信息检索通识课实验一

信息管理系信息管理与信息系统专业

一、培养目标

培养德才兼备、基础宽厚，具有一定的创新能力，具备良好的数理基础、管理学和经济学理论知识、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息系统规划、分析、设计与系统实施、维护和管理以及数据分析等方面的方法与技术，具有一定的信息系统和信息资源开发利用实践和研究能力的高级复合、创新型人才。

二、基本要求

学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机与信息系统方面的基本理论和基本知识，得到系统分析和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综 合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

毕业生应具备以下几方面的基础与能力：掌握管理学、经济学、系统工程等现代管理理论和知识；具备较强计算机科学技术知识及应用能力；掌握系统思想及信息系统分析、设计与实施方法，获得与本专业相关的实践训练。系统地掌握从事信息管理与数据分析、信息系统的管理与维护、信息系统的分析与实施以及信息系统设计和开发的各种基本方法与技能；了解本学科的理论前景和发展动态，具备科学研究的基本素养和较强的实际工作能力；具有创新思维和自主学习能力；熟练掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料和文献。

三、标准学制、毕业最低学分、学位

标准学制：4年

毕业最低学分：164学分

学位：管理学学士

第二课堂：2学分

四、课程体系

课程体系由第一课堂与第二课堂组成。第一课堂包括通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。

主要课程：管理学原理、高级语言程序设计、数据结构、经济学、网站设计与开发、面向对象程序设计、会计学、操作系统、数据库原理与应用、信息组织、信息统计学、计算机网络、JAVA语言程序设计、信息存储与检索、信息系统分析与设计和网络与信息安全等。

武汉大学选修课指南 2009-2010学年度下学期选课时间为2010年2月24日上午10：00——2010年3月12日下午17:00。

一、 选课地址：

http://202.114.74.199

http://202.114.74.198

二、 选课操作程序：

1、进入选课页面

2、输入学号、密码、验证码。本学期仍然延用上学期密码；如果上学期没有更改过密码，则为本人生日；如果密码不对或遗忘密码，请到学生所在学院更改密码。

3、进入选课界面后点击：在线选课->公共选修课程。是否为通识课可以通过“备注”属性查看。

4、检索课程，点击要选课的课程第一列的选课，这时选课申请表就会有该课程；如要取消，在选课申请表中直接点击该课程；如要取消全部选课申请，点击全部取消按钮。最想选的课程应该放在申请表最前面，系统处理时排在选课申请单前面的课程成功机率要大些。

5、申请单公共选修课最多可填6门。

6、选课申请填完后，点击提交，提交成功后系统会有提示。

7、在每天凌晨系统会对提交的申请作一次处理，选课成功的公共选修课总学分不超过8，系统处理完后可以查询所选课表。

三、选课注意事项：

1、请大家选课时慎重考虑，珍惜学校资源。对于选了课不去上课的，成绩将以零分记载，存入学生档案。

2、选课服务器一天24小时开放，因在高峰时期可能上不去的学生可以选择避开高峰期选课，如中午或深夜。

3、通识课程信息请参看通识教育在线，通识教育在线网址为:

/coursefile/wuhandaxuetongshikechengxinximenhu_20080422/index.php 说起选修课，自然有人欢喜有人愁：有的人看到自己喜爱的课程已经爆满，心痛得仰天长叹；有的人看着自己的通时课程学分离修满还遥遥无期，只觉得心急火燎。学校的选课系统似乎永远不会让你选到心仪的课，第101次选课失败后，你也开始长叹：原来选修课这种东西也是可望不可即的。但是，学分是要修的，选修课自然也是要上的，选不上就蹭已经成为大学选修课的王道。

科技情报开发与经济　ＳＣＩ－ＴＥＣＨ　ＩＮＦＯＦ［ＭＡＴＩＯＮ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ　２０１　１年第２１卷第１７期　

