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尊敬的校领导：您好！随着我国教育事业的不断发展，我校在教育教学、科研创新、社会服务等方面取得了显著成绩。
然而，随着学校规模的不断扩大，现有校址已无法满足学校长远发展的需要。
为了更好地服务社会，提升学校整体实力，现向校领导提出校址搬迁的申请，具体如下：一、搬迁背景1. 现有校址地理位置局限：我校现有校址位于市中心，地理位置优越，交通便利。
然而，随着城市建设的不断发展，周边环境逐渐恶化，空气质量、噪音污染等问题日益严重，严重影响了师生的身心健康。
2. 现有校址空间狭小：随着学校规模的扩大，现有校址已无法满足学校教育教学、科研创新、社会服务等各项活动的需求。
校园内建筑物密集，空间狭小，师生活动受限，不利于学校长远发展。
3. 现有校址基础设施落后：我校现有校址基础设施相对落后，如教学楼、实验室、宿舍等设施设备老化，无法满足现代教育教学和科研需求。
4. 现有校址周边配套设施不完善：周边商业、交通、医疗等配套设施不完善，不利于师生的日常生活和学校整体发展。
二、搬迁必要性1. 优化学校布局，提升教学质量：新校址地理位置优越，环境优美，有利于提高师生的学习、生活品质，为学校教育教学提供良好的环境保障。
2. 扩大办学规模，满足社会需求：新校址空间宽敞，可容纳更多学生，满足社会对高质量教育的需求。
3. 提升科研实力，促进学科发展：新校址可配备先进的科研设施，为教师开展科研活动提供有力支持，促进学科发展。
4. 完善配套设施，提高师生生活品质：新校址周边配套设施完善，有利于师生的日常生活，提高学校整体竞争力。
三、搬迁方案1. 搬迁时间：建议在新学期开始前完成搬迁工作，确保学校教育教学活动不受影响。
2. 搬迁地点：经充分调研，建议选择位于XX市XX区的XX地块作为新校址。
3. 搬迁步骤：a. 制定搬迁计划，明确各部门职责，确保搬迁工作有序进行；b. 完成新校址的土地征用、规划设计等工作；c. 建设新校址基础设施，包括教学楼、实验室、宿舍等；d. 安排师生搬迁工作，确保师生生活、学习不受影响；e. 完成搬迁后的各项工作，如设备调试、资料整理等。
洛阳各校搬迁情况汇报
近年来，随着城市发展和教育资源优化配置的需要，洛阳市内多所学校进行了
搬迁调整。
本文将就洛阳各校搬迁情况进行汇报，以便相关部门和社会公众了解最新的教育资源布局情况。
首先，就是洛阳市第一中学的搬迁情况。
作为洛阳市的重点中学之一，洛阳市
第一中学于去年完成了校园的搬迁工作。
新校区位于市中心地带，占地面积较大，校园环境优美，教学设施齐全。
学校搬迁后，学生们的学习环境得到了很大的改善，师生们的学习和生活质量得到了提升。
其次，是洛阳市实验小学的搬迁情况。
实验小学是洛阳市的一所优质小学，也
是市民家长们比较青睐的学校之一。
为了改善学校的办学条件，实验小学于今年初完成了校园的搬迁工作。
新校区位于市郊区，校园面积较大，周围环境清幽，适宜学生学习和成长。
学校搬迁后，学生们的学习氛围更加浓厚，学校的教学质量也得到了进一步提升。
除此之外，还有一些乡村学校也进行了搬迁调整。
例如，位于洛阳市郊区的柏
树乡中心小学，由于原校区地理位置较为偏远，交通不便，学校办学条件较差。
因此，当地政府决定对该学校进行搬迁。
新校区位于乡村中心地带，交通便利，周围环境优美。
学校搬迁后，学生们的学习条件得到了很大的改善，师生们的学习积极性也得到了提升。
综上所述，洛阳市内多所学校进行了搬迁调整，这些搬迁对于改善学校的办学
条件，提升教学质量，促进学生健康成长起到了积极的作用。
