《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
磨头初中顾冬梅
一、教学目标
1.学生能借助工具书及注释疏通文意,掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2.学生能欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点,从而体会《战国策》的行文特色。3.引导学生学习分析人物性格,学会从小事中悟出一定的道理,见微知著。
教学重点
理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
教学难点
反复诵读,体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1.朗读法用以读带讲的方式,使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文,理解课文。
2.讨论点拨法教学过程中,从不同角度多设疑,巧设疑,启发学生思考,鼓励学生发表自己的见解。
课时安排: 2课时
第一课时
教学过程
一、导入:
人们常说:良药苦口,忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请同学们说说自己知道的相关故事。
(有关材料)
比干菹醢:比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱;屈原投江:屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放,最终投江自尽;魏征死谏:魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子,但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。
由此可见,进谏成功要有两方面的因素:一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
资料:有关《战国策》与战国的资料
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立,兼并战争比春秋时代更为频繁激烈,各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策,于是“士”这一阶层活跃起来,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家,他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
二、自主学习,梳理知识
1、先自由朗读课文,读准字音,顺畅朗读。然后小组内互查,班级集体检查巩固。
2、对照注释,借助工具书疏通文意。
○1自己翻译全文,做到字字落实。划出你认为重要的文言实词、虚词、重要的特殊句式,并写在笔记上。不懂或有疑问的做上记号。
○2小组交流,解决疑难,提出需班级交流的问题。
3、交流成果,强化积累
老师组织班级交流自读情况,对重点实词虚词、特殊句式予以强调
多媒体或黑板显示:
学生逐题完成,并全班交流。
总结归纳
词类活用:
(1)朝服衣冠(朝,名词作状语,在早晨;服,名词作动词,穿。)
(2)吾妻之美我者,私我也(美,以……为美,形容词用作动词。)
(3)能面刺寡人之过者(面,当面,名词作状语)
(4)闻寡人之耳者(闻,使……闻,动词使动用法)
古今异义
(1)今齐地方千里(土地方圆)
(2)宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)
(3)明日,徐公来。(古义,第二天。今义,今天的下一天。)
句式
(1)城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)
(2)忌不自信(宾语前置)
(3)旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)
(4)我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
(5)此所谓战胜于朝廷(判断句,兼介词结构后置)
三、思读课文,理解内容,理清思路,背诵课文
1、小组分角色朗读课文:注意三问三答读音、语气、句读三个角度。
2、朗读课文:理清结构层次
小组讨论思考:这篇课文记述了一个什么家庭小事?要说明什么道理?是用什么方法说理的?
小结:这篇课文记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。要说明的道理是:劝说齐威王广开言路,积极纳谏,改良政治。
邹忌不是像一般人那样正面讲道理,而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。
3、多媒体或小黑板显示背诵思路,学生齐背课文。
四、布置作业
背诵本文。
整理一词多义要求:抄句子、标词语,解词意
(1)修(2)朝(3)孰(4)诚
第二课时
教学过程
一、检查背诵各小组推举一人,比赛背诵。
二、品读课文,鉴赏写作技巧之妙,品味邹忌劝谏技巧之高
1.鉴赏写作技巧之妙
问题:《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点,一为精彩的对话,一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。思考讨论
交流展示:
(1)精彩的对话
品味邹忌的三问,问妻:“我孰与城北徐公美?”问妾:“吾孰与徐公美?”问客:“吾与徐公孰美?”
提示:这三问,看似平常,普通,问的都是“和徐公比美”问题,但由于问的对象不同,问的背景情况不同,因此问的语气与神态都会不同。
妻、妾、客三答意思基本是一样的。但由于身份不同,想法不同,因此他们的回答、语气与神态也就有差别,此所谓“言为心声”。这些对话看似平常,但含意隽永,耐人寻味。(2)精巧的结构
《邹忌讽齐王纳涑》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了,从头至尾一直使用三层排比的手法写作:
三问:妻、妾、友三答
三比:妻私我→宫妇左右私王;
妾畏我→朝廷之臣畏王;
客有求→四境之内有求于王
三赏:上赏、中赏、下赏
三时:令初下、数月之后、期年之后
三态:邹忌以现身说法进行讽谏、齐威王“下令”广泛征求意见、各国“皆朝于齐”
前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。
2.品味邹忌劝谏技巧之高