的科学性（119）4.说话要连贯（154）5.学习背诵（167）6.学习猜读（171）7.学习浏览（189）8.学习缩写（196）9.改写（201）10.学习扩写（205）11.学习续写（209）二、附录1.《欣赏王羲之书法》2.汉语词类表（虚词）八下一、“方框”知识1.主谓句和非主谓句（21）2.说话要简洁（37）3.说话要讲究方式（48）4.句子成分（75）5.句子的主干（105）6.说话要看对象（111）7.长单句的分析（147）8.怎样精读（152）9.学习复述（171）10.对中学生写作的建议（余秋雨）（194）二、附录1.欣赏唐人草书2.短语结构类型表3.句子成分简表4.标点符号用法九上一、“方框”知识1.因果类复句（29）2.非因果类复句（36）3.怎样分析多重复句（110）4.议论文的阅读（之一）（115）5.议论文的阅读（之二）（122）6.要正确使用关联词语（203）7.有关“词”的知识（211）二、附录1.怎样读诗2.谈谈小说3.复句常用关联词语一览表4.常用修辞格简表九下一、“方框”知识语病的类型：28、63、145、154、159 二、附录：1.《谈谈散文》2.《谈谈戏剧文学》。

小学语文说教材ppt篇一：人教版三年级语文下册说教材让语文课堂因“心动”而美丽---人教版三年级语文下册说教材各位老师：大家好！今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册。

记得崔峦老师说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级下册之后，确实是“动心”了。

这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。

那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。

（知识树：）第一说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。

小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。

（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。

(课件出示知识树：学段目标与课程标准)二、学段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。

小学语文的十二册教材共分为三个学段。

（课件出示知识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。

而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。

中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。

高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。