希望相关部门和社会公众能够关注这些搬迁学校的发展情况，为学校的发展和教育事业的进步共同努力。
小学学校搬迁工作总结小学学校搬迁工作总结一、搬迁背景和目的我校是一所位于市区的小学，由于原校址附近的市政规划调整，学校不得不面临搬迁的问题。
经过调研和论证，我们确定了新的校址，并启动了搬迁计划。
目的是为了提供更好的教育环境和条件，以及为学生提供更好的学习机会。
二、搬迁前的准备工作为了确保搬迁工作能够顺利进行，我们在搬迁前做了大量的准备工作。
首先，我们组建了一个由教育局、教师代表、家长代表和学生代表组成的搬迁工作组，并确定了各个工作小组的职责和任务。
同时，我们还制定了详细的搬迁方案，并成立了专门的搬迁指挥部，负责统筹协调各项工作。
三、搬迁过程及问题解决1. 招商引资由于资金有限，我们积极与当地企事业单位进行沟通和洽谈，争取到了一些搬迁资金的支持。
另外，我们还与房地产公司合作，通过出售旧校址和新校址部分用地的方式，筹措到了搬迁所需的资金。
2. 找寻新址为了确保学校能够在新址上顺利开展教育教学工作，我们积极与相关部门沟通，找到了一块面积合适，地理位置优越，环境优美的新址。
同时，我们还与建筑设计师合作，对新校址进行详细的规划和设计，以确保新校园能够满足学校的教育教学需要。
3. 搬迁物资采购为了满足学校教学和管理的需要，我们制定了详细的物资采购清单，并与相关的供应商进行洽谈和合作。
通过比较和评估，我们最终选择了质量好，价格合理的供应商，确保学校能够及时得到所需的物资。
4. 教育教学准备在搬迁前，我们组织了教师进行了专门的培训和学习，以确保他们能够适应新的教学环境，并掌握相关的教学工具和设备。
同时，我们还与家长进行了沟通，解答了他们的疑问和担忧，并取得了他们的支持和配合。
5. 搬迁和安装在搬迁的前几天，我们安排了专业的搬家公司对学校的教学设备和家具进行搬运和安装。
由于我们事先做了充分的准备工作，整个搬迁过程非常顺利，没有遇到较大的问题。
四、搬迁后的工作1. 学校管理机制调整为了适应新校园的管理需要，我们对学校的管理机制进行了调整和优化。
第1篇 一、前言 随着我国教育事业的不断发展，校园基础设施的更新换代已成为必然趋势。为了满足教育教学需求，提高校园环境质量，我校决定进行校园搬迁。本次搬迁工作涉及多个部门、多个班级，是一项复杂而艰巨的任务。为了确保搬迁工作顺利进行，我校组织了一次劳动实践校园搬迁活动。以下是本次活动的详细报告。
二、搬迁背景及目的 1. 搬迁背景 近年来，我校校园基础设施逐渐老化，部分教室、宿舍等设施已无法满足师生需求。为了改善校园环境，提高教育教学质量，学校决定进行校园搬迁。
2. 搬迁目的 （1）改善校园环境，提升师生生活质量； （2）优化教育资源，提高教育教学质量； （3）锻炼师生团队协作能力，培养劳动精神； （4）宣传环保理念，提高师生环保意识。 三、搬迁准备及实施 1. 成立搬迁工作领导小组 为确保搬迁工作顺利进行，学校成立了搬迁工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。领导小组负责制定搬迁方案、协调各部门工作、监督搬迁进度等。
2. 制定搬迁方案 （1）搬迁时间：根据学校教学安排，确定搬迁时间为周末及节假日； （2）搬迁路线：制定详细的搬迁路线，确保师生安全； （3）搬迁物资：提前准备搬迁所需的包装箱、搬运车、工具等； （4）人员安排：明确各部门、各班级的搬迁负责人，确保责任到人。 3. 宣传动员 通过校园广播、班会、海报等形式，广泛宣传搬迁活动，提高师生对搬迁工作的认识，激发大家的参与热情。
