2012六(2)班上学期期中语文质量分析

六年级上学期语文期中考试质量分析期中考试已经结束，本班学生在此次考试中考出了真实成绩，人平分为67.02，及格率为77.7%，优秀率为17.7%，总体来说，不大理想。

本次考试既是对学生学习效果的检测，更是对半学期教学成效的检验，为了改进教学方法，提高教学效率，使学生的成绩进一步得到提高，做如下质量分析：本次试卷难度不大，题目量不多，但考查的知识点较多，分为积累与运用、语文实践、阅读理解、习作四部分，涉及到看拼音写句子、补充词语、选词填空、填写关联词、改写句子、名言警句的灵活运用、课内阅读、课外阅读、习作等题型，考查的是学生字、词、句等基础知识的掌握情况、阅读能力、习作水平。

从试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好学习习惯的养成有关，但也反映出了教学中的诸多不足之处。

“看拼音写词语”一题中，部分同学将“邀请”二字写错;“刚劲有力”的“劲”字的正确读音为“jing”，部分同学却认为是“jin”; “选词填空”一题中，学生虽然会补充词语，但对“津津乐道”一词的含义理解不透彻；在“改写句子”这一题中，失分较多，学生在直述句换成转述句时，对于人称的变换模糊；仿写句子时，部分同学的词汇不丰富，比喻不恰当，仿写时语句不通顺；“名言警句的灵活运用”这一题中，一部分同学虽然会背诵书中学过的名言警句，但是不知道它们能在怎样的语言环境中运用，字形记忆模糊。

“语文实践”是本次考试中失分较多的一题，考查的是学生修改病句的能力，涉及到错别字、标点符号、恰当用词，基础差的同学不知道哪两个字是错误的，不知道书名号和引号的区别；为“上海世博会”后的文明旅游设计环保标语时，绝大部分同学不知从何入手，所写的标语重复、繁琐，语言生硬，缺乏新意。

本次考试的阅读理解部分共19分，包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读选自课文《只有一个地球》，考查的是说明方法的理解和掌握情况，部分同学不理解“举例子”、“作比较”这两种说明方法，将其混淆；课外阅读选自《鸟奴》，考查学生的语言概括能力、过渡句的掌握情况、理解及分析能力。

XX小学2012年上期期中考试成绩统计与分析为深入了解半学期来教育教学情况,学校安排小学语、数于4月6日统一进行了期中测试,现将本次测试结果及质量分析如下:一、试卷分析（一）语文学科1．本次语文考试注重汉字的书写,体现在三到六年级分别考核对一段话或一句话的抄写,要求规范,整洁,在这一题上大部分学生能按要求进行书写,得分率较高.2.得分率较高的还有看拼音写词语,这与教师平常要求多读多写密不可分.3.另外走进课文,按课文填空,学生掌握较好,大部分与教师要求背诵的课文有关.B、失分较多的方面1. 由于方言的原因造成的错误,主要体现在低年级的拼音填写上，如you yong部分学生写成you ying ，这样就要求教师在课堂上要使用普通话。

2. 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

3. 学生的字词积累不够，如五年级考核填写适当的成语，歇后语，谚语等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。

C、下一步教学的工作与建议1. 教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。

2. 教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3. 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

（二）数学学科A、整体情况1. 基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在90％以上。

2. 大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

六年级上册语文期中考试质量分析
本次语文期中考试对学生的知识和能力进行了全面的检测，试题覆盖面较广，难易适中。

以下是对学生答题情况以及今后教学的分析和改进措施：
一、基本情况
本次参考人数10人，优秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。

学生基础知识比较扎实，但阅读积累与
运用和作水平情况较差。

需要提高阅读惯的养成和独立阅读能力。

二、试题特点
试卷分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用、作三部分。

需要注意的是，第二板块的阅读部分需要提高学生的理解运用与迁移能力。

三、学生答题得失分析
大多数学生对字音、字词的掌握较好，但部分男生书写情况比较潦草。

在运用试题中，很多同学不能灵活运用，不能够
掌握其方法。

阅读部分中，课内部分得分率较高，但课外阅读的开放型题目得分率偏高。

作文部分，学生语言组织能力及表达能力还有待进一步提高，错别字现象严重，选材雷同，语言表达不完整，写作技巧欠缺。

四、改进措施
针对学生答题情况和得失分析，需要采取以下改进措施：
1.加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和独立阅读能力；
2.加强语文基础知识的教学，注重学生的字音、字词掌握和书写规范；
3.注重学生的语言表达能力和写作技巧的培养，提高学生的语言组织能力和遣词造句的能力；
4.加强作文训练，注重学生选材的多样性和视野的开阔，提高作文的层次清晰和中心突出。

小学六年级语文期中质量分析考完试之后，做一些试卷的分析，会让你得到新的收获。

下面是店铺为大家整理的小学六年级语文期中质量分析，仅供参考。

小学六年级语文期中质量分析篇一一.班级情况在籍学生45人，参考45人，42人及格，及格率93.3%，最高分92分，高分率50%，最低分43分。

二.试卷分析就答题情况来看：基础知识部分：看拼音写词语、填空并解释加点的字、照样子写词语、修改病句、根据课文内容填空，主要考查学生基础知识和实际运用能力。

总体情况良好，这和我们平时夯实基础、抓准重点是密不可分的。

但是也反映出一些问题，比如“颠簸”一词错的人较多，因为这个词两个字字形相似，一眼看上去差不多，部分后进生对字形的细致辨别能力较弱，对字的每一部分概念还不是非常清楚，所以出错。

“写出与‘井然有序’结构相似的词语”一题也有不少错误，主要是学生对题目意思不太明确，没有正确理解出题者的意图，如果能在“然”字下打个点，学生就会一目了然了。

修改病句也是弱项所在，特别是“我们必须认真克服发现工作中的缺点。

”一题错误较多，这题的语病较多较隐蔽，不是一眼能看出来的，有些学生不能准确找出病因，就凭着自己的感觉来修改，当然失分率较高。

阅读部分：包括课内阅读和课外阅读。

总体上看，题目较容易，重在考查学生理解能力、概括能力，并与生活联系，适当拓展。

由于我们平时上课时目标明确，直击重点，所以课内阅读得分率较高，基本没什么错。

课外阅读部分，学生基本能读懂文章，能联系上下文理解词语，能根据具体的语句理解文章中心并较为准确地进行概括，回答问题的条理性较强，语句较为通顺。

但学生对关联词的运用掌握不好，失分较多。

仔细分析一下原因，可能有学生对有哪些关联词不是很清楚，所以有人填的根本不是关联词，还有人对前后句的关系没有搞清，虽然填上了关联词，但是没能准确表达出句子的关系，还有一些学生仅仅就句子关系来填词，没能将句子放到整篇文章之中来考虑。

习作部分：本次作文题目自由开放，学生写作范围广，题材较新颖，能通过一件具体的事情来写，内容充实，描写具体生动，得分较高。