中学生如何选择英语词典

中学生如何选择英语词典

——各主流学习词典详细比较

Q：什么是英语学习词典

A：英语学习词典是为母语不是英语的学习者编写的英语词典，有以下基本特点：选词精当、释义简明、例句丰富、用法搭配详尽。目前市场上较为常见的有《中学英汉双解多功能学习词典》、《牛津高阶英汉双解词典》、《牛津中阶英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典（英汉双解）》、《朗文中阶英汉双解词典》。本文将对这几本学习词典进行详细的比较分析，看看中学生如何选择适合自己的学习词典。

Q：词典收词量是否越大越好

A：词典的收词量并非越大越好，够用就好！对于中学生而言，集中精力学《新课标》里的单词，有的放矢，更易提高学习成绩。请看下面对各种词典收词量的分析。

词典 收词量 具体单词列表分析（a — above部分）

中学英汉双解多功能学习词典 5000词

a; a-; ab-; abandon; abbreviation; ability; able;

-able; abnormal; aboard; abolish; abortion; about;

above

[共15个]

包括《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准（实验）》中规定的中3,500个词，以及《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》中要求的1,500个词。

词头标注为“初中”(如a)、“高中”(如abandon)、“拓展”(如abbreviation)三个级别，方便初中生和高中生选择学习。

收录了a-, ab-, -able三个词缀，其中-able还提到了后缀-ability。词缀的例词包含所有中学要学的单词，方便背诵。[请看后文词缀条目实例]

【该词典的单词有mp3录音，点此下载】

牛津高阶英汉双解183,000a➮; a-; A-1; A2; AA; AAA; A&E; A and P; A&R; aardvark; 词典

词

aargh; aback; abacus; abaft; abalone; abandon➮;

abandoned➮; abandonment; abase; abashed; abate;

abattoir; abaya; abba; abbess; abbey; abbot;

abbreviate; abbreviated; abbreviation; ABC;

abdicate; abdomen; abdominal; abduct; abductor;

abed; Aberdeen Angus; Aberdonian; aberrant;

aberration; abet; abeyance; ABH; abhor; abhorrence;

abhorrent; abide; abiding; ability➮; -ability; ab

initio; abioitic; abject; abjure; ablation;

ablative; ablaze; able➮; -able; able-bodied;

ableism; able seaman; ablutions; ably; ABM;

abegation; abnormal; abnormality; abo; aboard;

abode; abolish; abolition; abolitionist; A-bomb;

abominable; abominable snowman; abominate;

abomination; aboriginal; aborigine; abort; abortion;

abortionist; abortive; abound; about➮; about-turn;

above➮ [共90个]

该词典之所以有这么大的词汇量，是因为把短语也作为词条来计算，而且收录了很多生僻的词，这些词大学毕业生也无需掌握，中学生更是不会接触到。使用这样海量单词的词典，面对密密麻麻的单词，纷繁复杂的释义，中学生往往不易定位到自己想要的信息。

仅标出3000个核心单词，用➮标注。

收录了a-, ability; -able三个词缀，但没有收前缀ab-。其实，前缀ab-在中学单词中的出现率是很高的。另外，词缀例词很少，而且不一定是中学单词，实用性差。词缀实用性比较请见后面具体列表分析。

朗文当代高级英语辞典（英英·英汉双解）（第4版）106,000词 a; A&E; a-; A-1; A3; A4; A5; AA; AAA; aardvark; aargh;

AB; aback; abacus; abalone; abandon; abandoned;

abase; abashed; abate; abattoir; abaya; abbess;

abbey; abbot; abbr.; abbreviate; abbreviated;

abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct; abed;

aberrant; aberration; abet; abeyance; abhor;

abhorrence; abhorrent; abide; abiding; ability; -ability; abject; abjure; ablaze; able; -able;

able-bodied; able seaman; ablutions; ably; abnormal;

abnormality; abo; aboard; aboard; abode; abolish;

abolition; abolitionist; A-bomb; abominable;

abominable snowman; abominate; abomination;

aboriginal; aborigine; abort; abortion; abortionist;

abortive; abound; about; about-turn; above [共78个]

总词量比《牛高》稍微少一些。

仅标出3000个核心词（分为3级），用红色标注。

同《牛高》，只收录了a-, ability; -able三个词缀，没有收前缀ab-，词缀例词很少。

牛津中阶英汉双解词典

50,000词 a➮; a-; A2; AA; A&E; aback; abacus; abandon➮;

abandoned➮; abashed; abate; abattoir; abbey;

abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen;

abdominals; abduct; aberration; abet; abhor;

abhorrence; abhorrent; abide; ability➮; abject;

ablation; ablaze; able➮; able-bodied; abnormal;

abnormality; aboard; abode; abolish; abolition;

abominable; aboriginal; aborigine; abort; abortion;

abortionist; abortive; abound; about➮; about-turn;

above➮ [共49个]

总词量仍远远超出中学生的需求。

仅标出3000个核心单词，用➮标注。

仅收入前缀a-，未收入-ab、-able、ability等，对扩大单词量作用很有限。

朗文中阶英汉双解词典 44,000词 a; AA; AAA; AB; aback; abacus; abalone; ; abandoned;

abase; abashed; abate; abbey; abbreviate; abbreviation; ABC; abdicate; abdomen; abduct;

aberration; abet; abhor; abhorrent; abide; abiding; ;

abject; abjure; ablative; ablaze; ; abnegation;

abnormal; aboard; abode; abolish; abolition; abolitionist; abominable; aboriginal; aborigine;

abort; abortion; abortive; abound; ; [共47个]

总词量与《牛中》接近。

仅标出3000个核心单词，用加底纹的方式标注。

未收录词缀。

说明：

英语单词总量有百万之巨，而英美大学毕业生所掌握的词汇量不过三五万，日常核心词汇也就五千左右。对于中国中学生而言，学习时间和精力是有限的，更不可能无限制地掌握生词，过多强调扩大词汇量（即学很多超纲词），会得不偿失，难以有效提升学习成绩。

从科学和实用的角度来看，中学生精准掌握《新课标》要求的单词（大约3,500个）即算大功告成，可以解决平时学习和考试中的绝大部分问题，因为这些词本身是英语词汇的核心，又是高考的考试范围。

Q：精学考纲词很好，但练习或考试中碰到超纲词，怎么办

A：用词根词缀或上下文推测生词的意思。

说明：

练习中碰到超纲词很正常，但既然是超纲词，就不会作为测试的重点，对解答练习影响不大。其实，练习中的多数超纲词，学习者都可以利用已有的词根词缀知识来理解，也可以根据上下文来推断其含义；而无法根据上述方法推测出含义的超纲词，一般会给出中文注释。请注意：熟练掌握词根词缀对英语学习的意义是非常重大的！

在阅读中碰到过于生僻的词，则可以查手机或电子简明英汉词典，重在了解这些词的词义，不需过多关注其用法。 Q：是选择“英英词典”、“英汉词典”还是“英汉双解词典”

A：中学生要尽可能用英汉双解词典来学习生词含义。

说明：

通过生词的英文释义来学习其含义具有很多好处，如：多看英文可以培养语感；重读英文释义里出现的已学单词，可加深记忆；有些英文释义比中文更精确。

中学生已经有一定的英语基础，可以看懂大多数生词的英文解释，特别是专门为学习者编写的简明英文解释。但是也要注意到：中学生理解英文或多或少会有偏差，这时候，汉语对应词就可以帮助学习者进一步精确理解单词的意思。所以，中学生使用英汉双解方法来学习生词具有可行性和必要性。