4. 搬迁实施 （1）师生参与：动员全校师生参与搬迁工作，发挥团队协作精神； （2）分工合作：各部门、各班级按照搬迁方案，分工合作，确保搬迁工作有序进行；
（3）安全保障：加强安全意识，确保师生在搬迁过程中的安全； （4）环保措施：在搬迁过程中，采取环保措施，减少对环境的影响。 四、搬迁成果及经验总结 1. 搬迁成果 （1）校园环境得到明显改善，师生生活质量得到提高； （2）教育资源得到优化，教育教学质量得到提升； （3）师生团队协作能力得到锻炼，劳动精神得到培养； （4）环保意识得到提高，为创建绿色校园奠定基础。 2. 经验总结 （1）加强组织领导，确保搬迁工作有序进行； （2）充分宣传动员，提高师生参与积极性； （3）明确责任分工，确保各项工作落实到位； （4）注重安全保障，确保师生在搬迁过程中的安全； （5）加强环保意识，减少对环境的影响。 五、展望未来 通过本次劳动实践校园搬迁活动，我校取得了显著成果。在今后的工作中，我们将继续发扬团队协作精神，努力改善校园环境，提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
迁建学校情况汇报尊敬的领导：我向您汇报我们学校迁建的情况。
近年来，随着学校规模的不断扩大和教学设施的老化，我们迫切需要进行学校的迁建工作。
为了更好地满足学生和教职员工的需求，我们已经做好了充分的准备，希望得到您的支持和指导。
首先，我们对现有的学校情况进行了全面的调研和分析。
通过实地考察和与师生进行深入交流，我们了解到现有学校建筑存在的诸多问题，如教学楼老化严重、教室空间狭小、实验室设施陈旧等。
这些问题严重影响了学校的教学质量和师生的学习环境，迫切需要进行迁建工作来改善现状。
其次，我们已经就迁建工作进行了详细的规划和设计。
我们邀请了专业的建筑设计团队对新校区的规划进行了科学的设计，充分考虑了教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等各个方面的需求。
同时，我们还充分考虑了环境保护和节能减排等方面的要求，力求打造一个现代化、绿色、智能化的新校区。
在迁建工作中，我们还注重了与相关部门的沟通和协调。
我们与当地政府、建设部门、环保部门等进行了充分的沟通和协调，确保了迁建工作的顺利进行。
同时，我们还积极与社会各界进行了广泛的合作，争取各方面的支持和帮助，为学校的迁建工作提供了保障。
最后，我们将继续密切关注迁建工作的进展情况，确保工程的质量和进度。
我们将加强对施工单位的监督和管理，严格把关施工质量，确保新校区的建设质量达到国家相关标准。
同时，我们还将积极配合相关部门做好后续的配套工作，如设施设备的采购、师资队伍的建设等，为新校区的投入使用做好充分的准备。
总之，学校的迁建工作是一项复杂的系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们将继续努力，确保迁建工作的顺利进行，为学校师生营造一个更加优质的学习和生活环境。
希望得到领导的关心和支持，共同见证学校新校区的崭新面貌。
谢谢！。
学校迁址可行性报告一、背景本报告旨在评估学校迁址的可行性，以解决目前学校所面临的问题和需求。
学校作为培养未来人才的重要场所，其地理位置和设施条件对教育质量和学生发展至关重要。
因此，通过对迁址方案的分析和比较，可以为学校未来的发展提供重要参考。
二、现状分析1. 学校现状目前学校位于市区中心，周边交通便利，但校园面积较小，校舍老化且设施不完善。
学生数量逐渐增加，已超出学校原有的承载能力，导致教学环境紧张，教学质量难以得到有效保障。
2. 教学需求随着教育教学理念的不断更新和发展，学校需要更多的教学资源和空间来支持多样化的教学活动。