文章编号：１００５—６０３３（２０１１）１７—００９３—０３　收稿日期：２０１１－０４—１２　

微博在高职院校信息检索课教学中的运用探讨　

张晋鹤　

（珠海城市职业技术学院图书馆，广东珠海，５１９０９０）　

摘要：微博作为Ｗｅｂ２．０的新技术，产生了巨大的社会影响。针对信息检索课不受重　

视、教学内容及方法陈旧等现状，提出了将微博纳入信息检索课教学中的建议，阐述了　

微博在激发学生学习兴趣方面所具有的优越性，探讨了微博在信息检索课教学中的具　

体实施方法。　

关键词：信息检索课；高职院校；微博；Ｔｗｉｔｔｅｒ　

中图分类号：Ｇ２５４．９７　文献标识码：Ａ　

作为高校重要的通识课程之一，信息检索课在高ｌ　院校得　

到了极大的推广和普及，但信息检索课在高职院校仍存在很多　

问题，如课程受重视程度不够、硬件配套设施不完善、师资力量　

不够等等。笔者通过对高职院校信息检索课现状的研究，提出教　

师可以在现有条件下，运用微博这种教学新技术，活跃课堂，提　

高学生对信息检索课的兴趣。　

１高职院校信息检索课现状　

１．１重视程度不够　

虽然从２００２年年始，我国已开始高度重视信息素质教育的　

发展，教育部下发了教高［２００２］３号“教育部关于印发《普通高等　

学校图书馆规程》（修订）的通知”的文件，明确要求：“通过开展　

文献信息检索与利用课程以及其他多种手段，进行信息素质教　育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。”　然而，　

信息检索课在高职院校受重视程度不够，主要体现在：一是部分　

学校领导不重视信息素质教育，认为高职学生不进行理论研究，　

信息检索课效果如何无关紧要；二是有些图书馆领导不重视，没　

有很好地利用图书馆的电子资源主动要求为学生开设课程；三　

是学生对信息检索课也不重视，甚至有些学生不知道课程具体　

第1篇

一、引言

实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。近年来，我国高校高度重视实践教学，积极探索实践教学改革，取得了一定的成效。本文以某高校为例，对实践教学开展情况进行总结和分析。

二、实践教学开展情况概述

1. 实践教学体系

该校实践教学体系分为三个层次：基础实践教学、专业实践教学和综合实践教学。基础实践教学主要包括实验、实习、实训等环节，旨在培养学生的基本实验技能和实际操作能力。专业实践教学主要针对专业课程设置，通过实验、实习、实训等方式，使学生掌握专业知识和技能。综合实践教学主要包括创新创业教育、社会实践、志愿服务等环节，旨在培养学生的综合素质。

2. 实践教学课程

该校实践教学课程涵盖了理、工、文、法、经、管、艺术等各个学科领域。其中，实验课程占比最高，达到30%。实习课程主要针对本科二年级以上学生，占比为20%。实训课程主要针对职业技能培训，占比为10%。创新创业教育课程、社会实践课程和志愿服务课程占比分别为5%、5%和5%。

3. 实践教学师资

该校实践教学师资力量雄厚，拥有一支高水平的实践教学队伍。实践教学教师中，具有高级职称的教师占比达到50%，具有博士学位的教师占比为30%。此外，学校还聘请了一批行业专家、企业技术人员担任兼职教师，为学生提供丰富的实践经验和技能培训。

4. 实践教学资源

该校实践教学资源丰富，拥有多个实践教学基地。其中包括校内实验室、校外实习基地、创新创业孵化基地等。校内实验室覆盖了理、工、文、法、经、管、艺术等各个学科领域，为实践教学提供了有力保障。校外实习基地遍布全国各地，为学生提供了丰富的实习机会。

三、实践教学开展情况分析

1. 实践教学效果 通过实践教学，学生的创新意识、实践能力和综合素质得到了显著提高。据调查，90%以上的学生对实践教学表示满意，认为实践教学有助于提高自己的专业素养和就业竞争力。