初中三年级语文全年课程体系

新部编(统编)人教版

三年级上册语文教师教学用书

（教学参考）

新部编(统编)人教版三年级上语文教师教学用书

1

目 录

编写说明 ............................................................................................................................................... 3

一、教科书编写思路.................................................................................................................... 3

二、教科书主要内容.................................................................................................................... 4

三、教学目标 ............................................................................................................................... 7

四、使用教科书要注意的问题 .................................................................................................... 8

五、教师教学用书的内容和编写意图 ...................................................................................... 10

三年级语文(上)课程纲要

中心小学2020-2021学年度第一学期小学三年级语文课程纲要，共120课时，教材来源为部编版小学语文上册。本课程旨在培养学生对汉字的兴趣，累计认识常用汉字250个左右，并会写出其中的250个左右。同时，鼓励学生使用音序检字法和部首检字法查字典、词典，初步掌握正楷字的书写技巧，并养成正确的写字姿势和书写惯。

在语言理解方面，学生将学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声、不指读，并研究略读，粗知文章大意。学生还将能联系上下文理解词句的意思，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。能初步把握文章的主要内容，并对不理解的地方提出疑问。学生还将学会复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。此外，学生将诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意，并在理解语句的过程中，体会句子与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。同时，学生将积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，并背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。最后，学生将养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于10万字。

在语言运用方面，学生将乐于书面表达，增强作的自信心，并愿意与他人分享作的快乐。学生将观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，并尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学生还将研究修改作中有明显错误的词句，并根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。此外，学生将完成本学期约8次课内作。

在口语交际方面，学生将能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。学生将听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。从别人思维能力的角度着想劝告别人，讲述故事力求具体生动。

三年级语文质量提升方案

一、明确目标

1.提升学生的阅读理解能力。让学生在阅读中积累知识，提高理解力，为写作和口语表达奠定基础。

2.培养学生的写作能力。让学生能够运用所学知识，创作出具有个性化和创意的作文。

3.提高学生的口语表达能力。让学生在课堂上勇于发言，善于表达，增强自信心。

二、具体措施

1.优化课程设置

（1）增加阅读课。将阅读课纳入课程体系，让学生在老师的指导下，有针对性地阅读经典名著、优秀文章，提高阅读兴趣和能力。

（2）加强写作训练。每周安排一节写作课，让学生在老师的指导下，进行写作练习。同时，鼓励学生课余时间进行自主写作，培养写作习惯。

（3）开展口语表达训练。利用课堂时间，组织学生进行口语表达练习，如演讲、辩论、故事讲述等，提高学生的口语表达能力。

2.创新教学方法

（1）采用项目式学习。将语文知识融入具体项目中，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握知识。

（2）实施差异化教学。针对学生的不同需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提升。 （3）运用信息技术。利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.强化家校合作

（1）定期开展家长讲座。向家长普及语文教育的重要性，引导家长关注孩子的语文学习，共同促进孩子成长。

（2）建立家校联系平台。通过群、QQ群等渠道，加强与家长的沟通，及时了解学生的学习和生活状况。

（3）鼓励家长参与学校活动。邀请家长参与学校的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，增进家校之间的了解和互动。

三、实施与评估

2.开展教师培训。组织教师参加语文教育研讨会、培训课程等，提升教师的教育教学能力。

3.定期评估效果。通过学绩、学生反馈、家长评价等方式，评估语文质量提升方案的实施效果，及时调整和完善。

四、展望未来

语文教育质量的提升，将使学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面发展，为他们的人生奠定坚实基础。让我们携手共进，为孩子们的未来助力！

.

可编辑范本 “能读善写”话语文

语文课程基本理念是面向全体学生，全面提高学生的语文素养。阅读教学强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，在教学中不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。提出了：少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。增加阅读量，提高阅读品味，特别注重体验与感悟，注重语感。

所展示的课例《我的叔叔于勒》是一篇构思巧妙、引人入胜的小说精品，它围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮和结局，深刻地揭示了资本主义制度下，人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。

老师在教学过程中，能够给学生一定的时间引导学生理清文章的情节，理解本文的主题。老师在课堂上给学生足够的时间进行圈点勾画，找出文中人物描写的地方，并做好批注，体现了以学生为主体。

学生是学习的主体，在关注个体差异和不同的学习需求的基础上，应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程应该是开放而富有创新活力的，语文课程理念继承了我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。

教科书上选取的每一篇课文就如同数学课上的一道道例题，用一篇篇例文去训练学生，每篇例文学深了，也是对孩子的最好训练。本着这一理念，在教学过程中注重培养学生“能读善写”的能力，通过.

可编辑范本 “三写”逐步提高学生的阅读理解和写作能力。“三写”即：一写课文内容及主题；二写课文怎么写的、为什么这样写；三写感受。

在“三写”之前引导学生初步分析理解课文内容，如：介绍作者、写作背景，文章的主要内容、主题，文章的写作手法和表现手法。再进行详细的写前培训：一写课文内容及主题，二写课文怎么写的、为什么这样写，三写感受。二写的时候指导学生应先理清文章的结构、脉络，在此基础上思考这些内容怎么写的、为什么这样写。

字词是语文学习之根，根断则树绝，因此要求学生在三写之前应该充分的阅读课文内容，读准字音，理解词义，这也是读懂课文理解课文的基础。通过个性化的阅读，读出文学作品的美感、情感、语言之美、人物心灵之美、事件所体现的社会之美。在“三写”前渗透语文学习常识，增加语文学习的专业性。长此坚持下去，既提高了学生的阅读理解能力，也提高了学生的写作水平。