第一部分 第二单元 第四讲 常见的天气系统

高中地理学业水平测试复习知识点

高二学业水平测试知识点 第1页，共12页 高二地理学业水平测试总复习资料

第一单元 宇宙中的地球

一、宇宙的知识

1.宇宙的特征

最基本天体：恒星和星云。

天体系统如下图：

河外星系其他恒星系其他行星系地月系太阳系银河系总星系

2.地球是一颗普通的行星

海王星天王星、远日行星：土星木星、巨行星：火星地球、金星、水星、类地行星：①八大行星HGFEDCBA有许多相同之处星）行星（水星、金星和火结构特征：与其他类地同一平面上共面性：轨道面几乎在道近似正圆近圆性：绕日公转的轨都是自西向东同向性：绕日公转方向运动特征②普通性

2.地球特殊性——存在生命

稳定的太阳光照安全的宇宙环境①外部条件

液态水的存在件适合生物生存的大气条适宜的温度条件②自身条件

二、太阳对地球的影响

1.太阳辐射

补充：我国年太阳辐射最丰富的地区为青藏高原，成因：海拔高，空气稀薄，天气晴朗，大气能见度好，对太阳辐射削弱少；我国年太阳辐射最贫乏地区为四川盆地，成因：地形闭塞，气体不易扩散，多云雾，对太阳辐射削弱多。

2.太阳活动

②外部太阳大气结构：由里向外依次分为光球、色球、日冕三层。 ③太阳活动类型：黑子、耀斑、太阳风三种。黑子的爆发作为太阳活动强弱的标志；耀斑爆发作为太阳活动最激烈的显示。

④对地球的影响：黑子的爆发影响地球气候中的降水，与纬度呈一定的相关性；耀斑爆发扰动地球上空的电离层，影响无线电短波通讯和地球的磁场，使小磁针不能指示正确方向；高能带电粒子流（太阳风）冲进两极地区的高空大气，产生极光。

三、地球的运动

1、地球运动的基本形式：公转和自转

高中课程标准•地理必修一

第二单元 从地球圈层看地理环境

第二节 大气圈与天气、气候(第三课时)

一、内容及其解析

1．内容： 本节课内容主要介绍两种常见的天气系统：气旋与反气旋。

2．解析：“常见的天气系统”概括出了天气系统的形成及天气状况这一难点内容。学习这一部分内容，要从不同角度对各种天气系统进行对比，并用图示和列表对比相结合的方法来做进一步的解释。对于天气系统影响下的天气状况，可列举实例来增加感性认识。为了加深理解，教材以知识窗的形式讲述了“副热带高压与长江中下游的梅雨、伏旱”。活动题提供简单天气形势图，让学生模仿天气预报员，用以培养学生理论联系实际的能力。

二、目标及其解析

1．目标:运用图表简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。

2．解析:本节内容，在学习过程中，读图分析是关键。在学习本节内容时要充分利用课本提供的图片解释相关的内容，使学生理解起来更容易一些。

三、教学问题诊断分析

本节内容是本书的重点也是难点所在，内容相对抽象，学生需要一定的时间来理解消化，要学生反复的记忆全球气压带示意图。

四、教学支持条件分析

本节所涉及内容虽然较抽象，但在教学过程中，可充分使用课本提供的图片进行对比分析，使学生更容易理解相关知识。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

气 旋

与 反

气 旋 课后活 动 小

结 （二）教学情景

气旋（低压）与反气旋（高压）

Ⅰ.导入

情景设置：在每天的电视天气预报节目中常出现一些天气图，并播放天气形势预报。同学们能看懂天气图吗？能听懂天气形势预报吗？要看懂天气图、听懂天气形势预报，我们必须了解一些常见的天气系统。

Ⅱ.讲授新课

问题1：请同学们阅读教材回答：气旋、反气旋与低压、高压的区别是什么？

师生活动：教师提问，学生读课文后思考。教师讲解：气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述；低压、高压是对天气系统气压状况的描述；正是由于气旋和反气旋的气压和气流状况存在明显差异，因此分别受气旋和反气旋控制的地区天气状况也就有所不同。

