第二节 生物进化的历程

第二节 生物进化的历程 备课时间：2013年5月13日 备课地点：办公室 备课教师：田龙 执笔人：田龙 教学目标 知识与技能 1、 举例说出研究生物进化的方法，认识生物研究的常用方法----比较法 2、 概述生物进化的主要历程 3、 根据各种生物的主要特征，要求学生排列了生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。 过程与方法 1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、 在学生已有动植物形态结构和分类知识伯基础上，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。 情感态度与价值观 1、 通过对化石的分析、研究，激发学生关注化石和热爱科学的态度。 2、 通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。 德育（法制、安全）渗透

教学重点 研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。

教学难点 在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。

教学方法 先学后教，当堂训练

课型 新授课

教学课时 1课时

教学过程 导入 上节课我们学习了有关于地球上生命起源的问题，我们知道这个问题到现在还是一团迷雾，世界上出现了各种不同的说法。例如：（提问学生）等。教师引导：每一种学说都是以一定证据为前提产生的。原始生命产生后，生物逐渐按由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆水的进化顺序演变成现在的万物。生物进化经历了极其漫长的年代，没有人能在历史的隧道中畅游，所以生命起源和生物进化失去了见证人。那科学家是怎样研究生物进化的历程呢？有关生物进化的证据又是什么呢？由此导入新课 学习目标（1min） 1、举例说出研究生物进化的方法。 2、描述生物进化的主要历程并理解生物进化的总体趋势。

自学指导一：学习研究生物进化的方法。（12min） 阅读教材第53页资料分析1思考回答下列问题： （1）什么是化石？ （化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。） （2）不同地层中化石有什么特点？ （越古老的地层中的化石代表的生物越简单、越低等，越新近的地层中的化石代表的生物越复杂、越高等。） 阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题： （3）始祖鸟有什么特点？ （始祖鸟被覆羽毛，具有和鸟翅膀一样的前肢，前肢有指，指的末端有爪，嘴的外形像鸟喙，有牙齿。因此始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处。始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型。） （4）鸟类是由哪种动物进化来的？ （由爬行动物进化来的。 （5）根据上述三个资料，你能对生物的进化作出怎样的推测？ （生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系。资料1表明，鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为：鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类；资料2表明，鸟类是由爬行类进化而来的，始祖鸟是爬行类向鸟类进化的中间过渡类型；资料3表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。） （6）什么是比较法？ （比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过比较各个事物的特征之间的内在联系，认识事物的本质。研究生物进化常用比较法。）

自学指导二：生物进化的大致历程（8min）

阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：

1、请你在图中的方框中依次填出各种生物的名称。 2、从图中可以看出，植物进化的历程是什么？ （生活在海洋中的原始藻类，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，使原来的不毛之地开始披上了绿装。但是，它们的生殖还都需要有水的环境，后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物和被子植物，它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活。 原始苔藓类 即原始藻类 原始蕨类 原始种子植物） 3、从图中可以看出，无脊椎动物进化的大致历程是什么？ （生活在海洋中的原始单细胞动物，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为种类繁多的原始的无脊椎动物，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物和环节动物等，这积累动物的结构越来越复杂，但是，它们大都需要生活在有水的环境中。后来发展到了原始的节肢动物，它们有外骨骼和分节的足，如昆虫等。它们对陆地环境的适应能力较强，生殖过程脱离了水的限制。即原始单细胞动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物。） 4、从图中可以看出，脊椎动物进化的历程是什么？ （地球上最早出现的脊椎动物是古代鱼类。经过极其漫长的年代后，某些鱼类进化成为原始的两栖类，某些两栖类进化成为原始的爬行类，某些爬行类又进化成为原始的鸟类和哺乳类。各类动物的结构逐渐变得复杂，生活环境逐渐由水中转移到陆地，最终完全适应了陆地生活。 鸟类 即鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类） 5、从图中可以看出，生物进化的总趋势是什么？ （由简单到复杂，低等到高等，水生到陆生）

小结 通过这节课的学习，我们了解了生物进化的大致历程，也知道了如何研究生物的进化过程。从进化树上我们可以发现现在地球上的每一种生物实际上都有共

同的祖先。因此爱护生物就是爱护我们的家人。

当堂训练（15min） 1、下列关于化石的叙述，错误的是（ ） A、早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等 B、晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等 C、化石可看作是记录生物进化历程的无字书 D、化石在地层中的出现具有一定的顺序性 2、对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（ ） A、比较 B、想像 C、猜测 D、幻想 3、下列关于比较方法的说法中，不正确的是（ ） A、是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照 B、对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质 C、对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系

D、比较可以确定任何事物的相同点和不同点 4、下列哪种植物最简单最低等（ ）

A、苔藓植物 B、裸子植物 C、被子植物 D、蕨类植物 5、地球上出现最早的脊椎动物是 （ ）

A、古代两栖类 B、古代鱼类 C、恐龙类 D、始祖鸟 6、揭示生物进化最重要和最直接的证据是（ ） A、通过对生物化石的研究 B、通过对生物体结构的比较

C、通过大量的观察和分析现存的各种生物 D、通过对生物遗传物质的研究 7、原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是( ) A、运动方式不同B、细胞结构不同C、营养方式不同D、对外界刺激的反应不同

8、高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物（ ） A、起源于水生脊椎动物 B、起源于原始的单细胞动物

C、起源于原始的无脊椎动物 D、起源于陆生的无脊椎动物 9、两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（ ） A、水生到陆生B、简单到复杂 C、陆地到空中D、单细胞到多细胞 10、化石证据不够全面的原因可能是（ ） A、有的化石未被发现 B、有的生物没有留下化石 C、地壳或环境变化导致一些化石毁灭 D、以上都有可能 11、古生物学对各种生物化石的研究可以证实 （ ） ①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系 ②地球上的各种生物是一次出现的 ③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化呈现从低等到高等的规律 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 12、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ） Ａ、化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物等 Ｂ、化石是经过漫长的地质年代才形成的 Ｃ、各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序 Ｄ、化石是古生物学家的研究对象 13、如图所示，在两个不同的地层中，发现了A、B两种生物化石，你认为下列说法正确的是（ ） A、物种A是由物种B进化而来的B、物种A比物种B结构复杂 C、物种A比物种B数量多D、物种A比物种B形体大 14、右图表示植物进化历程，下列有关叙述不正确的是 A．原始海洋中最先出现的植物类群是甲 B．受精作用脱离了水限制的是丁和戊 C．丙是具有根、茎、叶分化的植物 D．具有双受精现象的植物是丁和戊 15、某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同的地层里挖掘到许多化石，记录如下：甲地层有恐龙蛋、始祖鸟、龟，乙地层有马、象牙、犀牛，丙地层有三叶虫、乌贼、珊瑚。这些地层依照年代从远到近的排列顺序是（ ） Ａ：甲丙乙 Ｂ：乙甲丙 Ｃ：乙丙甲 Ｄ：丙甲乙 16、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是（ ） A、始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系 B、原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气 C、现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化来的 D、生物进化的总趋势是由简单到复杂，低等到高等，水生到陆生 17、右图为生物进化的历程示意图，据图回答：