现有校园无法满足学校对于教学设施和资源的需求，制约了教学质量的提升。
3. 学生生活学生的生活需要也是重要考量因素。
学校周边的生活设施和安全环境对学生的成长和发展至关重要，而目前学校周边生活条件较为简陋，存在一定安全隐患。
三、迁址方案分析1. 方案一：城郊迁址将学校迁至市郊地区，选址在自然环境优美、空气清新的地方。
新校园规划建设现代化教学设施和综合功能区，提供更广阔的发展空间。
同时，周边生活配套设施完善，为学生提供更好的生活条件。
2. 方案二：市区再造在市区内寻找更大面积的用地，重新规划建设学校。
通过拆除旧校舍，建设新的现代化教学楼和配套设施，解决现有校园面积狭小的问题。
同时，优化周边交通和生活环境，提升学校的整体形象和品质。
3. 方案三：合作办学与其他学校或教育机构合作，共同建设新校区。
通过资源整合和共享，实现优势互补，提高教学水平和学校影响力。
同时，可以减轻单一学校的设施投入压力，实现教育资源的共享化。
四、可行性分析1. 成本考量学校迁址涉及到土地购置、建设、搬迁等多方面成本。
各方案的成本预算需要综合考虑，以确保项目的可行性和持续发展。
2. 教学资源新校区是否能够提供更好的教学资源和设施是关键因素。
教学质量的提升需要有足够的资源支持，包括师资队伍、教学设备和教学环境等。
3. 社会影响学校迁址会对周边社区和学生家长产生一定影响，需要充分沟通和协调，确保各方利益得到平衡。
贵州大学搬迁项目可究报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2贵州大学搬迁项目可究报告一、项目的概况及意义贵州大学先后历经1997年和2004年两次合并，现有花溪、蔡家关等10个校区分散于贵阳各区，由于校区比较分散，导致学校运行成本高，管理难度大，不利于学校办学资源的整合。
因此为了进一步整合办学资源，改善办学条件，提升办学水平，适应高等教育迅猛发展的形势，学校未雨绸缪，着眼长远，早在2007年就提出拟在花溪校区进行校园扩建的设想。
省委书记石宗源就此做出专门批示，省长林树森多次到学校现场办公，并亲自组织专题省长办公会议，研究贵州大学校园扩建工程，提出明确要求。
2008年5月20日，成立了由副省长刘晓凯同志任组长的贵州大学校园扩建工程领导小组。
2009年上半年花溪区委、区政府与学校联合成立了征地拆迁指挥部，征地拆迁工作推进顺利，为项目建设的顺利开展奠定了基础。
贵州大学校园扩建工程，按照“高起点规划、高水平设计、高标准建设”的要求及“一次规划，分步实施”的原则，规划总面积约3200亩，建筑面积124万平方米，总投资36亿元，可容纳学生规模达3万人。
计划分二期完成，其中一期用地面积975亩，首期开工建筑面积46万平方米，将满足蔡家关校区七个工科学院一次性搬迁的需要，建成后将达到容纳1.1万名学生学习、生活的功能；二期用地面积约2225亩，建筑面积约78万平方米，规划布置天文、环境、生物、国际教育等组团，将容纳1.9万生。
不久的将来，一座崭新的生态型、园林式、数字化的高水平大学会矗立在美丽的花溪河畔，将为贵州的现代化建设，培养更多、更高层次的人才，做出更大贡献。
贵州大学新校区将于2012年3月正式投入使用，作为第一届将入住新校区的拓荒者，对于新老校区之间存在的种种问题感悟颇深。
新校区建成将对学校教职工的生活产生很大的影响，这其中我们看到有好的一面，也有不好的一面。
新校址搬迁工作总结报告
自从学校决定搬迁至新址以来，经过几个月的筹备和努力，我们终于成功完成了这项艰巨的任务。
在这个过程中，我们遇到了许多挑战，但也收获了许多成就。
