2.2.4 中国的气候（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）
教案
教学目标：
1.了解中国气候的特点和分类。
2.掌握中国气候、自然灾害与中国的地理位置等方面的基本知识。
3.增强学生的环保意识和自我保护意识。
教学重点：
中国气候的特点和分类。
教学难点：
通过多种手段激发学生对自我保护的意识。
教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、案例法。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1、出示图片，让学生看图猜气象词汇。
2、同学们说说，我们对气候有哪些认识？
3、导入故事：南屏山下的雪，引导学生思考气候和地理位置的关系。
二、讲授（25分钟） 1、先介绍一下中国气候概况，包括中国气候特点和分类；
2、详细介绍中国七大气候类型：热带季风气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、大陆性气候；
3、展示有关气象事件的视频，如地震、洪水、龙卷风、沙尘暴等，让学生了解自己所在地的自然灾害情况；
4、记叙文阅读：《余震后的汶川》，让学生了解地震对人和环境的影响。
三、讨论（10分钟）
1、根据中国气候概况和自然灾害情况的介绍，引导学生思考环境保护的意义；
2、让学生讨论如何从我们身边做起，保护我们的环境。
四、实验（30分钟）
1、教师先解释水的重要性，让学生了解自来水的来自以及净水处理过程；
2、实验：制作简易净水器，让学生观察清洁前后的自来水，感受水的重要性。
五、小结（5分钟）
在自然灾害常常发生的中国，环境保护和自我保护变得尤为重要，我们应该从身边小事做起，为自己、为别人、为环境尽一份力。
六、作业布置（5分钟）
1. 思考自己能够做些什么来保护环境。
2. 向爸爸妈妈了解自己家乡的气候类型，自然灾害情况以及所采取的预防措施。
教学反思： 通过本课的教学，我意识到，科学实验与生活实践具有很好的知识转化作用，可以深入人心，加深学生对知识的理解和记忆。通过我对本课设计，本人觉得这个课堂是尽可能的把各种方式加入进去，能让学生对中国的气候有更深刻的了解，学生也能增加自身的保护意识。在授课的过程中，教学方法多样选择丰富，让学生能够在不同层次、不同侧面地领会气候、自然灾害和自我保护等方面的知识，值得借鉴。
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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 绪论
1.气象学的定义和研究内容
①定义：研究发生于大气中的的一切物理现象和物理过程，探讨其演变规律和变化，并应用于实践的科学。
②研究对象：大气圈。主要研究内容：a.大气的一般特性。b.大气现象的发生、发展、及能量的来源。c.探求大气现象的本质、寻求变化规律。d.将大气现象中的规律应用于实践。
2天气学定义：研究地球条件下不同的区域内所产生的天气系统、天气过程的成因、演变规律，并在天气预报上应用的科学。
3天气学研究对象：地球上的大气
4气候学定义：研究地球上气候的形成原因、分布类型、变化规律的科学。
5气候学研究对象：地球上的气候。
6天气与气候的区别:
①概念不同：a天气：某一地区在某一瞬间或某一短时间内大气状态（温度、相对湿度气压等）和大气现象（风、云、雨、雪、降水等）的综合。属于短时间内的微观现象。b气候：是指在太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动长时间相互作用下，在某一时段内大量天气过程的综合。不仅包括该地多年平均天气状况，也包括某些年份偶尔出现的极端天气状况。属于长时间宏观现象。
②变化周期不同： a天气： 变化快，周期短。b气候： 变化慢，时间长。
③各自研究的系统不同：a天气：是个单纯的系统。b气候：包括大气、水、冰雪、陆地、生物（动物、植物、人）五个子系统。具有地方性的特点。
7大气：包围在地球表面的整个空气层，是一个连续的空气圈。
8大气的组成特点：气态：水汽、氮气、氧气等；液态：水、溶液滴；固态：冰晶、悬浮的杂质；低层大气（0-90km）：干洁空气、水汽、杂质；高层大气（90km以上）：氮、氧原子
9根据大气中的温度、水汽、成分、垂直运动分为五层：①对流层②平流层③中间层④暖层⑤散逸层
10气象要素：定性或定量描述大气物理现象和大气状态特征的物理量。例如：气压、气温、湿度、云量、风、降水量、能见度、日照、辐射量等。
第 1 页 共 5 页 湘教版地理八年级上册 2.2.2中国的降水
干湿地区 气候类型课件（共15张PPT，含视频）
(共15张PPT)
中国的气候
第2课时 中国的降水、干湿地区和气候类型
火烧寮
>1600毫米
武汉
800—1600毫米
兰州
400—800毫米
托克逊
蒸发量
湿润
降水量
干旱
中国的干湿地区
中国的干湿地区
湿润区 第 2 页 共 5 页 森林
半湿润区
森林草原
半干旱区
草原
干旱区
荒漠
湿 润 区
半湿润区
半干旱区
干 旱 区
800mm
400mm
200mm
【合作探究一】干湿地区的分布
读中国干湿地区的划分图、中国年降水量分布图、中国地形分布图，回答问题。
1.读“中国干湿地区划分”图,找出不同干湿地区的分界线。对照“中国年降水量分布”图,观察它们与哪些年等降水量线大体一致。
湿润区与半湿润区:800毫米年等降水量线;半湿润区与半干旱区:400毫米年等降水量线;半干旱区与干旱区:200毫米年等降水量线。
2.叠加“中国干湿地区划分”图与“中国地形分布”图，观察四大盆地所 第 3 页 共 5 页 在的干湿区。
塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地位于干旱区，四川盆地位于湿润区。
【合作探究一】干湿地区的分布
中国气候类型分布
【自主学习】
1.中国地域辽阔，地跨众多的 和 ，使气候具有复杂多样的特点。此外，由于 、地势高低悬殊，更增加了气候的复杂多样性。
2.中国东半部有大范围的季风气候，自南向北依次为 、 、
。西北部大多为 气候。
3.青藏高原为独特的 气候。西部高原山地表现出明显的
气候特征。
4.我国气候复杂多样，有利于多种生物的繁殖生长，使我国的动植物资源比较丰富；有利于开展 ，使我国农、林、牧、渔各业综合发展；有利于社会生活的丰富多彩，形成中国各具特色的 。
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、 天气与气候
二、 天气预报
1、 天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况
2、 卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大 。蓝色表示海洋，绿色表示陆地 。
3、 天气符号
三、 空气质量
第二节 气温的变化与分布
一、 气温
1、 概念：是指空气的温度。
2、 测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。温度计放置的高度，离地面 1.5米。单位：℃（摄氏度）。
3、 气温的变化：
（1） 日变化指以一天为周期的气温变化。
气温日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温
一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样） 一般来说，高纬度地区气温日较差比低纬度地区小，海洋上的气温日较差比陆地少，山地的气温日较差比同纬度的平地小。 ⑵年变化指以一年为周期的气温变化。
（2） 气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温
一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）
二、 气温分布
1、 等温线
（1） 概念：将气温相等的各点连接成线即等温线。在同一条等温线上的各点气温相等
（2） 等温线的判断
等温线密，温差大；等温线稀，温差小
等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海陆影响显著 等温线呈封闭曲线，气温内高外低为盆地，低地；反之为高原、山地
等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球
等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）
2、世界气温的分布规律及影响因素：
(1)纬度因素：气温大致由低纬向高纬逐渐降低。(即低纬度气温高，高纬度气温低)。
