学校心理健康教育练习及答案
1. ( 单选题 ) 心理健康教育活动课从班会课时中“分一杯羹”这是“帮忙”，不是“侵权”。（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
2. ( 单选题 ) 班级心理健康教育活动课中应向学生传授丰富而系统的心理学科知识（）(本题
3.0分)
A、是
B、否
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
3. ( 单选题 ) 班会课上应当解决班级存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
4. ( 单选题 ) 班级心理健康教育活动课中应当对有严重心理问题的个别同学给予及时治疗（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
5. ( 单选题 ) 咨询师如果对于来访者及其问题高度认同，就会失去客观性，无法清晰分辨过程中出现的感受以及分析问题（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
6. ( 单选题 ) 接受专业督导以及加强同行交流是心理教师个人成长的重要途径和方式（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
7. ( 单选题 ) 关于心理咨询目标，错误的说法是（）(本题3.0分)
A、心理咨询的各种目标本身带有价值导向色彩
B、应以求助者的快乐和满足作为心理咨询目标
C、矫正求助者的生活道路不是心理咨询的目标
D、
以适应环境为目标时应注意适应的消极作用
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
8. ( 单选题 ) 行为主义理论认为，心理紊乱的症状是（）(本题3.0分)
A、神经症性冲突的结果
B、人性内部结构的失衡
C、后天习得的不良行为模式
D、不良认知或认知歪曲的结果
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：3
9. ( 单选题 ) 电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式处理（）(本题3.0分)
A、疑病症
B、学习困难
C、心理危机
D、品行障碍
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：3
10. ( 单选题 ) 通常认为咨询心理学的创始人是（）(本题3.0分)
A、韦特默
B、卡特尔
C、比尔斯
D、帕森斯
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
11. ( 单选题 ) 各类心理咨询中，（）属于按咨询的形式的分类。(本题3.0分)
A、门诊面询、电话咨询和互联网咨询
B、健康咨询与发展咨询
C、个体咨询与团体咨询
D、短程、中程和长期的心理咨询
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
12. ( 单选题 ) 学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程
（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
13. ( 单选题 ) 数学、物理、化学等理工科本身缺乏心理健康教育的资源，因此理工科教学不需要渗透心理健康教育。（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
14. ( 单选题 ) 个体的消极情绪是先天遗传的（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：3
15. ( 单选题 ) 心理技术具有开发潜能、提升学习能力动力和促进心理发展的功能。（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
16. ( 单选题 ) 积极心理学的研究发现，积极心理品质可以提高个体的抗挫能力（）(本题3.0分)
A、是
B、否
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：3
17. ( 单选题 ) 教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要指( )(本题3.0分)
A、身体素质的提高
B、情感意志品质的发展
C、知识积累
D、身心发展
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：3
18. ( 单选题 ) 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响，我们称之为( )(本题3.0分)
A、教育环境
B、校风
C、显性课程
D、隐性课程
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：3
19. ( 单选题 ) 人的身心发展是指( )(本题3.0分)
A、技能和技巧的提高
B、个性的品德的形成
C、身体和心理的发展
D、体重和身高的增加
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：3
20. ( 单选题 ) 心理健康教育的基本途径是( )(本题3.0分)
A、心理辅导
B、心理健康教育课程
C、全面渗透
D、心理咨询