以下是新校址搬迁工作的总结报告。
首先，我们要感谢所有参与搬迁工作的同事们。
他们不辞辛劳，全力以赴地投入到搬迁工作中。
在短短几个月的时间里，我们完成了新址的选址、规划、设计和装修等工作，这离不开每一位同事的辛勤付出和团队合作。
其次，我们要感谢学校领导和相关部门的支持和配合。
他们提供了必要的资源和支持，为搬迁工作提供了有力的保障。
同时，他们还为我们提供了宝贵的意见和建议，帮助我们顺利完成了搬迁工作。
在搬迁工作中，我们也遇到了一些困难和挑战。
例如，新址的装修工作进度缓慢，给我们的搬迁计划带来了一定的压力；同时，搬迁后的设施和设备调试也需要一定的时间和精力。
但是，我们通过团队的努力和协作，克服了这些困难，最终成功完成了搬迁工作。
最后，我们要对新校址的搬迁工作做出总结。
通过这次搬迁工作，我们不仅增强了团队的凝聚力和执行力，同时也提高了我们的组织和协调能力。
在未来的工作中，我们将继续努力，为学校的发展和建设贡献自己的力量。
新校址的搬迁工作虽然已经结束，但是我们的工作并没有停下来。
我们将继续努力，为新校址的建设和发展贡献自己的力量，为学校的未来发展创造更加美好的明天。
感谢大家的支持和帮助，让我们一起为学校的发展努力奋斗吧！。
移交学校调研报告调研报告：如何提高学校教育质量一、背景和目的近年来，随着社会对教育质量要求的日益增高，学校教育存在一些亟待解决的问题，例如教学方法不够灵活多样、评价体系不够科学公正等。
为了改进学校教育质量，提高学生的学习成果和自主发展能力，我们进行了这次调研。
本次调研的主要目的是了解学生对教学的需求和期望，探索如何提高学校教育质量。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方法，对全校师生进行了调研。
问卷主要包括了教学方式、评价体系、学习资源等方面的问题。
通过问卷调查的结果，我们进行了统计分析和综合评估。
三、调研结果1.教学方式：绝大多数学生（80%以上）认为传统的教学方式过于单一，缺乏趣味性，呼吁教师运用多种教学方法，并注重培养学生的创造力和合作能力。
2.评价体系：学生普遍认为现行的考试评价体系侧重死记硬背，给他们过多的压力，同时也忽视了对其它能力和特长的评价。
建议引入多元化的评价方式，如课程项目评估、学生自评等。
3.学习资源：学生普遍反映学校图书馆资源丰富，但使用率较低；网络资源则存在不够规范和安全的问题。
建议学校加强对图书馆资源的宣传与推广，同时建立更规范的网络使用指导，确保学生能够合理使用学习资源。
四、改进方案根据调研结果，提出以下改进方案以提高学校教育质量：1.教学方法创新：学校应该鼓励教师创新教学方式，注重培养学生的创造性思维和合作能力。
可以引入小组合作学习、项目制学习等方式，提高学生的主动学习和实践能力。
2.评价体系改革：学校可以逐步引入多元化评价方式，重视对学生综合能力的评估。
可以将课程项目评估、学生自评纳入考核体系，评价学生不仅仅局限于笔记本上的分数。
3.学习资源优化：学校应加强对图书馆资源的宣传与推广，提高学生对图书馆的使用率。
同时，学校需要加强网络资源的规范化管理，确保学生能够安全合理地利用网络资源。
五、改进措施1.教师培训：学校可以通过组织教师培训，提高教师的教学水平。
培训内容可以包括教学方法的创新与应用，教学评价方式的改进等。
镇学校布局调整调研报告一、甲地镇教育基本情况全镇共有中小学19所（含教学点），在校生3629人、教师225人。
其中普通初中1所、在校生1231人、教师83人；小学18所（教学点14个），在校生2369人、教师142人，100人以下小学有15所。