1 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《常见天气系统》（第2课时）教案设计

一、教案背景

1．面向学生：高中 2.学科：地理

2．课时：1

3．学生课前准备：

①预习本节课本内容，了解低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统特点比较及其天气

/view/ab3e4ad676eeaeaad1f330cd.html?st=1打开链接，完成课前预习学案

②理解气旋和反气旋的形成过程

/view/7cc4da1e6bd97f192279e9d6.html打开链接，观看4-9页

③了解台风形成的原因

/view/e3e5941b10a6f524ccbf8516.html打开链接，观看1-3页

④利用网络搜索与本课相关的资料

【百度搜索】常见天气系统

二、教学课题

【知识与技能】

1．掌握低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的形成，气流的运动特点及天气特点。

2．总结气旋反气旋控制下的天气。

【过程与方法】

1. 让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。培养学生读图、识图、析图及绘图能力（如气旋、反气旋不同部位的风向的判断）。

2. 用我国案例说明气象灾害发生的原因、危害及应采取的预防措施。培养学生理论联系实际的能力。

【情感态度与价值观】

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.关注生活中的天气现象，用所学内容解释实际生活中的问题。

三、教材分析

本节内容是人教版地理必修一第二单元第三节第二课时的内容，是在第一课时的基础上，从生活实际需要出发，概括影响我国天气变化的两种常见的天气系统气旋和反气旋形成及天气，并为后面气象灾害台风、干旱等的学习提供理论基础。学习本部分内容，要从不同角度对各天气系统进行对比，并用图示和列表对比形结合的方法做进一步解释，对于天气系统影响下的天气状况，可列举实例来增加感性认识。依据学生现有的实际水平和认知能力，用百度网上搜索下载有关气旋、反气旋与天气的内容，让学生感受到本节课内容在实际生活的应用。教学前用百度在网上搜索了本课时有关教学材料作为

第二章《地球上的大气》期末考试复习

知识点整理（一）、大气的受热过程图：

①太阳辐射 辐射，属于短波辐射；②地面吸收太阳辐射增温；③地面 辐射，属于 长波 波辐射；④大气吸收地面辐射增温（主要由大气中的二氧化碳和水汽 吸收 红外线）；⑤

大气辐射辐射，属于长波辐射；⑥大气逆辐射。

（2）图中字母A、B、C表示大气对太阳辐射的削弱作用，包括吸收、反射、散射作用。

（3）④、⑥表示大气对地面的保温作用。

补充材料：1.阴天的白天气温比较低的原因？

这主要是由于大气对太阳辐射的削弱作用引起的，厚厚的云层阻挡了到达地面的太阳辐射，所以气温低。

2.晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？

这是由于大气的散射作用引起的，波长较短的蓝色、紫色光最易被小的空气分子散射。

3.日出前的黎明和日落后的黄昏天空为什么是明亮的？

这是由于散射作用造成的，散射作用将太阳辐射的一部分能量射向四面八方，所以在黎明和黄昏虽然看不见太阳，但天空仍很明亮。

4.霜冻为什么出现在晴朗的早晨（晴朗的夜晚气温低）？

这是由于晴朗的夜晚大气的保温作弱，地面热量迅速散失，气温随之降低。

5.沙漠地区（晴天）为什么气温日较差大？

沙漠地区晴天多，白天大气对太阳辐射的削弱作用小，气温高；夜晚大气对地面的保温作用弱（特别是大气逆辐射弱），气温低。

6.青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？

青藏高原的海拔高度，空气稀薄，以及太阳辐射穿过的大气路程短，大气对太阳辐射的削弱作用弱，所以太阳辐射强。

典型例题：

1．晴朗天空呈蔚蓝色，是因为大气对太阳光的

A．吸收作用 B．反射作用 C、散射作用 D．斜射作用

2. 夏季天空多云时，白天的气温不会太高，其中具有反光镜作用的是

A．水汽和二氧化碳 B．云层和尘埃 C、臭氧 D．空气分子、微小尘埃

3．日出前的黎明、日落后的黄昏以及阴天，天空仍明亮的原因是