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人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课58

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人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计

PEP Book5 Unit5 There is a big bed Part B Let’s learn
教
学
目
标
与
要
求

知识目标：
1） 能够听、说、读、写单词或短语：front , in front of , beside , between ,

above
2） 能够正确使用所学方位介词造句.并能在情景中正确运用。
3）学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。

能力目标
培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
情感目标
教育学生做事认真，观察入微。
重点 熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
难点 正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活使用。
教具 课件，单词卡等
教学
环节
师生活动 二次备课
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动

1. Sing a song :
（设计意图：既活跃了课堂气氛，又为本课时的学习做好
了铺垫）
2. 利用图片复习单词in , on ,near等

（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学
生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回
忆，也是对后面知识的准备。）

教学
环节
师生活动 二次备课
P
r
e
s
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n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现

1. 由上面的复习环节自然出示图片，由图片中pig的位置，
学习方位介词。如：
Where is the pig ?
on
in
It’s in front of the ball .
beside
above

注意 ：
1）教师在教授above时，应提醒学生注意区分on与above
的使用情况，虽然两个词意思都为“在……上面”，“在……
上方”，但above是指两物体之间没有直接接触的，而on
则是有直接接触的。教师可以用动作说明这两者的区别，
如：
教师拿起一本书放在讲桌上，意思为“书本在书桌上”，
写为The book is on the desk.教师拿起一本书举在讲桌上
方，那么则写为The book is above the desk.
3） 教师在教授单词between之后，可以再进行一下补充，
如句子
…is between A and B.“在A和B之间……”教师可以通
过造句如A ball is between the dog and the cat.
来加深学生对此单词的理解。
（设计意图：通过这种单词的呈现方式，给学生非常直观
的印象利于记忆新词）
2. 出示Let’s talk内容，让学生根据图片，读、练单词与句
子

T : Where is the ball ?
S : It’s ……
3. 播放录音，学生跟读。

教学师生活动 二次备课
环节
P
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习

1. Find and say:
出示图片

1）.教师解释题意：请同学看图找出自己所学过的单词，
再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可
留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己
找到的物品，用完整的句子表达。如：
S1: There is a bike in front of the window.
S2: There are lots of flowers.
S3: There are grandparents beside the tree.
…
2）.等学生说完自己发现的东西之后，教师再对遗漏的进
行补充或错误的进行纠正并总结。
3）.教师提问，学生抢答。如：
T: Where is the tree ? Where is the tree?
S: It's in front of the house. It's in front of the house.
T: Where is the bike ? Where is the bike?
S: It's in front of the window . It's in front of the
window.
…
（设计意图：通过图片练习所学内容，为后面的拓展活动
做铺垫。）

2. 教师将全班学生分为两组进行比赛，双方各有数量相等
的图画，一方举起图片让对方及教师看清楚图片内容，然
后以“Where is the…?”提问，另一方以“It's…”回答，在
规定时间内回答正确则加一分，超时或答错则不加分，双
方交替进行。最后总分评比输赢，赢着有奖励，输者要表
演小节目作为惩罚。
教学
环节
师生活动 二次备课

P
r
o
d
u
c
t
i o n 输 出 运 用 活动一： .教师选9张要复习的词汇卡片，按3×3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后用一块布将卡片盖上，问：Where is the …?学生；凭自己的记忆回答：It's between/in front of…正确说出位置的学生回答下一个问题，反复练习。 活动二： 学生两个人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。

板
书
设
计

Unit5 There is a big bed .
in front of
behind
between between ……and ……
beside
above
教
学
反
思

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新人教PEP版五上 Unit 5 There is a b第4课时教案(推荐)

新人教PEP版五上 Unit 5 There is a b第4课时教案(推荐)

第四课时一、课时内容教科书第52页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。

其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。

第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。

这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。

第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。

第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。

第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。

第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。

最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。

一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。

）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。

第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。

【精品】【人教pep版】2019年秋小学英语五年级上册：Unit 5 单元教案 5.doc

【精品】【人教pep版】2019年秋小学英语五年级上册：Unit 5 单元教案 5.doc

在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。
3、教师指着图片上的房子问学生：“What’s it like?”，让学生用there is/are句子来描述。在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。在描述时，教师特别要注意学生there is和there are是否用对。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a…in picture 1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
III.Presentation.
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”，强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
There is a big bed
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin.
新PEP人教版英语小学五年级上册Unit5单元公开课优质课教学设计7

新PEP人教版英语小学五年级上册Unit5单元公开课优质课教学设计7

新PEP人教版英语小学五年级上册Unit5单元公开课优质课教学设计7五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。

3. 能用适当的介词描述物体的方位。

4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。

5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。

7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。

教学难点1. 能用适当的介词描述物体的方位。

2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4. 教育学生要热爱自己的家。

教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课8

人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课8

作业布置或设
计
1.Read ‘let's talk' for 5 times after class.
2.Finish the exercises.
教后整体反思
本课课题
A Let's learn Let's play第2课时/共6课时
教学目标
1.Ss will be able to listen, speak, read and write: clock, bike, photo, plant and water
2.Check the answer.
3.Read the dialogue afterthe tape.
4.Role play.
Step 4 Consolidation and extension
1.Describe the picture.
Eg: There is a ...
2.Talk and draw
9.Make new words:
T makes the words, students read.
Pair work.
T says the words students read: tail, gain, maid ...
10.Look, say the words and spell.
rainy, rainbow, paint, wait
3.The students can create and read new words s withai, ay.
教学重点
教学难点
1.The students can master the pronunciation ofai,ay.
2.Read the words according to the rules.

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