二、存在的问题甲地镇中心小学占地面积有限，与当前学生数人均使用面积差距很大。
学校缺少教师住室、办公室、学生住宿楼等设施。
中心小学学生数占甲地镇总学生的57%,当前镇政府所在地急需再建一所全寄宿制小学，以解决甲地镇德社区留守儿童、镇政府所在地务工、经商子女和中心小学部分学生上学问题。
三、问题原因1.甲地社区是甲地镇易地扶贫搬迁集中安置点，占地66.25亩,共有17栋住宅楼、搬迁384户1595人，其中残疾119人、低保141人，就读中心小学学生278名。
镇政府所在地务工、经商人口855名，在中心小学随读学生198人。
以上一系列问题，导致中心小学1-5年级学生不能全寄宿。
2.农村部分偏远学校教师少，有的学科没有专业教师，师资力量相对薄弱，要进一步加大合点并校力度。
四、解决构想1.采取“集团总校负责制下的合作统筹管理的集团化办学”模式。
甲地镇中心小学（设置为集团总校）与第一教学点联合组成“甲地镇第一教育集团”。
甲地镇第二小学（设置为集团总校）与大第三教学点联合组成“甲地镇第二教育集团”。
按照“示范引领、优势互补、协同发展”的工作思路，致力于教育资源的整合、互补、优化和合理利用，达到资源共享；促进集团内教学教研活动、教师水平和教育质量的整体提升；探索新时代背景下学校创新发展的新机制、新模式，充分发挥优质学校的辐射带动作用，有效缩小城乡、校际差距。
2.建议在甲地社区建一所寄宿小学，进一步解决中心小学1-5年级留守儿童住宿难问题，为甲地镇教育优质均衡发展工作的顺利推进创造良好的环境和条件。
学校搬迁的调研报告
调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查，然后写出报告。
学校搬迁的调研报告，一起来看看。
篇一：学校搬迁的调研报告
汶川大地震发生后，为做好全县学校建筑的安全评估和鉴定工作，根据《玉溪市人民政府办公室关于对全市学校建筑进行安全评估和鉴定的紧急通知》精神，我县组织教育局、建设局、发改委、财政局、监察局、防震减灾局、国土局、民政局等部门的相关领导和技术人员对全县8所中学、38所村完小、5个校点、1所幼儿园，共52所学校进行了拉网式的排查，特别是对山区重点地质灾害地区的学校进行重点检查，并请省建设研究院和省建设质量监督站的专家对建设年代较早、结构安全性较差的校舍进行复检。
经过评估和鉴定，尖山、广龙、万海三所小学教学楼全部为D级危房。
2008年7月8日，教育局向有D级危房的学校下发了《澂江县教育局关于学校建筑停止使用的通知》，全县所有D级危房全部停止使用，保证了学校师生的生命安全。
尖山小学、万海小学、广龙小学属D级危房，根据有关文件D级危房必须拆除重建。
但是三所学校紧邻抚仙湖，根据《抚仙湖管理条例》，在原址不得重建，经县政府研究，需进行整体搬迁异地重建，现将本人调研的具体情况作如下报告：
一、基本情况及实施异地搬迁的原因
尖山小学是一所半寄宿制农村完全小学，坐落在离县城14.5公里的龙街镇尖山村委会，学校现有教学班12个（下设1个村小点），在校生350人，其中寄宿生80人，教职工23人。
2006年初，由于山体滑坡导致学校的教学楼地基产生不均匀沉降，致使房屋主体结构明显倾斜、位移；楼板、梁、墙体等承重构件产生不同程度裂缝。
尖山小学原址地处滑波地带，地质条件差，并且尖山小学地处抚仙湖的入湖河道——尖山河旁，路岐村小点紧邻抚仙湖，2006年3月16日经玉溪市房屋安全鉴定办公室鉴定为D级危房。
