最新小学英语听课记录及评课资料
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《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2015年11月21日
学校
顺利实验班级三·一学科英语课题Unit 5 Let ’s eat Part A Let ’s talk
第一节执教人柴丽
课堂记录听课意见
1. Step1.Preparation.
1.Freetalk. Hello!Hi!What ’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourp en!MayIhavealook!……Howareyou?
2.Singasong .师生共唱歌曲“OldMacDonald ”,边唱歌曲可以边表演动作。Step2:Presentation. T :前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当
劳。今天,他邀请我们一起去,now,let ’sgoandhavealook,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食
物. 出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken 、bread 、cake 、
Frenchfries 、hamburgers 、hotdogs.
T:Ok,lo okhere.Thisisa …S:Hamburger.
T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,
那么我们看看单词发生了什么变化?S :多了一个“s ”.“s ”
。T :谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T :Yes,谁能试着
读一读?S :Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s ”发[z ]音。全班齐读。
T :What`sthis ?S:Hotdog.
T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog ,单词怎么样了?
S :也多了一个“s ”.“s ”
。T :谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,
注意“s ”发[s ]。
T :同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s ”
吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T :当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的
后面加上“s ”。“s ”
。T :谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s ”
吗?S :因为有两个汉堡包/热狗。
T :说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加
上“s ”,指两个或两个以上。Yes or no?
利用音像资料进行课程回顾,生动有趣,很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。形象具体,非常符合英语初学者的情况
S: Yes.
T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?
T:大家猜猜老师最喜欢什么?
T:Ilikehamburgers.
T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个
好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(A部分的Let`stalk)
第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。
第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次
看看服务员阿姨是怎么说的?T:Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜
欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!
找两组同学试读。
T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?
T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice.
1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat
2. 音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生
发音。注意让学生模仿录音中的语音、语
调。
3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美
味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知
识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到
孩子们中,进行即兴表演。
Step4:Production. 1.教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。
2总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。