现借用原750子弟小学的老校舍上课，但该校舍仅有一幢破旧的教学楼，学校无教师宿舍、无操场、无学生活动场地、无教学配套用房，寄宿生宿舍拥挤（80人住108平方米宿舍）；校园内北面是村民的烤房，每到烟叶烘烤季节，校园内便成了烟农烤烟的地方；校园周边是村民堆放农家肥的地方，每到夏季，教室内苍蝇、蚊子到处乱飞；更严重的是只有一条很狭窄的小路通往学校，这条路一年四季都被村民用来晒牲畜粪便，学生每天往返学校都必须从这些粪便上走过。
由于环境恶劣、卫生条件差，冬夏两季，生病的学生比较多，严重影响了学校正常的教育教学活动，村民意见较大。
居于以上原因，经县、镇、村几级政府和县教育局研究决定，尖山小学必须进行异地搬迁重建。
广龙小学是一所农村完全小学，现有教学班19个，在校生692人，教职工30人。
校园占地4216㎡。
两幢教学楼均建于1982年，建筑面积2151.6㎡，有梁无柱，顶板、墙体严重开裂，2008年10月16日经玉溪市房屋安全办公室鉴定为D级危房。
广龙小学位于抚仙湖岸
边，两幢教学楼，建于上世纪八十年代初期，砖混结构，毛石基础，砖柱，现浇钢筋混凝土梁板，属“三无”建筑。
随着抚仙湖出流改道工程的竣工，抚仙湖水位上涨，侵蚀了教学楼的地基，使广龙小学在抚仙湖边上的教学楼不同程度受到损害。
广龙小学两幢教学楼第三层两端部的横梁开裂，两幢教学楼裂缝均呈“八”字形，每面墙上均有两道裂缝，最大裂缝宽度7mm，裂缝已经延伸至柱，房屋局部出现不均匀沉降，整面墙及柱已经断裂，经过省建设研究院和省建设质量监督站的专家对广龙小学教学楼进行复检，确定广龙小学两幢教学楼为D级危房，现已停止使用。
近年来，在抚仙湖出流改道工程实施后，抚仙湖水位上涨，可流入校园沟内,厕所、食堂部分基础已浸泡在湖水中，全校师生所产生的生活垃圾及生活污水向校外排放，每年学校将产生固体垃圾、污水、粪便吨，严重污染抚仙湖。
为保护抚仙湖不受污染，根据《云南省抚仙湖管理条例》，距抚仙湖100米以内，不能进行改扩建项目，经县委、县政府研究，决定对广龙小学实施异地搬迁重建。
万海小学是一所农村完全小学，现有教学班19个，在校生620人，教职工32人。
原校园占地面积6003㎡，生均占地面积9.68㎡，但校舍面积仅为3774㎡，生均6.09㎡。
东面教学楼建于1985年，建筑面积1511㎡，教师宿舍楼建筑面积735平方米，有梁无柱,墙体开裂，2008年10月16日经玉溪市房屋安全办公室鉴定为D级危房。
万海小学老教学楼，建于上世纪八十年代初期，砖混结构，砖柱，现浇钢筋混凝土
梁板。
由于受海浪和海水的影响及侵蚀，万海小学老教学楼楼板开裂情况普遍，裂缝宽度已经超过0.4mm，局部为十字交叉裂缝，板内钢筋有腐蚀现象，屋面板有渗水现象，经过省建设研究院和省建设质量监督站的专家对万海小学教学楼进行复检。
确定万海小学老教学楼为D级危房，现已停止使用。
由于万海小学紧邻抚仙湖，学校师生所产生的生活垃圾及生活污水向校外排放，对抚仙湖带来严重的污染。
按照《云南省抚仙湖保护条例》规定，距抚仙湖100米以内，不能进行改扩建项目，禁止以任何方式向抚仙湖水域排放未经处理的生活污水，经县委、县政府研究，决定对万海小学实施异地搬迁重建。
为确保全体师生的生命安全，经县委、政府研究决定，尖山小学暂借原750子弟小学的老校舍上课。
万海小学的全部教师搬迁到红塔乳胶厂住宿，学生全部撤并到附近学校并班就读。
广龙小学因地点限制的原因，由县政府投入资金，村委会提供土地，搭建活动板房990.98平方米，全部师生于2008年10月21日搬进活动板房上课。
二、实施异地搬迁的必要性
对尖山、广龙、万海三所小学进行异地搬迁是贯彻落实市委、市政府提出的“抚仙湖水清，澂江经济兴”的战略目标，认真执行《云南省抚仙湖管理条例》，加强周围抚仙湖径流区面源污染综合治理，确保抚仙湖周边环境不受污染，从根本上解决入湖污染的根本需要；是贯彻落实云南省人民政府加快普及高中阶段教育暨加强中小学危房改造工作会议、玉溪市人民政府第十一次常务会议和玉溪市整体排除中小学危房现场会议精神的具体体现；是按照“中小学校舍危房改造要
因地制宜，遵循‘安全牢固、经济实用、标准够用、实用方便’的原则，对危险系数大、使用率较高、学生人数多的教学用房，优先排除。
”的思路，进行中小学排危的有效措施；是有效缩小城乡教育发展差距、消除安全隐患、促进教育均衡发展的重要举措。
三、新校园选址情况
尖山小学新校园选址位置在澂川路下，位于尖山代头村与路岐村交叉路口窑弯心处，地势开阔，占地12亩，距抚仙湖232米，不在抚仙湖的径流区100米范围内，地处尖山村委会所辖各村小组的中心，而且属于代头村的山地，地势相对开阔，各村小组群众的子女到校就读非常方便，全体村民对选定的新校址非常满意。
篇二：学校搬迁的调研报告
×乡中心校位于×乡老场赤水河边，学校现有15个小学教学班，本期在校学生750人，教职工35人，另下设1所村小，在校生300人，教职工14人。
学校占地面积3571平方米，生均占地面积4.76平方米。
一、搬迁新建的必要性：
（一）安全隐患多，不适应学校安全管理工作的需要
×乡中心校建于赤水河岸，紧靠×乡船码头。
由于历史原因，学校进出通道狭窄。
从校门出来不到10米就是一个长8米，宽度仅有1.5米左右的唯一通道，学生上放学非常拥挤，没有消防通道，一旦发生险情，救援车辆无法进入，存在较大的安全隐患；老场瓦房较多，且大多年老失修，学生进出安全受威胁。
（二）学校面积狭小，不符合省、市、县教育均衡发展的需要
1、按照上级教育均衡发展的要求，学校学生生均占地面积应该达到20平方米，每个班级学生应该控制在45人以内。
按现有人数，×乡中心校应该有教学班17个，而目前中心校小学校区仅能容11个教学班，且无标准化实验室、信息技术、音、体、美教育室，不论生均占地面积、教育教学用房等硬件设施无法满足教学所需，不能达到国家均衡教育评审标准。
（学校现有4个小学教学班在幼儿园校区上课）。
2、今年统计一年级新生应招3个教学班（6岁半的学龄儿童有110人），但实际只有2间教室，无法满足学生入学。
3、随着国家“单独二孩”政策的实施，据乡计生部门的初步测算，全乡每年大约在原生育水平的基础上净增47名新生儿，也就是说学校大约每年新增一个班的学生。
4、现县城每年返回×乡就读的学生预计有1个班的人数。
（三）学校发展受限，规模不能满足#生源就读的需要
学校目前一面临河，另外三面是居民房，也无发展的空间。
学校所处区域地质条件较差，不适宜建造大型建筑，无法扩大发展。
20**年学校改造原礼堂修建教学综合楼项目，当时桩基挖了18米左右未见岩石，且遇流沙，设计人员现场察看后给出的建议是不宜修建房屋，只好将桩孔回填，由计划建三层改为只建了一层。
再加上学校所处的位置较低，在1992年洪水和20**年洪水均被淹。
特别是20**年的洪水，学校教学楼和教师宿舍楼一层楼均被淹没，整个校园一片汪洋，
造成直接经济损失近。
二、新校园选址情况
经县教育局、县住房和城乡建设局、县财政局、县国土局等多部门实地察看，结合×乡建设用地规划情况，×乡中心校新校址暂选在现学校上游的“××桥”附近瓦房村9社与10交界处，该选址地势相对开阔，平坦。
新校址计划占地20亩，距#乡政府办公楼约300米，属于×乡城乡建设用地规划范围。
如果能够顺利搬迁，×乡中心校的设计将更加科学，教室将更加宽敞明亮，教育教学设施将先进合理，教学功能将更加完善，教师的工作积极性将进一步提升，学生活动空间将更加宽广，整个校园将更加清新美丽、生机盎然！
二〇**年四月二十四日。
